李根有 “植物就是我的孩子”

　　李根有，1956年2月生，浙江金華人。1982年畢業(yè)于浙江林學(xué)院林學(xué)系林學(xué)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)特長(cháng)為植物資源開(kāi)發(fā)研究，是我省在職的主要植物分類(lèi)學(xué)專(zhuān)家?，F任浙江林學(xué)院植物資源研究所所長(cháng)，浙江林學(xué)院、浙江大學(xué)和北京林業(yè)大學(xué)碩士研究生導師或兼職導師，中國林學(xué)會(huì )樹(shù)木學(xué)分會(huì )委員、浙江省植物學(xué)會(huì )組織工作委員會(huì )副主任委員，是我省濕地資源、林業(yè)種苗工程、重大園林工程評標專(zhuān)家，國家自然科學(xué)基金委員會(huì )申請項目林科評議專(zhuān)家。獲省政府科技進(jìn)步或教學(xué)成果二、三等獎3項，廳局級一、二等獎7項。由于工作認真出色，曾獲得浙江省高?！叭恕毕冗M(jìn)個(gè)人、浙江林學(xué)院優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

　　發(fā)現不認識的植物，不妨找他

　　在浙江，如果你發(fā)現了從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的植物，那么，你不妨去找李根有教授，他能告訴你，這種植物的名字、生活習性及其他相關(guān)信息。如果這種植物的名稱(chēng)連李根有教授都說(shuō)不出來(lái)，那么你八成是發(fā)現了植物新種。目前，李根有教授是我省在植物學(xué)研究領(lǐng)域為數不多的專(zhuān)家之一。
　　
　　在很多人眼里，研究植物是沒(méi)有前途而又艱苦的工作，但是李根有卻偏偏愛(ài)上了這份工作。為探索植物界的奧秘，他每年有4個(gè)月以上是在野外度過(guò)的。由于很少在家照顧自己的孩子，他諷趣地說(shuō)，所有植物都是我的孩子。
　　
　　從事野外調查，意外隨時(shí)可能發(fā)生。記得那是五年前的秋天，李根有帶領(lǐng)浙江林學(xué)院99班的學(xué)生去臨安市清涼峰做植物資源調查，因為被小路兩邊的野果和豐富的植物資源吸引，他們就沿著(zhù)這條小路前進(jìn)，但后來(lái)發(fā)現這是一條絕路，是當地一些捕蛇人開(kāi)辟的。這時(shí)，時(shí)間已晚，手機信號又不通，要回去顯然不可能，但呆在原地隨時(shí)會(huì )遭到毒蛇侵襲。怎么辦？最后他們只好找到一處靠水的地方過(guò)夜，并點(diǎn)燃廢樹(shù)枝取暖。為避免睡著(zhù)后出現意外，大家圍在一起唱歌，唱了整整一夜。
　　
　　作為浙江林學(xué)院植物資源研究所所長(cháng)，李根有教授現在一直從事植物的調查工作，并積極倡導本地野生花卉的開(kāi)發(fā)。從2000年發(fā)現臨安千畝臘梅群至今，他自己也不清楚已經(jīng)發(fā)現了多少野生花卉。
　　
　　植物界很神奇。李根有一直認為植物的研究是沒(méi)有終點(diǎn)的，他想利用自己有限的生命研究更多的東西?！艾F在很多國家研究發(fā)現，植物也是有思維的；有的還發(fā)現，植物之間也是有交流的。但是，這些都沒(méi)有得到公認，只是有一點(diǎn)可以肯定，在植物身上，有太多東西是我們人類(lèi)還不能理解的?！?BR>　　
　　因為要從事植物學(xué)研究，必須有大量的知識積累，而且整天要在野外調查，所以現在很多年輕人都不愿意從事這個(gè)行業(yè)。為培養植物學(xué)接班人， 他經(jīng)常把自己收集了一輩子的資料免費送給年輕老師學(xué)習，希望年輕老師快點(diǎn)成長(cháng)。

　　對付有害生物，他自有一套

　　在調查植物資源的同時(shí)，李根有教授心里始終牽掛著(zhù)有害植物的治理問(wèn)題。
　　
　　2004年，他和學(xué)校其他老師一起進(jìn)行有害植物調查時(shí)發(fā)現，在溫嶺，葛藤、杠板歸、牽?；ǖ韧辽灵L(cháng)的“居民”，竟變成了“植物殺手”；在溫州，公路邊、山地上、濕地旁，葛藤霸道而瘋狂地生長(cháng)著(zhù)。調查數據顯示：溫嶺市目前分布著(zhù)有害植物40種，隸屬于30屬16科，包括土著(zhù)有害植物18種，外來(lái)入侵植物22種。其中，本土有害植物種類(lèi)占了45%。這些原本正在被馴化的植物，怎么變成了“綠色癌癥”？“氣候變化、環(huán)境惡化等，造成生態(tài)系統紊亂、制約機制缺失，使原本溫和的本土植物瘋長(cháng)暴增、占地侵群?！崩罡薪淌谡{查后這么認為。
　　
　　去年6月，李根有教授等人在考察一片柑橘林時(shí)，突然發(fā)現一種遠看似薄荷的植物，之后，他們在枇杷林、番薯地里也發(fā)現了這種植物。李根有最終確定，這種植物的名字叫闊葉豐花草。這種草像鯊魚(yú)一樣，具有強烈的攻擊性和驚人的繁殖能力。它能分泌一種有毒物質(zhì)，阻礙作物生長(cháng)……。
　　
　　李根有認為，對待有害植物，只有綜合利用，才能有效解除它的危害。 他說(shuō)，對葛藤等本土植物的防治，除采取挖除、焚燒等人工手段加以控制外，重點(diǎn)應放在生物防治及綜合利用研究方面。其實(shí)葛藤全身是寶，葉子可做飼料，葛根可提煉淀粉，葛花可做解酒藥，葛麻可做成葛布！
　　
　　今年年初，李根有作了一份《浙江省有害植物種類(lèi)、特點(diǎn)和防治對策》的研究報告，這是他花費７年時(shí)間取得的研究成果。李根有在報告中指出，入侵我省的有害植物，一半以上是作為飼料、觀(guān)賞、藥用、綠化等植物引進(jìn)造成的。鑒于入侵物種在危害爆發(fā)前，通常需要一定的適應期，所以他建議，相關(guān)部門(mén)在引進(jìn)植物時(shí)應慎之又慎，最好建立監察機制，對引進(jìn)植物實(shí)施嚴格監控。

　　想學(xué)好植物學(xué)，首先做好人

　　李根有說(shuō)，植物是有靈性的，要學(xué)好植物學(xué)，首先要做好人，否則，很難學(xué)好植物學(xué)。
　　
　　為此，他喜歡把教書(shū)育人和種植植物聯(lián)系起來(lái)?！懊總€(gè)人就像一株植物”。每一株植物的生長(cháng)特性都不一樣，即使同一種植物，在不同環(huán)境里生長(cháng)的結果也不一樣。所以對每個(gè)學(xué)生的教育，也不能完全用同樣的方法。用同樣方法教出來(lái)的是產(chǎn)品，而不是人才。他也不贊同所有考試都用紙筆來(lái)進(jìn)行。他會(huì )把學(xué)生帶到森林里，規定每個(gè)學(xué)生在一定時(shí)間內，講出一定數目的植物名稱(chēng)及其形狀，以此給學(xué)生定分。
　　
　　李有根從教20多年，共教過(guò)學(xué)生４000多人，極少有學(xué)生對他有不好的評價(jià)。這對學(xué)生小朱來(lái)說(shuō)，印象特別深刻。上世紀90年代初，小朱考進(jìn)了浙江林學(xué)院，因在一次觀(guān)看錢(qián)江潮時(shí)，受到驚嚇，從此患上了神經(jīng)過(guò)敏的病癥，心理素質(zhì)比較脆弱。受其影響，她的成績(jì)直線(xiàn)下降。有一天上課時(shí)，她竟當著(zhù)所有學(xué)生的面，拿了兩瓶酒走上講臺，說(shuō)要送給李根有老師，請他在學(xué)習上給予照顧。頃刻間，全班同學(xué)哄堂大笑，本來(lái)就心理脆弱的小朱更是不知所措。同學(xué)們都以為李老師這下子要生氣了，但讓大家想不到的是，從不接受學(xué)生送禮的李根有教授，竟當著(zhù)同學(xué)們的面收下了這兩瓶酒，并對小朱說(shuō)：”你放心，我一定會(huì )照顧你的，學(xué)習上有什么問(wèn)題，來(lái)找我就是了?！?BR>　　
　　過(guò)了幾天，李根有買(mǎi)了一些保健品，專(zhuān)程去看望了小朱，并和她談心。后來(lái)，奇怪的事情發(fā)生了：那個(gè)學(xué)期，小朱其余的課程都不合格，惟獨李根有教的植物學(xué)，她考及格了。