園林植物課程在研究生教育中的定位與思考
1.3環(huán)境藝術(shù)、室內設計及與風(fēng)景園林相關(guān)的其他專(zhuān)業(yè)
環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)涉及區域景觀(guān)設計、城市生態(tài)植物研究、室外環(huán)境設計、城市廣場(chǎng)、小品設計等方面；室內設計主要包括文化和物質(zhì)環(huán)境意識，室內空間、室內裝飾、室內陳設、室內環(huán)境以及對人們生理、心理影響的研究。專(zhuān)業(yè)內容均與風(fēng)景園林教育有一定的交叉和融合，植物景觀(guān)的創(chuàng )造亦是其中不可缺失的重要部分，在教學(xué)中，要充分發(fā)揮風(fēng)景園林觀(guān)賞植物應用的優(yōu)勢，將植物造景與環(huán)境藝術(shù)、室內設計的知識體系相融合，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)的學(xué)習中，利用掌握的植物造景知識靈活應用于所學(xué)專(zhuān)業(yè)，提升設計作品的科學(xué)性和藝術(shù)性。筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，總結風(fēng)景園林教育中不同專(zhuān)業(yè)植物造景課程所需掌握的知識廣度和深度，從而直觀(guān)地剖析園林植物配置與造景課在各專(zhuān)業(yè)中的定位。（見(jiàn)表3）
植物造景作為當今非常熱門(mén)的課程之一，受到越來(lái)越多高校和園林工作者的關(guān)注，許多院校也針對當前的需要相繼開(kāi)設了這門(mén)課程。結合南京林業(yè)大學(xué)近三年來(lái)園林植物配置與造景課選課情況進(jìn)行比較分析（見(jiàn)表4），不難看出，選修本課程的研究生總人數呈現出逐漸遞增的趨勢，園林植物與觀(guān)賞園藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生占據主導地位，其次為城市規劃設計和環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，表明本課程正處于逐漸發(fā)展之中，并向著(zhù)專(zhuān)業(yè)化、多元化兩個(gè)方向發(fā)展，植物造景也會(huì )以其專(zhuān)業(yè)化的技能和必要的知識體系，受到越來(lái)越多的重視。
表3：風(fēng)景園林教育中不同專(zhuān)業(yè)植物知識儲備比較分析
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專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) |
認知廣度 |
認知深度 |
知識體系中的重要性 |
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園林植物與觀(guān)賞園藝專(zhuān)業(yè) |
不同地域或氣候園林綠化的適用植物、室內綠化植物，具有特殊資源利用價(jià)值的植物，以及具有潛在綠化開(kāi)發(fā)價(jià)值的野生植物 |
園林植物系統分類(lèi)、識別、分布、生長(cháng)發(fā)育、生態(tài)習性、繁殖、栽培管理、觀(guān)賞特性、園林應用、配置方法 |
非常重要 |
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城市規劃專(zhuān)業(yè) |
不同地域或氣候園林綠化的適用植物，室內綠化常用植物 |
園林植物識別、分布、生態(tài)習性、觀(guān)賞特性、園林應用、配置 |
很重要 |
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環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè) |
習見(jiàn)于園林綠地中的常用植物，室內綠化常用植物 |
常見(jiàn)園林植物識別、生態(tài)習性、園林應用、配置 |
重要 |
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其他專(zhuān)業(yè) |
習見(jiàn)于園林綠地中的常用植物 |
常見(jiàn)園林植物識別、園林應用 |
一般 |
表4 近三年南京林業(yè)大學(xué)研究生園林植物配置與造景課程選課情況表