解惑，而不是照本宣科

 －－2010“園冶杯”風(fēng)景園林（畢業(yè)作品、論文）國際競賽優(yōu)秀指導教師系列訪(fǎng)談

   

丁彥芬，南京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院園林系主任

　　中國風(fēng)景園林網(wǎng)訊 做研究需要創(chuàng )新性思維和敏銳的洞察力，而寫(xiě)論文需要強大的聯(lián)系和分析能力。在研究性論文的指導方法上，雖然通常很難尋找一些固定的教學(xué)準則，但仍然需要指導教師從基本理念角度入手，把握整個(gè)論文寫(xiě)作的漫長(cháng)過(guò)程。就這個(gè)問(wèn)題，中國風(fēng)景園林網(wǎng)記者獨家專(zhuān)訪(fǎng)了2010首屆"園冶杯"風(fēng)景園林（畢業(yè)作品、論文）國際競賽論文組一等獎獲得者指導教師、南京林業(yè)大學(xué)園林系主任丁彥芬老師。

　　人物介紹：

　　丁彥芬，南京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院園林系主任、副教授、碩士生導師。曾主持國家林業(yè)局課題"桂花育苗技術(shù)規程"、校內課題"江蘇芍藥切花栽培技術(shù)的研究"。此外，在屋頂花園植物選擇、耐鹽堿植物選擇、切花保鮮技術(shù)等方面亦有研究。連續多年被評為學(xué)校"優(yōu)秀教師"，曾獲學(xué)校"十佳青年教師"稱(chēng)號。

　　在2010首屆"園冶杯"風(fēng)景園林（畢業(yè)作品、論文）國際競賽中，丁彥芬副教授指導的植物研究論文《五種屋頂綠化景天屬植物耐旱性的研究》獲得論文組一等獎。

　　教學(xué)是精彩的"解惑"，科研是課堂實(shí)踐案例的源頭

　　中國風(fēng)景園林網(wǎng)：在這個(gè)畢業(yè)作品的指導過(guò)程中，您最大的感觸是什么？

　　丁彥芬：師生互動(dòng)，教學(xué)相長(cháng)，這本身是一個(gè)非常美好而有意義的過(guò)程。

　　中國風(fēng)景園林網(wǎng)：在指導學(xué)生完成畢業(yè)設計的過(guò)程中，您的主導思想是怎樣？有哪些方法準則？您通常會(huì )從哪里作切入點(diǎn)，您又著(zhù)重于哪些方面的引導呢？

　　丁彥芬：我的主導思想是能夠讓學(xué)生的科學(xué)思想自由放飛。在方法上，我指導的作品為研究性論文，基本上沒(méi)有固定的準則。我把握著(zhù)一個(gè)基本理念，就是選題必須要有意義，研究?jì)热荼仨氁冗M(jìn)，研究方法必須要創(chuàng )新，結論必須要科學(xué)。

　　中國風(fēng)景園林網(wǎng)：在對參賽學(xué)生進(jìn)行指導的過(guò)程中，是否曾遇到具體的困難與麻煩？怎樣努力克服的？

　　丁彥芬：具體困難是有的。比如開(kāi)始時(shí)做試驗的材料和儀器設備條件不夠充分，后經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導協(xié)調，都圓滿(mǎn)解決了。這次競賽活動(dòng)，學(xué)院從始至終都是我們的后盾和強有力支持者。

　　中國風(fēng)景園林網(wǎng)：您本人長(cháng)期、著(zhù)重研究的課程議題方向？能否在教學(xué)中做相應的結合？能否談?wù)劺碚撗芯吭陧椖繉?shí)踐中的結合方法？

　　丁彥芬：著(zhù)重研究的課程議題方向是園林植物生產(chǎn)及應用。我個(gè)人認為，教學(xué)和科研是相輔相成的。教學(xué)在很大程度上是為學(xué)生"解惑"，精彩的解惑而不是照本宣科，是理論結合實(shí)踐，同時(shí)旁征博引；而科研恰是課堂實(shí)踐案例的源頭。

相關(guān)報道：

　　　　　　園冶杯優(yōu)秀指導教師系列訪(fǎng)談之一：楊云峰老師 

　　　　　　園冶杯優(yōu)秀指導教師系列訪(fǎng)談之二：鄧蜀陽(yáng)老師