規劃設計須考慮后續的可操作性

　?。?010"園冶杯"風(fēng)景園林（畢業(yè)作品、論文）國際競賽優(yōu)秀指導教師系列訪(fǎng)談



蘇州科技學(xué)院建筑城規學(xué)院副教授 雍振華

　　中國風(fēng)景園林網(wǎng)訊 雍振華副教授常在課堂上給學(xué)生們講述明代張岱的"夜航船"的故事，其中心大意是：作為專(zhuān)業(yè)人士，所說(shuō)所做必須不給外行人留有可以說(shuō)三道四的漏洞。

　　從事園林規劃設計的都有所體會(huì )--被甲方就著(zhù)設計方案提出種種無(wú)理要求，實(shí)屬家常便飯。就這一問(wèn)題，雍振華老師倡導的解決方法是：如果能在自己進(jìn)行規劃設計時(shí)多對方案的進(jìn)行全面的、多種可能性的思考，不僅可以減少無(wú)謂修改，而且還可以避免因遷就而使原本完整的構想被修改得支離破碎。

　　人物介紹

　　雍振華 蘇州科技學(xué)院建筑城規學(xué)院副教授。其指導的畢業(yè)作品"白象灣度假村規劃與設計"獲得2010首屆"園冶杯"風(fēng)景園林（畢業(yè)作品、論文）國際競賽規劃設計組一等獎。
 

　　現行的教學(xué)中，能提問(wèn)的學(xué)生不多，能提出有質(zhì)量問(wèn)題的更少

　　雍振華：我想首先向"園冶杯風(fēng)景園林（畢業(yè)作品、論文）國際競賽"各位評委及組委致以感謝。先代表我的學(xué)生感謝各位評委的鼓勵。因為即使作為畢業(yè)設計作業(yè)，她也還有可提高的空間，而能夠獲此殊榮，將對她今后的設計人生會(huì )有重要的影響；第二，我和我的學(xué)生都要感謝各位評委及組委在這一活動(dòng)中付出的辛勤勞動(dòng)；還應感謝各位評給予的特別關(guān)愛(ài)。因為作為老師，每個(gè)人都有讓學(xué)生學(xué)得更好、作業(yè)更出色的欲望，他們之所以未能如愿，更多的緣于這樣或那樣的客觀(guān)原因，其實(shí)他們也付出了相當的艱辛。在此意義上也需要感謝我的學(xué)生所作的努力。

　　中國風(fēng)景園林網(wǎng)：在這個(gè)畢業(yè)作品的指導過(guò)程中，您最大的感觸是什么？

　　雍振華：指導畢業(yè)設計已經(jīng)多年，學(xué)生作業(yè)若參加競賽，也屢能獲獎。長(cháng)期以來(lái)給我的感觸是：學(xué)生只要有取得成功的愿望，每個(gè)人都可以獲得好成績(jì)，甚至在未來(lái)都有成為大師的可能，關(guān)鍵是要看努力思考與努力實(shí)踐的程度。本次畢業(yè)設計獲學(xué)生關(guān)美芳，她的努力是比較少有的，幾乎每次上課都會(huì )提出一堆問(wèn)題，這說(shuō)明她思考了，也實(shí)踐了，而老師的解答使其獲得了改進(jìn)和提高的可能。

　　中國風(fēng)景園林網(wǎng)：也就是說(shuō)，老師永遠非常期待有"問(wèn)題"的學(xué)生對嗎？

　　雍振華：可以這么說(shuō)?，F在許多考試課程，通常課程結束前會(huì )有一次答疑，所謂"答疑"，我的解釋?xiě)撌菍W(xué)生在學(xué)習中有不太清楚或不太理解的疑惑時(shí)，教師予以合理的解答。但經(jīng)常會(huì )遇到?jīng)]有學(xué)生提出有關(guān)課程內容的問(wèn)題，只要求劃出考試"重點(diǎn)"，所以此時(shí)我常常只能調侃：沒(méi)有問(wèn)題，說(shuō)明一是都理解了；二是完全不懂。如果是前一情況，那答疑課可以結束；若是后者，請下一年重修。

　　由此可見(jiàn)現行的教學(xué)中，能提問(wèn)的學(xué)生不多，能提出有質(zhì)量問(wèn)題的更少。