國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )、教育部日前公布的《學(xué)位授予和人才培養學(xué)科目錄（2011年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新目錄”）顯示，“風(fēng)景園林學(xué)”正式成為110個(gè)一級學(xué)科之一，列在工學(xué)門(mén)類(lèi)，學(xué)科編號為0834，可授工學(xué)、農學(xué)學(xué)位。新目錄與1997年相比，新增加了21個(gè)一級學(xué)科，風(fēng)景園林學(xué)是其中之一。

　　風(fēng)景園林學(xué)是人居環(huán)境科學(xué)的三大支柱之一，是一門(mén)建立在廣泛的自然科學(xué)和人文藝術(shù)學(xué)科基礎上的應用學(xué)科，其核心是協(xié)調人與自然的關(guān)系，其特點(diǎn)是綜合性非常強，涉及規劃設計、園林植物、工程學(xué)、環(huán)境生態(tài)、文化藝術(shù)、地學(xué)、社會(huì )學(xué)等多學(xué)科的交匯綜合，擔負著(zhù)自然環(huán)境和人工環(huán)境建設與發(fā)展、提高人類(lèi)生活質(zhì)量、傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化的重任。在我國城市化進(jìn)程快速推進(jìn)的今天，城市、人口與生態(tài)環(huán)境的矛盾日益突出，產(chǎn)生了前所未有的生態(tài)壓力，城市化和城市生態(tài)化發(fā)展為中國風(fēng)景園林事業(yè)提出了更加艱巨的任務(wù)和更高的要求，然而現行的人才培養規模、規格已不能適應我國風(fēng)景園林事業(yè)發(fā)展的需要。

　　按我國原來(lái)的學(xué)科劃分，風(fēng)景園林規劃與設計在建筑學(xué)一級學(xué)科中僅僅作為城市規劃與設計二級學(xué)科的一部分，相當于三級學(xué)科或研究方向層次，學(xué)術(shù)地位大大降低而被邊緣化。風(fēng)景園林學(xué)科建設似乎成為城市規劃設計的附屬，只能在較低層面進(jìn)行。園林植物與觀(guān)賞園藝也只是農學(xué)門(mén)類(lèi)林學(xué)一級學(xué)科中的一個(gè)二級學(xué)科，發(fā)展空間也受到極大限制。同時(shí)由于風(fēng)景園林分屬不同學(xué)科門(mén)類(lèi)，學(xué)科門(mén)戶(hù)之見(jiàn)和分化嚴重，人為分割導致知識結構與能力結構不完整，直接導致了園林植物與園林設計的分離，造成了學(xué)術(shù)界和行業(yè)界的迷失，實(shí)際工作中出現了許多誤區和偏差，進(jìn)而惡化到學(xué)科定位不穩、學(xué)科地位偏低、社會(huì )影響削弱。

　　新目錄將“風(fēng)景園林學(xué)”正式升級為一級學(xué)科，標志著(zhù)風(fēng)景園林行業(yè)從國家層面得到了充分重視和認可，預示著(zhù)風(fēng)景園林教育春天的到來(lái)。目前我國已有184所高校設立了風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)，并且以每年10%至15%的速度遞增。業(yè)界人士紛紛呼吁，為確保風(fēng)景園林學(xué)學(xué)科能夠健康持續地發(fā)展，當務(wù)之急是在學(xué)術(shù)界展開(kāi)風(fēng)景園林一級學(xué)科體系建構的研討，統一關(guān)于學(xué)科基礎、內涵與外延、專(zhuān)業(yè)基礎課程目錄、教學(xué)大綱和教學(xué)評估標準等的理解，同時(shí)還要協(xié)調學(xué)科建設與行業(yè)發(fā)展，人才教育與職業(yè)資格認證等方面的關(guān)系，與行業(yè)主管部門(mén)加強溝通與交流，以滿(mǎn)足快速擴展的風(fēng)景園林事業(yè)對應用性、復合型、專(zhuān)業(yè)化、高層次人才的需求。