教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )放棄和妥協(xié)

－－2010"園冶杯"風(fēng)景園林（畢業(yè)作品、論文）國際競賽優(yōu)秀指導教師系列訪(fǎng)談

　　中國風(fēng)景園林網(wǎng)訊 在方案構思和比較過(guò)程中，如何統一協(xié)調學(xué)生的不同觀(guān)點(diǎn)和思路是一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。說(shuō)服學(xué)生在需要的時(shí)候學(xué)會(huì )放棄和妥協(xié)，成了年輕教師所面臨的巨大挑戰。本期園冶杯優(yōu)秀教師系列訪(fǎng)談，我們邀請華中農業(yè)大學(xué)園藝林學(xué)學(xué)院風(fēng)景園林系的丁靜蕾老師與我們分享教學(xué)經(jīng)驗。
 

丁靜蕾 華中農業(yè)大學(xué)園藝林學(xué)學(xué)院風(fēng)景園林系教師

　　人物介紹

　丁靜蕾 華中農業(yè)大學(xué)園藝林學(xué)學(xué)院風(fēng)景園林系教師，在2010首屆"園冶杯"風(fēng)景園林（畢業(yè)作品、論文）國際競賽中，由其指導的《媒島o新社--鄂州市杜山鎮農業(yè)科技觀(guān)光園規劃設計》畢業(yè)作品獲得規劃組一等獎。

最困難的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )放棄和妥協(xié)

　中國風(fēng)景園林網(wǎng)：在這個(gè)畢業(yè)作品的指導過(guò)程中，您最大的感觸是什么？

　　丁靜蕾：畢業(yè)設計是全面考察大學(xué)生本科所學(xué)知識與設計能力的綜合教學(xué)環(huán)節；同時(shí)也是訓練學(xué)生針對具體課題獨立自主的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而激發(fā)創(chuàng )新思維和表達的有效途徑?？吹疆厴I(yè)作品從概念構思到方案比較，直至最終成果的產(chǎn)生，并與學(xué)生分享創(chuàng )作的全部過(guò)程，是我感觸最大的地方。

　　中國風(fēng)景園林網(wǎng)：在指導學(xué)生完成畢業(yè)設計的過(guò)程中，您的主導思想是怎樣？有哪些方法準則？您通常會(huì )從哪里作切入點(diǎn)，您又著(zhù)重于哪些方面的引導呢？

　　丁靜蕾：主導思想是最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性和獨立解決問(wèn)題的能力。主要方法是充分的討論，允許爭論，最終通過(guò)辯論達成共識。切入點(diǎn)通常包括學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷、現場(chǎng)調查以及大學(xué)期間相關(guān)課程和實(shí)習的知識積累。著(zhù)重引導學(xué)生形成獨立自主思維和團隊協(xié)作能力。

　　中國風(fēng)景園林網(wǎng)：在對參賽學(xué)生進(jìn)行指導的過(guò)程中，是否曾遇到具體的困難與麻煩？怎樣努力克服的？

　　丁靜蕾：在方案構思和比較過(guò)程中，如何統一協(xié)調學(xué)生的不同觀(guān)點(diǎn)和思路是一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，最困難的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )放棄和妥協(xié)。每個(gè)學(xué)生都希望按照自己的想法將設計最終完成，但往往需要調整和統一。說(shuō)服學(xué)生和反復修改方案成為畢業(yè)設計指導中最艱難的工作，但通過(guò)耐心的溝通和鼓勵，最終畢業(yè)設計都順利完成。