4 結論

　　最后，讓我們回到風(fēng)景園林課程。歐洲和美國的風(fēng)景園林課程都過(guò)于標準而單一化。中國的課程可以安排得非常多樣。多樣化是很好的，但是需要準確的定位，才能有更好的發(fā)展。以下是對中國風(fēng)景園林教育的3點(diǎn)薄見(jiàn)（基于中國風(fēng)景園林學(xué)會(huì )網(wǎng)站上的總結）：

　?。?）拓展并深入歷史與理論教學(xué)，將歐洲和亞洲的城市設計和園林規劃歷史、設計思想融合起來(lái)；

　?。?）在即將被城市化的地方可以推崇麥克哈格式的園林規劃思路，就像奧姆斯特德在他翡翠項鏈概念中所實(shí)踐；

　?。?）將城市規劃設計理論納入風(fēng)景園林課程。城市設計之所需的來(lái)源是風(fēng)景園林師——因為風(fēng)景園林師在城市設計方面比建筑師、規劃師和工程師具更優(yōu)優(yōu)勢。正如《道德經(jīng)》言：“埏埴以為器，當其無(wú)，有器之用”。如果城市為“器”，那么風(fēng)景園林師則是那創(chuàng )造城市內部空間、使其變得美麗，并富有詩(shī)意的人！

　　2011年，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)正式成為與建筑和城市規劃專(zhuān)業(yè)相同的國家一級學(xué)科。這是風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)發(fā)展的契機，而且也為其在21世紀的發(fā)展提出了挑戰。這個(gè)專(zhuān)業(yè)有著(zhù)光明的未來(lái)，但是需要優(yōu)秀的教師和有才華的學(xué)生共同努力。中國保持著(zhù)日新月異的快速發(fā)展，這需要具有獨立思考能力和可以面對新挑戰的具有高教育水平的風(fēng)景園林師。

　　孔子的思想貫穿于中國教育體系始終，很久之前西方并不知道他的思想；柏拉圖的思想倡導追求真理而非形成教育體系。東方和西方現在開(kāi)始互相學(xué)習，這是可喜的（圖13）。同樣，古代中國的城市是按照孔子的城市規劃思想而規劃，而后受到了美國城市規劃思想的影響。但是世界上卻不僅僅存在著(zhù)兩種城市規劃的方法。歐亞大陸是城市的發(fā)源地，而且城市的發(fā)展更多借鑒幅員遼闊的其他地方的花園、公園和城市規劃方法。不同的風(fēng)景資源特征需要不同的城市規劃方法：一些風(fēng)景在熱帶，一些在寒帶，一些氣候濕潤，一些氣候干燥，一些處于高原，一些處于低地，一些受到河流洪水影響的傾向，一些受到沿海洪水的影響。中國亟需培養新一代的風(fēng)景園林師，他們要具有獨立思考的能力，并能夠做出符合本土風(fēng)景資源和本土群落特質(zhì)的園林作品。由于風(fēng)景園林也是一門(mén)藝術(shù)，新一代的風(fēng)景園林師也應該有對于詩(shī)歌、繪畫(huà)、音樂(lè )和戲劇等文化的底蘊和修養。

　　作者簡(jiǎn)介:

　　湯姆-特納/1946年生/男/英國人/著(zhù)名風(fēng)景園林理論家、評論家和園林史學(xué)家，英國格林尼治大學(xué)風(fēng)景園林系教授

　　李瀅/1984年生/女/天津人/英國金斯頓大學(xué)碩士/格林尼治大學(xué)博士生/華中農業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林系( 武漢 430070)

　　Biographies:

　　Tom TURNER, born in 1946, English, well-known landscape theoretician, critic and garden historian, is a professor of the Faculty of Landscape Architecture, University of Greenwich.

　　Ying Li, born in 1984, a native of  Tianjin, is a MA graduate of Kingston University, London and PhD candidate in University of Greenwich, UK/ Huazhong Agricultural University (Wuhan 430070)

　　譯者簡(jiǎn)介:

　　高成緒/1985年生/女/北京人/英國卡迪夫大學(xué)城市規劃系碩士

　　About the translator:

　　GAO Cheng-xu, born in 1985, a native of Beijing, is a MA graduate of Cardiff University, UK.