近年來(lái)，我國開(kāi)設園林專(zhuān)業(yè)的院校數量和招生規模不斷擴大，開(kāi)設園林專(zhuān)業(yè)的院校也呈多元化趨勢。不但農林院校、工科院校和綜合院校中的園林專(zhuān)業(yè)數量顯著(zhù)增加，就連部分民族類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)和師范類(lèi)院校也相繼開(kāi)設了園林專(zhuān)業(yè)。這些院校在人才培養模式、課程體系、師資力量、教學(xué)科研硬件設施等方面存在顯著(zhù)差異，教學(xué)質(zhì)量參差不齊。在日前召開(kāi)的一個(gè)研討會(huì )上，園林專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )主任、北京林業(yè)大學(xué)副校長(cháng)張啟翔教授就園林專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向、人才培養模式及目標等熱點(diǎn)問(wèn)題提出了建議。

　　前提：堅持綜合培養

　　張啟翔說(shuō)，專(zhuān)業(yè)定位和人才培養目標是專(zhuān)業(yè)建設和專(zhuān)業(yè)改革的起點(diǎn)和歸宿。“高級復合型科學(xué)技術(shù)人才”是園林專(zhuān)業(yè)從創(chuàng )建之日起就一以貫之的專(zhuān)業(yè)定位和人才培養目標。

　　他說(shuō)，實(shí)踐證明，綜合性的培養模式是園林專(zhuān)業(yè)本科生不斷拓寬就業(yè)市場(chǎng)、提高就業(yè)競爭實(shí)力的重要前提。這種綜合性體現在知識結構、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的綜合性上。

　　園林是一個(gè)高度綜合的專(zhuān)業(yè)。他認為，培養的學(xué)生應具有生態(tài)、生物、設計、建筑、工程、藝術(shù)、歷史、美學(xué)、管理學(xué)等領(lǐng)域的基本理論和基礎知識。應受到園林植物認知方法、栽培養護技術(shù)、育種技術(shù)、種植設計方法、插花技法、繪畫(huà)技法、制圖方法、園林規劃設計表現技法等方面的綜合訓練。<BR>同時(shí)，園林專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應該具有園林植物的繁殖、栽培、養護、管理及應用的基本能力。具有運用生態(tài)學(xué)理論、植物學(xué)理論、藝術(shù)理論及規劃設計等理論進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作及表達的基本能力；具有園林綠化施工與組織管理方面的基本能力。

　　在綜合性的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上，園林專(zhuān)業(yè)培養的學(xué)生應該具有以社會(huì )責任感、團隊合作精神、創(chuàng )新精神、包容精神和審美能力為重點(diǎn)的綜合素質(zhì)。

　　根本：強化專(zhuān)業(yè)基礎

　　張啟翔說(shuō)，專(zhuān)業(yè)基礎是專(zhuān)業(yè)建設和拓展專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的根本，是復合人才和高端人才培養的重要環(huán)節。綜合性的培養目標離不開(kāi)寬厚的專(zhuān)業(yè)基礎，只有掌握了各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)基礎課知識，才有可能成為真正的高級復合型人才。

　　在他看來(lái)，園林植物領(lǐng)域的高端人才需要有氣象學(xué)、土壤學(xué)、生態(tài)學(xué)、植物生理學(xué)、有機化學(xué)、數理統計、高等數學(xué)等方面的專(zhuān)業(yè)基礎；園林設計領(lǐng)域的高端人才需要有繪畫(huà)、美學(xué)、力學(xué)、地理學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)等方面的專(zhuān)業(yè)基礎。

　　核心：加強實(shí)踐教學(xué)

　　實(shí)踐教學(xué)是園林專(zhuān)業(yè)本科生專(zhuān)業(yè)技能培養的關(guān)鍵環(huán)節。張啟翔說(shuō)，園林專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性非常強的應用型專(zhuān)業(yè)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、處理解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及對未來(lái)工作的適應能力，重點(diǎn)應該加強實(shí)踐課程體系的建設，將實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

　　他強調，調整理論與實(shí)踐課比例，把知識傳授和能力培養緊密結合，按照基本技能、核心能力、綜合能力分層培養、層層遞進(jìn)的思路，構建實(shí)踐教學(xué)模式。

　　他告訴記者，目前園林教育實(shí)習基地資源比較匱乏，學(xué)生所學(xué)的基本理論知識無(wú)法有機融為一體，極大阻礙了園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力的發(fā)展和專(zhuān)業(yè)水平的提高。

　　他建議，加強實(shí)踐教學(xué)基地的建設，組織學(xué)生分批到基地進(jìn)行實(shí)習，增強學(xué)生的實(shí)踐能力，鞏固所學(xué)的理論知識；搭建就業(yè)實(shí)習平臺，為學(xué)生提供在企業(yè)實(shí)習機會(huì )，形成真正的職業(yè)能力。在科研單位的實(shí)踐實(shí)習，能培養他們認真的科研態(tài)度，養成良好的科研習慣，拓寬專(zhuān)業(yè)知識，使專(zhuān)業(yè)知識更具有前沿性和時(shí)效性，在以后的工作中更具競爭力。

　　動(dòng)力：培養專(zhuān)業(yè)興趣

　　張啟翔深深體會(huì )到，濃厚的專(zhuān)業(yè)興趣是提高人才培養質(zhì)量的重要載體和動(dòng)力。

　　他說(shuō)，拓寬專(zhuān)業(yè)視野可以培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，應該盡可能地為學(xué)生創(chuàng )造各種平臺，通過(guò)設計競賽、學(xué)術(shù)報告、學(xué)術(shù)沙龍、科研訓練、國際交流、社會(huì )實(shí)踐等各種方式不斷讓學(xué)生汲取營(yíng)養，了解行業(yè)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，進(jìn)而提高學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的興趣和熱愛(ài)，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力和創(chuàng )新思維的培養。

　　活力：突出專(zhuān)業(yè)特色

　　“特色發(fā)展是專(zhuān)業(yè)建設的活力。”張啟翔指出，各院校應該在綜合性培養的前提下，根據自身師資力量、院校性質(zhì)和市場(chǎng)定位有所側重地發(fā)展，實(shí)行品牌戰略，不斷強化自身特色。

　　他說(shuō)，我國開(kāi)設園林專(zhuān)業(yè)的一些高校在長(cháng)期的教學(xué)、科研和生產(chǎn)實(shí)踐中，已經(jīng)逐步形成了各自特色，應進(jìn)一步確定各具特色的人才培養目標。要立足于長(cháng)期形成的各地區地理資源優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)格局，充分發(fā)揮各地區資源和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，加強科技與產(chǎn)業(yè)的緊密合作，發(fā)揮科技支撐產(chǎn)業(yè)的功能，形成各具優(yōu)勢的科研特色。

　　保障：加強專(zhuān)業(yè)規范

　　張啟翔說(shuō)，專(zhuān)業(yè)規范是確保人才培養質(zhì)量的根本保障。在人才培養多樣化和特色化發(fā)展的同時(shí)，應該嚴格加強園林專(zhuān)業(yè)的規范化建設，確保各高校在滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)規范最低標準的基礎上，開(kāi)展各具特色的專(zhuān)業(yè)建設。

　　他認為，應該嚴格控制開(kāi)設園林專(zhuān)業(yè)的數量和招生規模，避免出現招生人數過(guò)多而出現培養人才惡性競爭、教學(xué)質(zhì)量嚴重滑坡等問(wèn)題，以促進(jìn)園林專(zhuān)業(yè)的持續、穩定和健康發(fā)展。