我下面來(lái)談三個(gè)我的案例，將我通過(guò)設計研究得出的一些體會(huì )跟大家共享一下。第一個(gè)案例，這個(gè)案例是只針對于場(chǎng)地特性的話(huà)題，如何去借，這個(gè)借通常來(lái)說(shuō)是輕易看不到的角度。這是在青海，這是青海湖，東中側是我們國家實(shí)驗原子彈的地方。211廠(chǎng)選址西海鎮，這個(gè)鎮是海北藏族自治州的州政府，后來(lái)把它作為教育基地以及旅游等等，《在那遙遠的地方》也是在這兒創(chuàng )作的。在這兒他們選擇了廠(chǎng)址，不是我選擇的，是作為既定的規定。這是州政府，典型的政府大院，這里邊進(jìn)來(lái)之后，選擇了一個(gè)衛校，里面有很多倉庫、宿舍、教室都在這兒。

東西向100米長(cháng)的青楊林帶

　　當然我們去的時(shí)候，確實(shí)對基地還是有一些感觸。我們看到這個(gè)場(chǎng)地覺(jué)得太好了，這個(gè)場(chǎng)景里面有一百米的青楊林帶，確實(shí)這個(gè)楊樹(shù)的力量比我們在華北平原看到的力量大多了，海北這個(gè)地方，青藏高原海拔3100米，那時(shí)候沒(méi)有人，沒(méi)有樹(shù)。有人后才對應有樹(shù)，但是又不適合生長(cháng)，所以死亡率是非常高的。我們了解這個(gè)背景之后，覺(jué)得這東西應該是被保留的，這是直覺(jué)。當時(shí)我們看到之后，意識里邊就是保護這些樹(shù)，至于怎么保護不知道，這些都是保的理由，為了借而借。所以我們研究了原來(lái)的規劃，很典型，我們發(fā)現它的格局跟現狀完全不對，因為原來(lái)是非常松散的，衛校的格局留下的印記。我們突發(fā)奇想，能不能做一個(gè)路徑，這個(gè)路徑是專(zhuān)門(mén)為了參觀(guān)楊樹(shù)的路徑。后來(lái)我發(fā)現，其實(shí)有些場(chǎng)地當中的印記，在選擇的路徑現狀之時(shí)已經(jīng)走出來(lái)了，我們只是一種選擇，后來(lái)也必然有自己的創(chuàng )造。我們發(fā)現原來(lái)的場(chǎng)地中的潛在價(jià)值，是有內在結構的，至于看得出來(lái)，看不出來(lái)是你設計師的事情，但是他的價(jià)值如果被挖掘出來(lái)，創(chuàng )造出新的東西可能更加的有力量。這是改造之后的。