記者：作為優(yōu)秀指導教師，請您對以后的"園冶杯"風(fēng)景園林（畢業(yè)作品、論文）國際競賽提一些建議和期望？

　　樂(lè )志：園冶杯之長(cháng)久發(fā)展，不僅在園冶，更在園林。一要有符合未來(lái)我國乃至世界風(fēng)景園林職業(yè)教育發(fā)展的規劃；二要有結合規劃的"五年計劃"；三要有切中時(shí)弊的評價(jià)標準；四要有詳盡的作品解釋與評價(jià)介紹。評獎是過(guò)程，授業(yè)是目的。

　　短期之內，希望該競賽能通過(guò)作品的選取和評價(jià)，幫助風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生確認"身份"。既要講道理言簡(jiǎn)意賅，又要舉例子圖文并茂，或可從如下幾個(gè)方面著(zhù)手：

　　第一，風(fēng)景園林的獨特性和專(zhuān)業(yè)性。

　　第二，風(fēng)景園林如何區分又聯(lián)系對待"建筑學(xué)"、"農學(xué)"、"林學(xué)"等傳統專(zhuān)業(yè)。

　　第三，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)之理論根基

　　第四，優(yōu)秀風(fēng)景園林作品的專(zhuān)業(yè)評判標準（符合"生態(tài)"、"景觀(guān)"、"旅游"、"城市規劃"、"城市設計"甚或國家發(fā)展戰略算不算主要標準？圖面美觀(guān)算不算主要標準？引進(jìn)西方理論體系算不算重大參考？）

　　記者：請結合您所指導的一等獎獲獎作品，點(diǎn)評一下此作品的亮點(diǎn)、特色和有待加強之地方。

　　樂(lè )志：此題目有嘩眾取寵之嫌，又不免遭人"西學(xué)為體、中學(xué)為用"調和意識形態(tài)的詬病。作為一篇研究論文，雖有堅實(shí)的調研基礎，卻不免在理論體系、方法等諸多方面存在弊病。然而其過(guò)程，倒頗有啟示，是梁曉娜同學(xué)本科和研究生學(xué)習階段中一個(gè)恰當的轉折點(diǎn)。

　　孟子曰："…故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空伐其身行，行弗亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。"本科階段的學(xué)習，只是職業(yè)人漫長(cháng)生涯的起點(diǎn)。在論文寫(xiě)作過(guò)程中，梁曉娜同學(xué)親自查閱十數篇原始外文文獻（大多未果）。前往蘇州調研三次，每次歷時(shí)7-10天。拍攝照片近千張，選取近百張，每張又分割為近百小格?？芍^愁對電腦格不止，每日惆悵"英國歷史（English）"。在研究過(guò)程中因為閱讀基礎文獻不慎而使用過(guò)錯誤的計數方法而浪費了一個(gè)月的時(shí)間。雖然積累了不少一手資料，卻對于該理論的適用范疇這一研究基礎拿不定主意。這些磨難，沒(méi)有消弭她完成該課題的決心，進(jìn)而激發(fā)了她在完成該論文后的進(jìn)一步完善個(gè)人研究能力和研究視野的決心和興趣。一個(gè)畢業(yè)作品能如此激發(fā)一位畢業(yè)生的潛能，磨練其品質(zhì)，拓展其視野，亮點(diǎn)足矣。

　　該文始于我陪同密西根州立大學(xué)Jon Burly教授的蘇州園林之行。當我沾沾自喜于介紹古典園林設計經(jīng)驗時(shí)，Jon卻發(fā)現似乎古典園林的方向選擇有視覺(jué)質(zhì)量高低之區分。一次跨文化區域的紙上談兵就此展開(kāi)，梁曉娜同學(xué)完成了巨大拼圖中的一塊。誠然，西方理論、工具直接應用于"國粹"不免唐突，但是全球化的背景恰恰需要全球化的視野。視覺(jué)質(zhì)量分析在中國古典園林中的研究是塊試金石，其成果也許不能用來(lái)說(shuō)明古典園林有多么高明，也不足以表現西方數學(xué)思維方式的強大，但是它確實(shí)改變了我看待古典園林的視角和方向。

　　指導論文全程我皆有直冒冷汗的感覺(jué)。本人在這一方向上身具的理論基礎并不比梁曉娜同學(xué)高明多少，全仗多看了幾篇文章和園林，卻敢于在理論研究基礎立腳不穩的情況下指導此文，皆拜好奇心之故。但也確實(shí)為該文的研究埋下了若干隱患，尤其是該理論的適用邊界問(wèn)題，似乎至今仍在探討之中。今后當增加選題前與前輩的多方討教，方可能教學(xué)相長(cháng)不止也。

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