總體規劃將學(xué)術(shù)，科研和校園生活設施集中在已建成的校園核心地帶，限制了其對于自然系統和生態(tài)棲息地的影響，有效地利用了現有的基礎設施，并提升了校園的步行空間環(huán)境。規劃由幾個(gè)功能和設計框架共同形成了一個(gè)全面協(xié)調的視覺(jué)引導增量變化。土地利用綱要提出了一個(gè)增長(cháng)邊界，從而保護了遠處了農田和森林，同時(shí)對土地捐贈計劃提供支持。景觀(guān)總體規劃闡釋了一個(gè)標志性景觀(guān)的綜合體系，新的開(kāi)放空間和輔助的人行道路系統將校園連成一體。秉承促進(jìn)交通的原則，環(huán)路體系增強了步行和騎行空間，改善了校園的交通網(wǎng)絡(luò )。規劃去除了冗長(cháng)的道路，簡(jiǎn)化了車(chē)輛的通行路徑，將道路系統從校園的中央區域移開(kāi)。文化資源的規劃保留了校園獨特的歷史，為歷史建筑和景觀(guān)設計提供了建設指導。整個(gè)發(fā)展體系提供了一個(gè)在校園中的填充式發(fā)展戰略，這個(gè)戰略可以使那些未被充分利用的地區在發(fā)展中受益。社區規劃通過(guò)增加居民集會(huì )地點(diǎn)、擴大居住組團，和支持校園的普遍重要職能來(lái)加強一種社區意識。