我國新時(shí)代藍領(lǐng)調查:薪酬超白領(lǐng) 地位仍較低

　　國外版

　　德國完善的職業(yè)教育

　　FabianMueller德國，26歲，工作10年

　　26歲的Fabian出生于德國南部巴伐利亞州，家境殷實(shí)，父母從事不動(dòng)產(chǎn)中介生意，家中有兩個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟。

　　小學(xué)在玩中確立未來(lái)方向

　　Fabian說(shuō)，在德國，孩子們通常6歲進(jìn)入小學(xué)。小學(xué)一至四年級的主要“任務(wù)”就是玩，老師在帶領(lǐng)孩子玩的過(guò)程中教會(huì )他們最基本的生活技能和思考方法。但同時(shí)，在這四年過(guò)程中，老師會(huì )持續記錄每個(gè)孩子的興趣、偏好、學(xué)習能力等課堂表現，在四年級小學(xué)畢業(yè)時(shí)，根據孩子們的小學(xué)平時(shí)成績(jì)、教師鑒定和家長(cháng)意見(jiàn)，將孩子分為三個(gè)方向：Hauptschule(職業(yè)預科)，Realschule(實(shí)科中學(xué))，Gymnasium(文理中學(xué))。其中職業(yè)預科的學(xué)制是五年級至九年級，實(shí)科中學(xué)的學(xué)制是五年級至十一年級，文理中學(xué)的學(xué)制是五年級至十二或十三年級。這三個(gè)方向雖然有級別高低之分，但學(xué)生可以平行流動(dòng)，學(xué)習過(guò)程中可以根據實(shí)際情況和表現調換級別。比如學(xué)生在職業(yè)預科學(xué)到五至六年級時(shí)，如果成績(jì)很好，將有機會(huì )進(jìn)入其他兩個(gè)級別學(xué)習。

　　Fabian從小就對課堂學(xué)習感到頭大，他對汽車(chē)、手工制品表現出了強烈的興趣，于是在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，父母接受了老師的建議，讓他進(jìn)入職業(yè)預科學(xué)習。

　　“在德國南部，越來(lái)越多受過(guò)良好教育的家長(cháng)還是傾向于希望孩子上文理中學(xué)，因為文理中學(xué)可以有更多選擇，既可以進(jìn)入職場(chǎng)，也可以選擇進(jìn)入大學(xué)。”Fabian說(shuō)，“但還是要從實(shí)際情況出發(fā)，根據孩子的綜合興趣和能力來(lái)選擇，文理中學(xué)課程通常比較難，而職業(yè)教育學(xué)習的內容更加貼近生活和工作。”Fabian覺(jué)得，從長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，職業(yè)預科畢業(yè)的學(xué)生從工作能力、收入水平、生活質(zhì)量等各方面，都不會(huì )遜色于實(shí)科中學(xué)與文理中學(xué)，德國社會(huì )對于職業(yè)預科的學(xué)生也是一視同仁。

　　去企業(yè)爭取職業(yè)教育

　　在職業(yè)預科學(xué)習了四年后，Fabian在十六歲那年如愿進(jìn)入了一家比賽級跑車(chē)零部件生產(chǎn)企業(yè)，開(kāi)始接受Lehrberuf(職業(yè)教育)。這個(gè)機會(huì )是他通過(guò)投簡(jiǎn)歷、面試爭取來(lái)的。為職業(yè)預科畢業(yè)的學(xué)生提供職業(yè)教育是德國企業(yè)的傳統，絕大多數的德國企業(yè)每年都會(huì )提供數額不等的職業(yè)教育名額，以學(xué)校教育+企業(yè)培訓、在企業(yè)中邊學(xué)習邊工作的形式，為學(xué)生提供職業(yè)教育。職業(yè)教育中，學(xué)生有三分之一時(shí)間在學(xué)校學(xué)習理論課程，三分之二時(shí)間在企業(yè)車(chē)間實(shí)際操作。由此，學(xué)生可以接觸生產(chǎn)第一線(xiàn)，學(xué)習前輩的實(shí)踐技能。

　　汽車(chē)和足球是Fabian的兩大愛(ài)好，能進(jìn)入汽車(chē)行業(yè)繼續學(xué)習對他來(lái)說(shuō)是非常開(kāi)心的事情。Fabian的公司主要從事比賽級跑車(chē)的軸承、聯(lián)軸器、離合器等零部件的生產(chǎn)加工。

　　Fabian說(shuō)，德國職業(yè)教育的學(xué)制通常是3年半的時(shí)間，在企業(yè)中跟著(zhù)師傅當學(xué)徒，一邊學(xué)習一邊工作，學(xué)習的內容實(shí)用性非常強，他在職業(yè)教育中能明顯感覺(jué)到自己的迅速成長(cháng)。在企業(yè)里，由正式的員工(工程師或助理工程師)作為師傅進(jìn)行指導，除了師傅以外，團隊的工程師或團隊主管也會(huì )對學(xué)生進(jìn)行指導。而部門(mén)經(jīng)理主要職責是管理，一般不會(huì )直接帶學(xué)徒。職業(yè)教育學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生不僅不用支付學(xué)費，還可以領(lǐng)取工資。職業(yè)教育學(xué)徒工資根據公司大小不等，一般是每月500歐元-1200歐元，通常公司越大，相應薪酬越高。而師傅的工資通常在每月1500-3000歐元的水平。

　　想成為專(zhuān)家型技術(shù)人才

　　Fabian很喜歡這份工作，除去每周偶爾去學(xué)校上課的時(shí)間，他在企業(yè)每天工作時(shí)間是早上八點(diǎn)到下午五點(diǎn)，很少需要加班。結束了職業(yè)教育后，他通過(guò)公司考核，留在公司成為一名正式員工?，F在，他已經(jīng)是公司有著(zhù)十年工作經(jīng)歷的“老”員工了，年收入約有4萬(wàn)歐元，這樣的收入在同齡人中屬于中等偏高的水平，并且每年可以享受28天的帶薪休假(德國企業(yè)法定帶薪休假時(shí)長(cháng)在24-30天)。

　　和許多德國年輕人一樣，Fabian的一大樂(lè )事就是每年和朋友去世界各地旅行，Fabian笑著(zhù)說(shuō)，“今年可能會(huì )去西班牙找一個(gè)小島住一段時(shí)間，順便學(xué)一點(diǎn)西班牙語(yǔ)。”

　　Fabian享受著(zhù)現在的生活，他租住在父母的一個(gè)90平米的公寓里，每月付給父母650歐元房租?？釔?ài)汽車(chē)的他現在擁有兩輛車(chē)，一輛寶馬Z3，一輛寶馬320，都是價(jià)格適中的二手車(chē)。他還有兩輛摩托車(chē)。目前，他和女友正在物色一塊地，準備貸款買(mǎi)地蓋房，Fabian說(shuō)，通常德國年輕人在進(jìn)入職場(chǎng)、經(jīng)濟獨立之后，不會(huì )再接受家長(cháng)的經(jīng)濟支援。

　　未來(lái)，Fabian希望自己能成長(cháng)為專(zhuān)家型技術(shù)人才。他正在考慮去技術(shù)學(xué)校進(jìn)修以獲得進(jìn)入應用技術(shù)大學(xué)深造的機會(huì )。

　　“絕大多數的德國企業(yè)每年都會(huì )提供數額不等的職業(yè)教育名額，以學(xué)校教育+企業(yè)培訓、在企業(yè)中邊學(xué)習邊工作的形式，為學(xué)生提供職業(yè)教育。

　　鏈接

　　英國職業(yè)教育最發(fā)達

　　英國是世界上職業(yè)教育最為發(fā)達的國家之一，也是世界上最早建立職業(yè)教育體系的國家之一。英國的職業(yè)教育在專(zhuān)業(yè)設置上偏于實(shí)用性，課程安排上面分為必修課程和選修課程，沿用高等教育的教學(xué)方式，一般必修兩門(mén)通用型技能課，后期也有各類(lèi)基礎職業(yè)知識和技術(shù)選修課。通常實(shí)習實(shí)踐的機會(huì )較多，有些專(zhuān)業(yè)就是在工作現場(chǎng)授課，很多職業(yè)教育的學(xué)校與很多相關(guān)的企業(yè)單位合作，提供學(xué)生實(shí)習工作機會(huì )，有助于就業(yè)。

　　在2011年底中英達成的教育合作協(xié)議中，除高校合作外，中英高職專(zhuān)科院校的合作也被納入了教育合作的范圍。

　　新加坡職業(yè)教育優(yōu)勢明顯

　　新加坡職業(yè)教育主要優(yōu)勢在于其教學(xué)質(zhì)量高，升學(xué)、就業(yè)渠道通暢，有健全的培育和吸引外來(lái)人才的政策機制等等。濱才留學(xué)新馬部經(jīng)理閆紅玲表示，新加坡的職業(yè)教育院校對國際學(xué)生學(xué)歷的最低要求是初中畢業(yè)及以上學(xué)歷，有些像華文幼兒教師則要求申請者具備高中以上學(xué)歷。對英語(yǔ)能力的要求也根據專(zhuān)業(yè)不同有所區別，比如西廚、西點(diǎn)是英文授課，學(xué)生必須先過(guò)語(yǔ)言關(guān)。職業(yè)教育類(lèi)課程的授課時(shí)間通常為1年到1年半，學(xué)費從5萬(wàn)到7萬(wàn)人民幣不等。一般先是理論學(xué)習，然后是帶薪實(shí)習。學(xué)生完成新加坡的職業(yè)教育以后一般就是選擇在新加坡當地就業(yè)。