CHLA：您曾多次到西方國家作訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，不論是建筑規劃，還是園林景觀(guān)，中國的傳統設計理念如今都受到了國外思想的不斷沖擊，國內設計師如何應對？如何向國外取經(jīng)？

　　孫教授：我們城市化的快速發(fā)展，思想準備不足，行業(yè)內一時(shí)難以平衡傳統文化和發(fā)展建設兩者之間的關(guān)系。但如果我們認為城市園林設計起源于國外，或是國外的設計才是好的，是很不合適的理解。自古以來(lái)，中國城市建設發(fā)展和園林景觀(guān)都是密不可分的。

　　面對城市的迅速發(fā)展，交通、廣場(chǎng)、街道空間的營(yíng)造等，一股腦地涌入城市中來(lái)。我們要向西方學(xué)習的是一種應對現代發(fā)展，科學(xué)的規劃設計方法，從他們所走過(guò)的路，其中包括失敗的經(jīng)驗中學(xué)習。

　　學(xué)習的過(guò)程，更不能把自己說(shuō)得一無(wú)是處，這種傾向，會(huì )導致國人缺乏自信。我們不能一味地照搬國外的設計思想，在設計中求怪求異、模仿抄襲，拋開(kāi)本土的地域精神和傳統文化，走不出自己的道路來(lái)。

　　現在很多建筑造型，所謂的‘標志性建筑’都是不顧功能和經(jīng)濟，做大、求異。建筑設計，最忌諱的就是抄襲。設計一定要根據項目具體的功能、地理環(huán)境、文化脈絡(luò )等做出自己獨特的思考。我設計的第一棟房子，是位于亮馬河附近的東方歌舞團排練樓，作品得到1986年建設部頒發(fā)的二等獎。建筑接近完成時(shí)，甲方開(kāi)車(chē)帶我到北海大橋，看橋上中南海一面的欄桿，十分漂亮，讓我直接照搬過(guò)來(lái)即可。那時(shí)，作為一名有道德感的設計師，我并沒(méi)有順從這樣的建議，而是告訴甲方，我能設計出和中南海一樣漂亮的欄桿?；貋?lái)，我翻閱資料，推敲設計和我的建筑相匹配圍墻欄桿的造型，最終造出了一個(gè)令對方滿(mǎn)意，也讓自己心安、精美的圍墻欄桿。要是聽(tīng)甲方的話(huà)，我會(huì )糟心一輩子！

　　確實(shí)，如今外國的很多設計師也搶占了國內的許多業(yè)務(wù)和市場(chǎng)，應對這種現象，我們能做的就是，要更加認真、腳踏實(shí)地地做好自己設計。而這一點(diǎn)恰恰是很多國內設計師沒(méi)有做到的，有的并沒(méi)有把自己現有的資源很好地利用起來(lái)。很多國內的設計，文本老厚，相當多的是一種應付和拼湊，連認真的現場(chǎng)調查都不做，真正動(dòng)腦筋，認真地設計思考越來(lái)越少，禁不住三問(wèn)兩問(wèn)。我們看到國外一些優(yōu)秀的設計方案，也應該關(guān)注他們嚴謹、認真做事的設計態(tài)度。國內的設計師功夫下得不夠，卻一味的求新求異，態(tài)度又不認真起來(lái)，談設計上的突破和創(chuàng )新只能是天方夜譚。

　　CHLA：您多年從事建筑教育工作，談下您對于當下建筑設計學(xué)科教育現狀的感悟和看法？

　　孫教授：我先給你講個(gè)故事，1990年清華建筑學(xué)院參加威尼斯雙年展的建筑教育展，參展的每一個(gè)學(xué)校有一個(gè)展位。我們的展版是在家做好的，布展只花了兩三天就完成了?？墒?，我看到不遠的鄰居是維也納建筑學(xué)院的，我一直在觀(guān)察他們的布展工作，那些學(xué)生布置展廳的速度很慢很慢，花大量的時(shí)間，一點(diǎn)一點(diǎn)、仔細地推敲調整展覽標題幾個(gè)字的大小、高低位置，覺(jué)得他們過(guò)于磨蹭、較真?？墒堑日褂[開(kāi)幕一亮相，他們的展廳效果最好，精確的表現和用心的細部，贏(yíng)得了很多的贊譽(yù)，那份認真的功夫可真沒(méi)白費。

　　談及建筑教育，我認為不要開(kāi)始就讓學(xué)生去想什么出奇制勝的設計理念、方案，要教他們首先把該做的事情認真做到位，不遺余力的去打好基礎，不厭其煩抓住核心逐步深入，擺正設計態(tài)度，持之以恒，就會(huì )做出好的成績(jì)來(lái)。

　　現在國內的許多一流大學(xué)其實(shí)也在進(jìn)步中，但當我親眼看到國際上知名大學(xué)學(xué)生的學(xué)習風(fēng)氣和態(tài)度，就會(huì )覺(jué)得我們還有不小的差距。我曾在哈佛GSD做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，和那里的清華留學(xué)生聊天，她的話(huà)讓我印象深刻，她說(shuō)‘我們的設計教室里晚上12點(diǎn)以前回去的是懶人，差不多到夜里2、3點(diǎn)才回去，第二天早晨九點(diǎn)還要準時(shí)上課。’這些學(xué)生的學(xué)習精神、求知的渴望，遠不是我們國內的大學(xué)學(xué)生所能比的。很多在哈佛GSD學(xué)習的人，都很成熟、自信，目標明確，知道自己為什么來(lái)到這里追求真知。學(xué)生這種認真的態(tài)度，也讓老師們更加不遺余力地搞好教學(xué)，早早地來(lái)到課堂，將自己最精華的東西教授給學(xué)生。

　　教育，是雙方面的，一方面來(lái)自于學(xué)生，另一方面來(lái)自于老師。師生間這種教學(xué)相長(cháng)的關(guān)系，是建立在這樣一個(gè)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度里，學(xué)生追隨行業(yè)內認可的大師、知名學(xué)者，和嚴格、專(zhuān)業(yè)建樹(shù)高深的教授一起學(xué)習，這樣對自身才能的修煉和鍛造才有更大的提高。

　　建筑教育十分重要，不管對學(xué)生、還是老師而言，該用什么樣的態(tài)度去應對教學(xué)，是我們需要不斷思考和深化的問(wèn)題。

　　一位行業(yè)的行者，經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀和洗禮后，不止一次強調的，做設計不是靠某個(gè)‘設計理念’，或是流行色的風(fēng)潮，靠的就是設計師那份認真做的態(tài)度，“用心”二字，做起來(lái)，遠沒(méi)有說(shuō)出來(lái)這么容易。用心挖掘不同城市、地區的文化歷史和城市文脈，守得住特色，聚得起人氣；留得住好的環(huán)境，才能營(yíng)造出最好的城市公共空間和景觀(guān)…