眾所周知，全球化的進(jìn)程已完全打破了世界不同地域之間的隔閡、加強了世界各地的聯(lián)系和交流，一方面，人們可以共享全球化帶來(lái)的人類(lèi)文明成果和各種資源，另一方面也帶來(lái)了文化同質(zhì)化，使得現代文明呈現單一化的趨勢。這主要表現在：全球化下的信息交流使設計師擁有廣闊的視角和新銳的觀(guān)念，也帶來(lái)思維方式的趨同；全球化促進(jìn)了地區經(jīng)濟繁榮，但某些方面也帶來(lái)了生態(tài)環(huán)境的壓力和生物多樣性的日益減少；技術(shù)的進(jìn)步和趨向統一的標準使得人類(lèi)對自然的干預越來(lái)越容易，也加速了原有文化景觀(guān)的削弱以及新的文化景觀(guān)結構與功能的趨同。

　　全球化背景下的社會(huì )充斥著(zhù)更多的機會(huì )、更大的可能性和更廣闊的自由度，同時(shí)也對風(fēng)景園林師提出了巨大挑戰。如何維護和構建多樣化的園林景觀(guān)，是包括中國在內的全球風(fēng)景園林從業(yè)者所面臨的重要問(wèn)題。日前，《中國園林》主編王紹增、同濟大學(xué)教授劉濱誼、南京林業(yè)大學(xué)教授張海霞分別對此問(wèn)題闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　王紹增：不要妄圖規劃整個(gè)地球

　　多樣性與統一性是矛盾的兩面，但提倡多樣性，不是否定統一性，多樣和諧，或許是最佳的選擇。這里的關(guān)鍵是要理解萬(wàn)事萬(wàn)物（包括規律）都是有條件的。既然沒(méi)有誰(shuí)手中掌握絕對的真理，那么為什么還要認為世界只有一條道路、一個(gè)樣子、一個(gè)模式？在人類(lèi)科技能力已經(jīng)或者接近了擁有大規模改造自然（包括人自己）的能力時(shí)，萬(wàn)一對真理的認識出現問(wèn)題，一旦執行錯了，人類(lèi)還有反悔的機會(huì )嗎？由此，只能選擇多樣性。此外，結合現實(shí)實(shí)踐，人們還必須要對那些妄圖統一規劃整個(gè)地球和整個(gè)人類(lèi)的邪說(shuō)保持警惕，對已經(jīng)基本一統化了景觀(guān)設計界的格式塔理論，也要有清醒的認識。

　　劉濱誼：院校教學(xué)應引入時(shí)空思維理念

　　時(shí)間性和時(shí)間思維在風(fēng)景園林建設過(guò)程中起著(zhù)重要作用，可以有效地解決風(fēng)景園林多樣性的問(wèn)題，而且時(shí)間思維具有承前啟后的延續性和先見(jiàn)之明的前瞻性。

　　目前，現代風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)存在著(zhù)因時(shí)間感喪失、缺乏時(shí)間思維導致的規劃設計建設問(wèn)題，這需要從教育工作抓起。而風(fēng)景園林時(shí)間思維教育的基本作用和關(guān)鍵是：樹(shù)立風(fēng)景園林時(shí)間觀(guān)，并培養風(fēng)景園林時(shí)間思維的想象力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，確立以風(fēng)景園林自然進(jìn)程為標準的時(shí)間價(jià)值觀(guān)，以“自然時(shí)間理性”作為風(fēng)景園林時(shí)間思維教育的關(guān)鍵?；?ldquo;時(shí)間線(xiàn)索”的基礎教學(xué)和規劃課程設想，具體學(xué)科應該包括：自然、人文、規劃設計3大時(shí)間線(xiàn)索，以及規劃原理課程、規劃課、畢業(yè)設計3類(lèi)規劃教學(xué)課程清單，相關(guān)院校應嘗試建立風(fēng)景園林“空間思維”與“時(shí)間思維”共進(jìn)的“時(shí)空思維”培養模式。

　　張海霞：植物多樣性乃園林理論基礎

　　園林植物是園林中惟一具有生命的要素，園林植物的多樣性是園林景觀(guān)多樣性的基礎。構建接近自然的園林植物群落，促進(jìn)園林植物群落的自然演替和可持續發(fā)展，在有限的土地和環(huán)境發(fā)揮最大的生態(tài)效益，應該成為園林綠化的理論基礎。

　　植物是毛，地形是皮，皮之不存，毛將焉附?所以說(shuō)，為了達到植物多樣化，就需要在園林規劃的時(shí)候，人工塑造適合不同植物生存的地形，來(lái)形成適應多種植物生存的人工小氣候環(huán)境。地形設計不僅僅是創(chuàng )造不同空間的手段，也是創(chuàng )造出不同的植物生存環(huán)境的手段，比如：濕地、水面、平地、起伏程度、坡度、坡位以及坡向等，它們通過(guò)改變肥、土、水、熱、光等生態(tài)因子對植物群落的生存發(fā)揮作用。微地形的起伏就可以創(chuàng )造背、向、陽(yáng)、陰，加之理水的因素又會(huì )出現干和濕之間的差別。此外，時(shí)下的植物造景中植物配置模式大多采用“自然式”、“三株一叢”、“五株一群”的零星點(diǎn)綴方式，這是源于傳統的自然山水園林的種植設計手法?？墒聦?shí)上，在園林規劃中，應適當參照當地自然植物群落生活型譜，利用植物群落結構上的成層、鑲嵌、周期性的特點(diǎn)，將植物以群體集中的方式進(jìn)行種植。因為從景觀(guān)效應上看，同種個(gè)體的相互協(xié)作效應及環(huán)境效應都大大優(yōu)于單株及零星的種植方式。