3.天臺第二小學(xué)丨Tian Tai No.2 Primary School

　　項目地點(diǎn)：中國，浙江，天臺

　　建筑設計：LYCS Architecture（零壹城市建筑事務(wù)所）

　　天臺第二小學(xué)建筑設計著(zhù)重處理建筑與場(chǎng)地、場(chǎng)地與城市、形態(tài)與功能之間的關(guān)系，非常有效地解決了老城區改造用地面積不足的問(wèn)題。如果按照常規的方式將操場(chǎng)建在教學(xué)樓一旁，200米環(huán)形跑道將占去40%的用地，校園會(huì )變得非常局促。但是學(xué)生又需要一個(gè)操場(chǎng)能夠運動(dòng)，為了解決學(xué)校用地面積不足的問(wèn)題，設計師將200米的標準跑道設計到教學(xué)樓頂，讓學(xué)校增加了3000多平方米的活動(dòng)空間。同時(shí)，橢圓型的教學(xué)樓給學(xué)生們帶來(lái)了一種內向性的安全感。對跑道放置在屋頂的處理令建筑層數能按照要求控制在四層，跟周邊建筑關(guān)系更為和諧。為了提供更多可用的綠色庭院空間，建筑體塊旋轉至跟場(chǎng)地邊界線(xiàn)產(chǎn)生十五度角，從而在建筑外部與場(chǎng)地界之間。

　　樓頂操場(chǎng)跑道的邊護欄一共有三層，最外層是1.8m高的強化玻璃防護墻，中間層為50公分的綠化隔離帶，第三道防護是1.2米高的不銹鋼防護欄，保證安全第一。 對于噪音問(wèn)題，空中的塑膠跑道下，每隔50厘米，就安裝了一個(gè)彈簧減震器，即通過(guò)雙層結構的方式再進(jìn)行一次減震。打個(gè)形象的比方，樓頂的整個(gè)跑道，就像是一個(gè)懸浮跑道，巧妙地解決了共震問(wèn)題。

　　4.加利福尼亞州科學(xué)院丨California Academy of Sciences

　　項目地點(diǎn)：美國，加利福尼亞州

　　建筑設計：Renzo Piano（倫佐·皮亞諾）

　　加利福尼亞州科學(xué)院坐落在舊金山的金門(mén)公園內。由自然歷史博物館、摩里生天文館和史坦哈特水族館三館組成。其裝飾設計理念是在基地上豎起一處天然景觀(guān)，里面有各種設施、辦公樓與展覽空間。高處是摩里生天文館和熱帶雨林展覽廳，底處則有一個(gè)中央廣場(chǎng)。廣場(chǎng)明亮閃耀、空氣清新怡人，大部分為草地，就像是一個(gè)微型生態(tài)圈。

　　這個(gè)生態(tài)屋頂一共有19.7萬(wàn)平方米，種植了40余種本地植物。它最經(jīng)典的地方在于：為了防止植物和土壤從屋頂滑下來(lái)流失掉。協(xié)助Piano設計這項工程的Rana Creek設計了一種被命名為生態(tài)花盆的有機花盆，他們一共用了5萬(wàn)個(gè)這種利用可降解材料（樹(shù)皮，椰子纖維）制成的有孔的花盆。由于植物的根莖能通過(guò)花盆的孔洞糾纏到一起，因此，屋頂就變得和紡織物一樣，土壤和植物被固定得十分結實(shí)，再也不必擔心他們會(huì )滑下屋頂了。而在這座屋頂花園之下，室內溫度被控制在比屋頂表面溫度低10度左右。不僅是降溫，屋頂的植物還能將二氧化碳轉化為氧氣，吸收雨水，十分環(huán)保節能。