這五項中除了學(xué)業(yè)水平外，其他絕大部分內容都帶有主觀(guān)性和可人為操作性，很難有客觀(guān)標準，目前更缺乏誠信的監督機制和懲戒體系。因此，文件也規定綜合素質(zhì)僅供大學(xué)錄取時(shí)參考，毫無(wú)疑問(wèn)的必然結果是：大學(xué)錄取首先看高考分數，當分數相同時(shí)，綜合素質(zhì)評價(jià)內容才會(huì )起附屬作用。

　　對此，有一部分專(zhuān)家、學(xué)者認為，從2015年以后的高考將從“挑分兒”向“選人”過(guò)渡。這是很片面的，屬于盲目樂(lè )觀(guān)，準確的說(shuō)法應該是：在挑分兒為先的前提下，向選人靠近，但不可能取代。綜合素質(zhì)評價(jià)進(jìn)入高考錄取參考因素后，各個(gè)中學(xué)必將建立人人有份兒的、龐大的、復雜的評價(jià)機制，目前沒(méi)有任何相關(guān)標準，也會(huì )大量增加各個(gè)中學(xué)的工作負擔，怎樣防止“千人一面”是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)之一，要不然增加了負擔卻全都流于了形式。還有一點(diǎn)很重要，高考結束后，各大學(xué)錄取時(shí)間很短暫，要求大學(xué)錄取工作人員耐心閱讀每個(gè)考生“不知真假”的綜合素質(zhì)評價(jià)內容，是極其龐大而痛苦的工作，這樣錄取的參考性會(huì )大打折扣，分數幾乎的唯一性不可避免。

　　八，高考改革男孩更苦，女孩更樂(lè )。

　　男孩受自身生理特點(diǎn)的影響，頑皮，比女孩更難約束自己，好習慣的培養比女孩更困難。語(yǔ)文變?yōu)榈谝粚W(xué)科后，女孩的自我約束和紀律性，使她們更容易也更愿意接受家長(cháng)、老師的建議去按部就班地提高語(yǔ)文水平。而男孩大多數一般還會(huì )依然故我?，F在考上知名大學(xué)的女孩本來(lái)就比男孩多了，高考改革后女孩更是如魚(yú)得水了。

　　因此，男孩的家長(cháng)們就得更操心點(diǎn)了，早點(diǎn)培養他們的好習慣，特別是閱讀習慣?？傊?，怎么說(shuō)也不能讓男孩子在這關(guān)鍵的一輪中再輸掉一局吧！