08數據偏差對于社會(huì )的意義？

　　YS：城市大數據被認為過(guò)度強調某些特定人群，盲目地使用這種數據有可能導致當代社會(huì )的隔離被加劇。您認為這會(huì )對所謂的定量城市設計帶來(lái)影響嗎？

　　AP：我認為城市大數據有偏差的特性在未來(lái)十年內應該會(huì )得到改善。我認為這與年齡層有關(guān)，實(shí)際并非城市大數據所固有的缺陷。同時(shí)我認為當前通過(guò)研究數據的偏差來(lái)理解城市的隔離有重大意義。這對城市設計來(lái)說(shuō)并不構成問(wèn)題，反而是個(gè)機會(huì )。。

　　我曾試圖預測移民的自然規律，特別是關(guān)于新移民是如何從故鄉進(jìn)入一個(gè)城市。他們的社會(huì )網(wǎng)絡(luò )與他們的故鄉息息相關(guān)。當第一個(gè)村民進(jìn)入城市并且生存居住下來(lái)，接下來(lái)老鄉便可能聯(lián)系這個(gè)人，并從其處獲得幫助，找到居住和工作的地方。

　　那么有個(gè)問(wèn)題便應運而生：他們原來(lái)的社會(huì )網(wǎng)絡(luò )在新的城市是如何發(fā)展演變并最終在新的城市保存下來(lái)的？這關(guān)乎這些來(lái)自于同一個(gè)地區的新移民是如何在新的城市環(huán)境中擴展他們的局部社會(huì )網(wǎng)絡(luò )。這個(gè)過(guò)程與就業(yè)發(fā)展的情況及社會(huì )經(jīng)濟的運行情況有關(guān)。一個(gè)在工廠(chǎng)內就業(yè)的新移民和一個(gè)在街上當商販的新移民的社會(huì )網(wǎng)絡(luò )將大有不同，后者應該擁有更廣泛和多樣的社會(huì )網(wǎng)絡(luò )構成。

　　另一個(gè)相關(guān)的事情是關(guān)于電子通訊設備的。手機是一項重要的科技創(chuàng )新。它對于窮人而言也許更加重要。窮人需要通過(guò)手機獲得更多資訊及接入更廣泛的社會(huì )網(wǎng)絡(luò )，而這是他們在手機出現之前很難獲得的。因此，手機正在改變他們。我期待電子通訊設備的意義可以在城市大數據的分析中有更多體現。

　　我堅定地相信電子通訊設備的潛在影響還未發(fā)生。曾有一個(gè)理論認為只有富人才會(huì )想要擁有手機。事實(shí)上，在英國，窮人幾乎都會(huì )投資手機，即便是街頭的窮孩子也幾乎人手一臺。因此，我覺(jué)得這是一個(gè)聯(lián)系與整合的過(guò)程。城市大數據可以描繪人們手中電子感知器如何工作，但更為重要的是，他們由此有了了全面獲取信息的機會(huì )。而在通訊技術(shù)發(fā)展之前，窮人總是被空間性地隔離，但只有富人才買(mǎi)得起最好的區位而獲得最好的空間和信息可達性。

　　所以說(shuō)，當代社會(huì )的數字化是一個(gè)重審城市設計的有趣視角，需要思考如何發(fā)展數字社會(huì )來(lái)降低社會(huì )隔離。也就是說(shuō)，城市大數據的偏差實(shí)際上并不是一個(gè)問(wèn)題，對于設計師和規劃者而言，這也許是一個(gè)契機來(lái)理解當代通信技術(shù)對于社會(huì )形態(tài)及社會(huì )整合的影響。

　　09如何教育下一代城市設計師？

　　YS：您曾牽頭舉辦過(guò)多次與城市大數據相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，并強調數據在城市設計教育與實(shí)踐過(guò)程中十分重要?；谀谙嚓P(guān)領(lǐng)域的研究與教學(xué)經(jīng)驗，您認為定量分析的相關(guān)能力是否是下一代城市設計師的教育重點(diǎn)？

　　AP：巴特雷特建筑的碩士課程是一個(gè)有趣的設置，我先用它作一個(gè)例子。學(xué)生在課程結束后，可以免試獲得RIBA頒發(fā)的專(zhuān)業(yè)資格。因此不再受到執照相關(guān)教學(xué)的影響，能夠關(guān)注于探索設計中的新想法。

　　他們最近做了大量工作，嘗試運用機器人來(lái)探索新的材料形式。使用機器人，就得學(xué)習如何通過(guò)程序控制機器人搖臂來(lái)精準地制作3D模型，還需要學(xué)習用Arduino面板寫(xiě)腳本來(lái)控制工程塑料的加熱及塑形。此外，他們還需要理解材料科學(xué)，以方便理解塑料的溶解、擠壓及粘合過(guò)程。這些技巧最終被集中地運用在設計過(guò)程里。

　　因此，我們實(shí)際上從材料科學(xué)、機械工程、電子工程、機器人編程及算法層面培養設計師。當然，繪圖也一樣重要。繪圖是一種將想法外化的過(guò)程，同時(shí)也提供了一種便于批評溝通的形式。一旦發(fā)現不對便可以馬上更改。在繪圖過(guò)程中的手腦合一是建筑設計中創(chuàng )新的重要技巧。不過(guò)我們現在又加入了算法、材料科學(xué)、電子工程等知識。這并不意味著(zhù)巴特雷特的學(xué)生將去建筑工廠(chǎng)工作，我們是在培養他們通過(guò)材料、電子機械及機器人技術(shù)來(lái)進(jìn)一步探索建筑設計的新的可能性。

　　雖然這是一個(gè)建筑設計碩士課程，但是我想城市設計課程也具有共同之處，雖然它們在尺度上有些區別，但是涉及的培養議題卻是類(lèi)似的。城市設計與建筑設計有一點(diǎn)是截然不同的：城市設計課程需要定量方法、大數據、智慧城市、空間句法、社交媒體分析等等。我們正在嘗試利用這些新的數據來(lái)啟發(fā)新的想法來(lái)設計新的城市、新的空間形式，以及新的社會(huì )經(jīng)濟結構。在城市形態(tài)實(shí)驗室，我們正在嘗試設立新的城市設計碩士課程，以探索使用多種定量算法來(lái)理解城市形態(tài)。

　　這是非常前沿的，但是這樣的探索也并不容易，因為它并沒(méi)有生成傳統意義上直接可理解的城市形態(tài)。這是我們的新課程，他們正在探索最合適的教育方法。他們將招收一些具有定量分析背景，以及具備編程能力來(lái)探索設計議題的學(xué)生。這樣，定量思維便能轉化成設計成果。這也是一個(gè)方向。

　　我還有另一個(gè)正在探索的方向，它與設計中的集體智慧有關(guān)。一直以來(lái)，建筑師被按照獨立的藝術(shù)家在培養。曾有一部著(zhù)名的電影叫作《源泉》，歌頌那些巨匠所帶來(lái)的啟發(fā)。

　　但是事實(shí)上，建筑是由一群人所設計的。雖然認識到了這一點(diǎn)，我們卻沒(méi)有真正地培養這些未來(lái)的建筑師在團隊里工作。因此，我現在對團隊的創(chuàng )造性特別感興趣。

　　我們剛剛開(kāi)設了一個(gè)新的碩士課程，課上我們組織大家在一個(gè)團隊中有創(chuàng )造性地通力合作。

　　我注意到，這門(mén)課很重視讓學(xué)生向許多其他極具合作性的創(chuàng )意領(lǐng)域學(xué)習，比如現代舞，或爵士樂(lè )表演，都長(cháng)于即興表演。這是我們正在探索的如何像培養“表演者”那樣培養建筑師，并使得他們可以實(shí)時(shí)合作。我想城市大數據正在讓這個(gè)構想更加可行。

　　我們所談到的實(shí)時(shí)模擬，算法等等都可以幫助建立這種合作模式。不同城市子系統的數據支持，如交通、水、照明等都將被統合起來(lái)進(jìn)而影響形式的創(chuàng )造。