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　　《總體城市設計》教學(xué)環(huán)節的嘗試

　　筆者參與了2016春季學(xué)期研究生的《總體城市設計》和2016年夏季學(xué)期本科生的《城鄉社會(huì )綜合調研》，在這兩個(gè)課程中，都結合了數據增強設計理念，本文以《總體城市設計》課程為例，對教學(xué)環(huán)節的具體過(guò)程、經(jīng)驗以及教訓進(jìn)行總結，該本課程針對城鄉規劃學(xué)研究生（含碩士生與直讀博士生）的專(zhuān)題設計課程，在研究生現有學(xué)科理論知識、本科城市設計和研究生空間戰略規劃專(zhuān)題訓練的基礎上，重點(diǎn)針對特定城市或大尺度城市綜合性片區的總體城市設計訓練。深化對城市設計理論和方法的掌握與運用，對總體城市設計范圍內具有代表性和熱點(diǎn)關(guān)注特征的城市現象和城市環(huán)境進(jìn)行詳細研究，并針對特定地段進(jìn)行深化設計。

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　　教學(xué)環(huán)節

　　在全員集中講授、集中階段評圖基礎上，6位教師分為兩個(gè)教學(xué)大組進(jìn)行設計輔導，課程共31名學(xué)生，三人一組共十組（其中一組四名學(xué)生），每三名教師負責五組學(xué)生。教學(xué)周期共14周，共16次課，58學(xué)時(shí)，另包括師生共同調研3－4天。

　　在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，筆者的參與方式主要如下：

　　第一周：集中授課階段，介紹了大數據和開(kāi)放數據用于總體城市設計的總體思路（“數據增強城市設計概論”），并提供給學(xué)生第一版本的成都市域的共享數據。

　　第二周：赴成都現場(chǎng)調研（成都的四個(gè)地段，位于市區的不同位置），期間更新并提供給學(xué)生第二版本的數據，制作了課程網(wǎng)站，后續持續講課程相關(guān)的資料、課件和共享在網(wǎng)站上數據的使用。

　　第三周：提供第三版本數據，并在課外額外向學(xué)生們介紹了“大數據與城市設計的若干思考”，并展示了所共享的基礎數據的情況和可能的使用方法。

　　第五周：基于建筑數據生成三維SketchUp模型，提供給學(xué)生（由一名學(xué)生負責將ESRIArcScene數據轉為SketchUp）。

　　第七周：公開(kāi)答疑，介紹GIS的操作和數據分析的方法，提供了基于建筑物的城市形態(tài)分析結果。

　　其他全過(guò)程，筆者參與了課程的教學(xué)工作。所提供的基礎數據涵蓋不同歷史階段的土地開(kāi)發(fā)，包括2009和2014年道路網(wǎng)所體現的城市形態(tài)；2009和2014年興趣點(diǎn)所反映的城市功能；2014年大眾點(diǎn)評網(wǎng)、微博簽到、位置微博和手機基站不同時(shí)段接入人數等所反映的城市活動(dòng)；建筑物（含基底和層數，并生成了SketchUp模型和城市形態(tài)的類(lèi)型）以及不同級別的城市邊界所反映城市范圍等數據。

建筑物和興趣點(diǎn)的三維表達

建筑物與街道的三維表達