2018年2月12日中國教育報頭版截圖

　　雖然已放寒假，南京林業(yè)大學(xué)新圖書(shū)館前草坪上仍很熱鬧。一個(gè)以喜迎狗年為主題的“狗狗趴”創(chuàng )意作品吸引了許多孩子爬上爬下。這是南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生利用回收的舊作品、木板等原材料，精心創(chuàng )作的“兒童樂(lè )園”。

　　在南林大，像這樣的課堂延伸和實(shí)踐無(wú)處不在。“作為一所以生態(tài)、環(huán)境為優(yōu)勢學(xué)科的百年老校，南京林業(yè)大學(xué)必須響應黨和國家的重大戰略需求，勇?lián)?lsquo;美麗中國’建設的歷史使命，為國家培養具有綠色擔當、文化自信、綜合藝術(shù)素養的風(fēng)景園林設計師。”南林大校長(cháng)、風(fēng)景園林學(xué)科帶頭人王浩說(shuō)。

　　走出教室建“課堂”

　　一個(gè)披著(zhù)蓑衣的稻草“老人”站在船頭，一排竹木為材的“編鐘”隨風(fēng)飄蕩出優(yōu)美的樂(lè )聲……這學(xué)期，南林大園林學(xué)院學(xué)子來(lái)到南京溪田生態(tài)農業(yè)園，就地取材，將這里變成充滿(mǎn)文化韻味的園林景觀(guān)。

　　“老百姓種完田就把稻草燒掉了，我們將稻草再次利用，搭建成藝術(shù)品，可供大家欣賞游玩，體現了另一個(gè)層面的價(jià)值。”南林大風(fēng)景園林學(xué)院大一學(xué)生汪世豪說(shuō)。據介紹，稻草景觀(guān)設計競賽是南京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院“3+2+2”課外創(chuàng )新育人體系的重要內容之一。

　　南林大還設計了“專(zhuān)業(yè)前沿+學(xué)術(shù)思辨類(lèi)”和“非專(zhuān)業(yè)藝術(shù)類(lèi)+非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”兩類(lèi)學(xué)術(shù)講座，以及“境外拓展游學(xué)”和“境內社會(huì )調查”兩類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，與3類(lèi)競賽一起構建了“3+2+2”課外創(chuàng )新育人體系。

　　園林學(xué)院從一年級起就要求學(xué)生參加很多實(shí)踐項目。在這些項目里，學(xué)生分成若干小組，分工合作，一起設計、繪圖、建造，直到“景觀(guān)”從他們手中誕生。

　　“學(xué)生從課堂走到田野上來(lái)，真正把理論知識和腦子里面的構想落到實(shí)處，是‘3+2+2’課外創(chuàng )新育人體系的目的。”南林大風(fēng)景園林學(xué)院院長(cháng)王良桂表示，現在園林專(zhuān)業(yè)的理論課時(shí)約40%，而實(shí)踐專(zhuān)業(yè)培養體系占到60%，讓學(xué)生了解民情、了解土地、了解自然，可以避免其成為只會(huì )“坐在家里畫(huà)圖”的學(xué)生。

　　打開(kāi)邊界辦專(zhuān)業(yè)

　　“海綿城市建設理論能不能在南京實(shí)行？”這是園林學(xué)院學(xué)生經(jīng)常提出的專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題。隨著(zhù)國內經(jīng)濟和旅游業(yè)的發(fā)展，園林行業(yè)得到迅速發(fā)展，對園林相關(guān)行業(yè)人才的需求也不斷上升。“海綿城市”等概念的提出，也讓城市發(fā)展理念和建設方式的轉型受到很大關(guān)注。

　　根據學(xué)生需求，這兩年南林大每年舉辦20多場(chǎng)園林專(zhuān)業(yè)前沿和學(xué)術(shù)思辨類(lèi)講座，并邀請正反兩方面意見(jiàn)的專(zhuān)家進(jìn)行“對話(huà)”，不斷拓展專(zhuān)業(yè)的邊界。國家級非遺傳人“金陵神剪張”、日本石田流花道會(huì )會(huì )長(cháng)石田秀翠等，都先后來(lái)南林大舉辦活動(dòng)，中國傳統書(shū)畫(huà)、剪紙、小糖人等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目有計劃地被引入。

　　學(xué)生們也“大膽嘗試”，針對南京老城區農貿市場(chǎng)進(jìn)行功能和景觀(guān)改造，讓賣(mài)完菜大部分時(shí)間閑置的市場(chǎng)供老人和小孩下棋、打牌，發(fā)揮了其額外的生活和休閑功能，作品也榮獲住建部建設教育協(xié)會(huì )和亞洲園林協(xié)會(huì )共同舉辦的“園冶杯”風(fēng)景園林畢業(yè)作品一等獎。這項設計正是“海綿城市”設計理念的靈活運用。

　　“這些實(shí)踐內容緊緊圍繞專(zhuān)業(yè)，但并不直接是專(zhuān)業(yè)的內容，其目的就是讓學(xué)生有多樣化教育，培養園林學(xué)子的文化素養和綜合藝術(shù)素質(zhì)。”王浩說(shuō)，風(fēng)景園林應從歷史、社會(huì )、自然中汲取營(yíng)養，從而探索正確的設計源泉。園林專(zhuān)業(yè)這些年不斷壓縮專(zhuān)業(yè)課理論課時(shí)，推動(dòng)學(xué)生花大量時(shí)間沉浸在專(zhuān)業(yè)相融的領(lǐng)域。

　　在南林大國家級實(shí)驗教學(xué)示范中心“景園”里，流行著(zhù)這樣一句話(huà)：“給我一個(gè)盒子，還你整個(gè)花園。”學(xué)子們將一個(gè)個(gè)國內外流行的設計取向，結合中國傳統的價(jià)值理念“畫(huà)”在園中。

　　千山萬(wàn)水“植綠人”

　　走在江蘇徐州的小南湖風(fēng)景區，翠屏北眺、碧水相依的生態(tài)格局盡收眼底。難以想象，幾年前，這里還是一片荒地。舊貌換新顏，源于王浩及其團隊的出謀劃策。近些年，風(fēng)景園林學(xué)科相關(guān)研究成果不斷應用于全國20多個(gè)省市的生態(tài)園林城市規劃和建設中，為60余個(gè)城市改善了品質(zhì)形象。

　　綠色，是時(shí)代發(fā)展的底色，也是南林大的特色。“風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的核心價(jià)值就是培養學(xué)生對自然的熱愛(ài)、對土地的尊重、對本國文化的自信。”王浩說(shuō)，比如把稻草制成板、把稻草變成藝術(shù)品，這個(gè)過(guò)程相應就會(huì )根植自然理念、文化自信。

　　自2013年以來(lái)，南林大每年組織100余支研究生實(shí)踐團隊，進(jìn)行遍布全國10多個(gè)省市的社會(huì )調查，在當地農村開(kāi)展生態(tài)、景觀(guān)改造和美麗鄉村建設等調研與科技服務(wù)，深入城鄉傳播生態(tài)文明，踐行綠色理念，同時(shí)通過(guò)水杉大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園、畢業(yè)設計展等方式孕育“綠色成果”，讓綠色發(fā)展的理念深植于心、力踐于行。

　　在王浩心里，作為林業(yè)高校，應當讓所有學(xué)生都學(xué)習生態(tài)知識、所有學(xué)生都具有生態(tài)理念、所有專(zhuān)業(yè)都有綠色特色，讓學(xué)生樹(shù)立生態(tài)思想，傳播生態(tài)文化。

　　如今，每年的各項比賽，南林大都盡可能將舞臺搬到鄉村、田野，將設計作品與周?chē)h(huán)境和諧相生，讓學(xué)生做田野大地的“美化師”，做環(huán)境的保護人。“我們今年的作品就在南京江寧一個(gè)有著(zhù)‘天仙配’傳說(shuō)的度假村里，作品需要的材料都來(lái)自園內，竹子和稻草就地取材，作品很接地氣，也很環(huán)保。”該校園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生馮燕告訴記者。

　　（原標題：課堂就在廣闊城鄉——南京林大加強實(shí)踐教學(xué)培養“綠色”園林師）