河北省第二屆（秦皇島）園博會(huì )期間，中國風(fēng)景園林網(wǎng)與園冶杯競賽組委會(huì )聯(lián)合組織的花境創(chuàng )意大賽，共收到來(lái)自全國各地、高等院校的400多件作品，經(jīng)過(guò)激烈角逐，評選出10件作品進(jìn)入落地施工。其中，由山東建筑大學(xué)宋雨宸團隊創(chuàng )作的二等獎作品《戰爭反思錄》，以戰爭與和平作為花境主題，借植物材料來(lái)表現不同的戰爭場(chǎng)景，借此來(lái)引起人們對戰爭的的反思以及對現在和平生活的珍惜。

　　設計地塊：四號地塊

　　主創(chuàng )設計師：宋雨宸

　　設計團隊：駱天寒

　　指導老師：徐曉蕾、吳揚睿

　　所在單位：山東建筑大學(xué)

　　項目概況

　　該花境以倒敘的敘事手法分三個(gè)部分來(lái)詮釋反思戰爭、珍視和平這一主題。自衰敗的戰后景象開(kāi)始，途徑戰火連天的沙場(chǎng)征戰，終止于夢(mèng)幻純潔的和平年代，轉身回望，反思戰爭，正視戰爭，珍惜和平，珍視現在。

　　區位分析

　　秦皇島雄踞都城北方，西北高山險壑，東南渤海滔滔，境內是北京城最后一道門(mén)戶(hù)——山海關(guān)，奇特的地理環(huán)境條件使得秦皇島成為北方不可能被攻破的地勢中的一條狹窄通道，如此特殊的地理位置使得它成為歷代英豪的必爭之地。也因此戰火紛飛戰亂不停，在戰爭年代首當其沖遭受戰火的摧殘。而如今，國泰民安，河晏海清，生活在和平年代的我們更應該回顧歷史，以史為鑒，反思戰爭，珍愛(ài)和平。

　　概念表達

　　用倒序的敘事方式來(lái)講述一個(gè)花境故事。從煙火繚繞的戰后蕭條場(chǎng)景開(kāi)始，體會(huì )戰爭所帶來(lái)的傷痛，然后夢(mèng)回戰場(chǎng)，在炙熱紅色的圍繞下，感受激烈、熱血、被死亡籠罩的血色沙場(chǎng)，撥開(kāi)眼前高起的葦桿，終于，圣潔肅穆的白色向你招手，耳畔仿佛傳來(lái)和平的歡呼聲，眼前隨風(fēng)搖蕩的白色花朵，像一只只飛翔的和平鴿圍繞你身畔。 

　　以觀(guān)賞草作為主要植物素材，點(diǎn)綴碎石焦木，營(yíng)造蒼涼、蕭瑟的氛圍，同時(shí)作為整個(gè)場(chǎng)景序列的開(kāi)頭，過(guò)渡到接下來(lái)的“戰爭”場(chǎng)景中。

　　以各類(lèi)紅色花卉與觀(guān)賞草作為主要植物景觀(guān)，橫陳的枯樹(shù)干暗示戰爭帶來(lái)的環(huán)境創(chuàng )傷。

　　寓意未來(lái)與希望，用白色植物材料加以部分淡紫色植物材料點(diǎn)綴，作為整個(gè)花境的收尾環(huán)節，升華主題落腳現在，引導人們展望未來(lái)珍惜現在。

　　方案分析

　　首先，方案的生成依托原本場(chǎng)地地形西南高東北低的情況來(lái)向東北方向豎向展開(kāi)，以場(chǎng)地后方油松的濃綠為背景，依次向前是綠叢中的點(diǎn)點(diǎn)白光，到主景觀(guān)熾熱的紅色花卉，再到最前面朦朧的觀(guān)賞草。

　　其次，是對場(chǎng)地內道路的確定，除了游客所需要的主要觀(guān)賞路線(xiàn)外，還有我們提取戰場(chǎng)上的壕溝元素，設計而成的可以和游客互動(dòng)的甬道，以及維護工人所需要的維護道路。
最終，多方協(xié)調后，敲定大范圍的景觀(guān)分區。

　　豎向空間營(yíng)造

　　立面圖

　　剖面圖

　　設計師訪(fǎng)談

　　Q：在您的花境設計中，通過(guò)選用不同的植物材料，來(lái)表現不同的戰爭場(chǎng)景，請談一談您是怎么進(jìn)行構思和選擇的？如何表現它的寓意？

　　A：戰爭、愛(ài)情與死亡是人類(lèi)永恒的三主題。當我們在查閱秦皇島相關(guān)資料時(shí)，了解到了秦皇島特殊的地理位置和它曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的炮火災難后，在這樣一個(gè)和平繁榮的軍事要地做一個(gè)戰爭主題的花境的想法就油然而生了。我們圍繞“戰爭”、“反思”兩個(gè)關(guān)鍵詞提取了不同的場(chǎng)景意向，有煙火繚繞的戰后蒼涼場(chǎng)景、炮火連天的戰中場(chǎng)景以及和平繁榮的昌盛場(chǎng)景。然后再利用植物材料實(shí)現在花境中對于三個(gè)場(chǎng)景元素的提取與表達，在第一階段以觀(guān)賞草作為主角來(lái)組織景觀(guān)，利用它冷暖不同的灰色調體現荒涼滄桑的戰后場(chǎng)景，并以此為故事的開(kāi)端，以倒序的方式展開(kāi)故事；第二階段也是最主要的區段，帶領(lǐng)大家走入戰場(chǎng)，用不同明暗的紅色花材來(lái)表現戰地場(chǎng)景，炙熱的紅色映射炮火的顏色彰顯生命的張力，在這一區域內還有提取的彈坑意向，再次點(diǎn)題；在最后一階段，純潔肅穆的花材登上舞臺，色彩清澈透亮，偶有出挑起來(lái)的星星點(diǎn)點(diǎn)，仿佛和平的天空中飛翔的和平鴿。

　　Q：在做花境設計的過(guò)程中，除了植物、周?chē)h(huán)境等，還有哪些因素，是您做設計時(shí)會(huì )重要考慮的？有哪些經(jīng)驗跟大家談一談？

　　A：還有很多方面，比如當地的文化內涵、氣候特征、視覺(jué)體驗等等。當然，因為是花境設計，所以它的開(kāi)園時(shí)間也是要重要考慮的方面。我們兩個(gè)還都只是大三的學(xué)生，經(jīng)驗談不上，說(shuō)一說(shuō)自己的一些心得吧。首先在圖紙階段，對于想法的表達十分重要，我們在方案設計過(guò)程中的各種想法，在圖紙上卻沒(méi)能很好的展現出來(lái)，不過(guò)很幸運老師及時(shí)糾正了我們的錯誤，在交圖前及時(shí)更改了圖紙。

　　Q：在這次比賽中，您有哪些收獲和心得體會(huì )？設計過(guò)程中遇到的最大的困哪是什么？您是如何解決的？

　　A：這次比賽中對于我們來(lái)說(shuō)最大的挑戰莫過(guò)于圖紙方案與實(shí)地施工之間巨大的落差了，許多花材缺失，甚至找不到合適的替代品，而且場(chǎng)地沿路一側新植的一排行道樹(shù)也給我們帶來(lái)了不小的麻煩，畢竟光照條件對嬌嫩的鮮花來(lái)說(shuō)還是很重要的。面對這些困難，不得已，我們只能一次一次地調整方案，首先針對多出來(lái)的行道樹(shù)對方案的大體形態(tài)做出調整，然后再根據現有花材調節花鏡的整體形象，在保證大色調的前提下，對部分花材進(jìn)行替換和補充，這一過(guò)程中，工人師傅也多次與我們進(jìn)行聯(lián)系，方方面面都盡心盡力希望可以做到最好，最后呈現出來(lái)的樣子雖然和之前的設想差距較大，但對我們來(lái)說(shuō)也是一次難得的經(jīng)歷了。

　　設計團隊介紹

宋雨宸，山東建筑大學(xué) 風(fēng)景園林本科四年級

駱天寒，山東建筑大學(xué) 風(fēng)景園林本科四年級

　　指導老師訪(fǎng)談

　　Q：請老師談一談，在做設計的過(guò)程中，如何對周?chē)h(huán)境進(jìn)行有效的利用？我們看到貴校的作品，接連獲獎，作品中注重人性體驗，比較感性，請老師談一談做設計的指導思想？

　　A1：“戰爭與和平”這個(gè)主題非常有意義，設計者注重表達精神內涵,使游者與之產(chǎn)生心靈共鳴。注重空間環(huán)境的營(yíng)造與情感表達，穿插紅色景觀(guān)小品，體現了景觀(guān)文化教育的功能。景觀(guān)空間游覽從戰爭和苦難到和平與繁榮，寄托著(zhù)中華民族的情感,見(jiàn)證著(zhù)歷史的發(fā)展、保存著(zhù)記憶的職責和承載著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步。讓人們擁有一個(gè)釋放情緒的場(chǎng)所,帶給人們生活的希望。設計團隊通過(guò)對空間環(huán)境、物理環(huán)境以及規定情境的剖析與研究，從戰爭場(chǎng)景體現-情感積累-心理沖擊-勝利和平重現,用敘述的手法在景觀(guān)空間中表達了訴求，從設計理念到細節，全面考慮景觀(guān)背后的文化內涵、人文環(huán)境、時(shí)代特征等方面內容，整個(gè)設計是一篇耐人尋味且能讀出景觀(guān)文字的景觀(guān)故事。

　　A2：“戰爭與和平”這個(gè)花境周?chē)莻€(gè)小型公共建筑。我帶著(zhù)學(xué)生在現場(chǎng)調研中，發(fā)現這個(gè)建筑可以在一定范圍內形成陰影區，這在炎炎夏日實(shí)屬難能可貴，我引導學(xué)生對這一影區加以應用，安排了停留節點(diǎn)場(chǎng)地。我們學(xué)校的作品能夠接連獲獎，在于本學(xué)院任震院長(cháng)的重視。任院長(cháng)是我們學(xué)院分管教學(xué)的院長(cháng)，他提倡以參與競賽為契機，加強平時(shí)的教學(xué)課程建設，并且以身作則，指導學(xué)生參賽。與此同時(shí)，能夠接連獲獎也在于風(fēng)景園林教研室教師團隊的大力協(xié)作，是大家一起努力的結果。我的指導思想是，作品的設計理念一定要有感而發(fā)。一個(gè)作品的陳述與展現，就像講故事一樣，只有設計師自己感動(dòng)了，才有可能引起游者的共鳴。

　　指導老師介紹

　　徐曉蕾，從2000至2007年，就讀于北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院，2004年獲學(xué)士學(xué)位，2007年獲碩士學(xué)位，導師為董麗教授。從2009年至今，任教于山東建筑大學(xué)建筑學(xué)院，研究方向為植物景觀(guān)規劃設計。

　　吳揚睿，2013年畢業(yè)于山東建筑大學(xué)，現任教于山東建筑大學(xué)建筑城規學(xué)院，研究方向為城市硬質(zhì)景觀(guān)設計。