魯比克魔方代表無(wú)數可能性

繪本元素給屋頂注入活力和靈魂

活潑自然的造景手法

寓教于樂(lè )的藝術(shù)景觀(guān)空間

讓孩子們和花園產(chǎn)生屬于自己的故事

　　項目名稱(chēng)：北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)低碳屋頂花園

　　項目位置：北京朝陽(yáng)

　　項目面積：1856.14㎡

　　業(yè)主單位：北京工業(yè)大學(xué)附中雙合校區

　　設計單位：北京市園林科學(xué)研究院風(fēng)景園林規劃設計研究所

　　主創(chuàng )設計：馬路遙

　　設計團隊：韓麗莉、杜偉寧、李澤卿、張楚

　　施工單位：北京順鑫綠洲錦繡園林工程有限公司

　　項目經(jīng)理：武艷麗

　　項目時(shí)間：2016.07-2016.10

　　項目概況

　　北京工業(yè)大學(xué)附中雙合校區位于北京市朝陽(yáng)區雙合中路8號，是一所十二年一貫制的中小學(xué)校。“我們是一家人”的辦學(xué)理念感染并且帶動(dòng)了周邊居民的團結，使這一帶逐漸發(fā)展為融洽和諧的優(yōu)秀社區。也使學(xué)校在社區中成為傳承精神、文化、知識等正能量非常重要的一個(gè)主體環(huán)節，以及眾人的焦點(diǎn)。其屋頂花園工程是朝陽(yáng)區2016年屋頂綠化打包項目中的重點(diǎn)建設項目之一，此項目是提升校園活力，美化校園環(huán)境，傳承校園文化的重要改造工程。

　　為了充分體現校園本身的文化內涵和教育理念，本項目景觀(guān)設計以活潑自然的造景手法，以打造適合學(xué)校的寓教于樂(lè )多功能相結合的藝術(shù)景觀(guān)空間為目標，通過(guò)生動(dòng)的形體、材料本身的肌理、豐富的色彩、精致的細節、植物豐富的變化等，營(yíng)造校園景觀(guān)園林。

　　設計思路

　　以“Rubik’s cube（魔方）”和繪本故事《活了一百萬(wàn)次的貓》為主題。

　　魔方總的變化數為約等于4.3X10^19，代表著(zhù)千變萬(wàn)化和無(wú)數的可能性。千變萬(wàn)化寓意了千變萬(wàn)化的世界；無(wú)數的可能性寓意孩子們的未來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)數的可能。

　　《活了一百萬(wàn)次的貓》這部繪本講述了一只追求自由追求真愛(ài)的貓的故事。設計在屋頂花園中增加了繪本中的元素，比如小貓的腳印和可愛(ài)的卡通雕塑，這些都是小貓來(lái)過(guò)的蹤跡。給屋頂注入了活力和靈魂，孩子們可以邊在屋頂尋找這些蹤跡邊思考尋求自由和如何選擇屬于自己的那個(gè)未來(lái)。這樣也便讓孩子們和這個(gè)花園之間產(chǎn)生了屬于自己的故事，讓他們更有歸屬感。

　　屋頂根據入口位置、過(guò)梁位置、設備位置等現狀條件自然的分為了四個(gè)區域：

　　Greet Rubik（歡迎魔方）是入口區域，Greet是歡迎、迎接的意思，歡迎老師和孩子們來(lái)到這個(gè)花園。

　　Flower Rubik（花卉魔方）：這里是讓孩子們種植屬于自的花田的互動(dòng)種植區域。

　　Variety Rubik（豐富多彩魔方）：這里是供師生進(jìn)行小組會(huì )議、交流休息的場(chǎng)所。

　　Free Rubik（自由魔方）：這里增加了更多讓孩子們和屋頂花園互動(dòng)的空間。

　　設計亮點(diǎn)

　　低碳花園的精髓，是要從節能、環(huán)保等方面著(zhù)手，從設計、施工、養護、使用等各個(gè)環(huán)節中節約資源，減少能耗。采用新穎、活潑的形式，結合學(xué)校教育理念使其具有示范性和教育性以達到良好的宣傳效果和社會(huì )影響力。　　

　　屋頂用一些小細節發(fā)揮它的魅力并表達出主題和靈魂，比如金屬條雕刻詩(shī)歌作為鋪裝裝飾的一部分，既點(diǎn)出屋頂花園主題，又使屋頂花園就像一首美麗的詩(shī)。還有一部分鋪裝采用玻璃鋼篦子，在篦子下方做綠地種植，這樣同時(shí)保證了空間的使用功能，同時(shí)提高了綠地率，體現了低碳概念。鋪裝形式豐富多樣，生動(dòng)有趣，富有變化。

　　屋頂利用了很多回收利用的材料：比如舊機箱，可以幾個(gè)機箱拼裝起來(lái)作為高矮錯落的種植池，也可以裝上輪子，配合軌道形成移動(dòng)種植箱，亦可以在側面做簡(jiǎn)單的裝飾后散置在草坪中，作為景觀(guān)小品。屋頂還有石籠景墻，籠內填放易拉罐、木樁等回收材料，既適合屋頂的荷載要求，又環(huán)保美觀(guān)。

　　種植和景墻從平面和立體的角度都采用了方格式、模塊化的形式，貼合魔方的主題，豐富了立面豎向景觀(guān)，并且采用這種形式方便學(xué)生的參與，增加學(xué)生與屋頂花園之間的互動(dòng)。如：花田可以讓學(xué)生親手嘗試種植花卉，魔方畫(huà)格景墻上活動(dòng)的種植盒也可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力親自動(dòng)手種植自己喜好的植物，并隨意組合擺放。

　　全園點(diǎn)綴一些花卉小雕塑和卡通形象的小雕塑，使屋頂花園充滿(mǎn)童趣，增加游覽的趣味性，同時(shí)也是點(diǎn)明主題的重要手段。使屋頂花園亦如一本美麗的繪本。