放假這么多天的你，是不是已經(jīng)開(kāi)始懷念學(xué)校的人、學(xué)校的飯還有學(xué)校的那些景兒？今天，小編就帶你欣賞幾個(gè)學(xué)校的景兒。

南京星河國際幼兒園

項目位置  南京市玄武區
項目面積  9200㎡
設計單位  上海日清景觀(guān)設計有限公司

　　在現在的城市中，經(jīng)?？梢钥吹侥昙o小小卻壓力重重的孩子，傳統的校園讓學(xué)生們早早地進(jìn)入了以成年人為模板的空間環(huán)境中。一所城市里的幼兒園應該長(cháng)什么樣？星河國際幼兒園的中庭作為幼兒園的課余活動(dòng)空間，需預留大面積的平整場(chǎng)地供兒童玩耍嬉戲，是傾聽(tīng)童年秘密的樹(shù)洞。后場(chǎng)空間作為幼兒園的長(cháng)期使用空間，打破傳統，融入現代元素，模糊邊界感，利用造型草坡形成自然的圍墻將空間進(jìn)行界定，同時(shí)豐富沿街展示面。下沉課堂、空中廊橋與游樂(lè )裝置利用豎向的變化，在有限的空間內打造更多的可玩性與趣味性，豐富兒童的課余生活，鼓勵兒童走出室內。

西安萬(wàn)科立德思小學(xué)

項目位置  陜西省西安市
項目面積  17305.49㎡
設計單位  Instinct Fabricaiton本色營(yíng)造

　　項目的設計旨在將自然帶入校園，不僅打造了充滿(mǎn)綠色植被的戶(hù)外環(huán)境，也為小學(xué)生們帶來(lái)了更多的互動(dòng)體驗和探索成長(cháng)的校園景觀(guān)環(huán)境。設計從學(xué)習、社交、運動(dòng)三個(gè)維度全面激發(fā)小學(xué)生的求知欲和探索欲，設置植物認知、耕種體驗、科普裝置等功能加強人與景觀(guān)間的互動(dòng)關(guān)系。通過(guò)對小學(xué)生、家長(cháng)、老師這些空間主要使用者的心理需求和空間需求分析，引導小學(xué)生進(jìn)行更加健康活力的戶(hù)外活動(dòng)及社交，從而創(chuàng )造一個(gè)體會(huì )自然、探索成長(cháng)的景觀(guān)空間。

合肥潤安公學(xué)

項目位置  安徽省合肥市經(jīng)開(kāi)區
項目面積  24441㎡
設計單位  上海般諾景觀(guān)設計事務(wù)所

　　項目用地位于合肥市經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區，是一所民辦寄宿學(xué)校。學(xué)校有著(zhù)悠久的歷史和文化，也正是因此，校園內的景觀(guān)設施較陳舊，無(wú)明顯景觀(guān)風(fēng)格定位，故亟待解決此提升問(wèn)題。尊重現狀無(wú)疑是設計的重難點(diǎn)?？睖y場(chǎng)地現狀，與校長(cháng)一起回憶校園歷史，暢聊校園文化，延續建筑紅色外墻的元素，打造赭石風(fēng)格校園景觀(guān)?；ㄧR與旱溪結合，讓校園嚴謹又有樂(lè )趣。紅色的鋪裝不僅是赭石風(fēng)格的外在體現，也是青春活力的代表，正如學(xué)生們的朝氣洋溢。

上海華師大化雨書(shū)齋

項目位置  上海
項目面積  2400㎡
設計單位  上海日清景觀(guān)設計有限公司

　　項目位于華師大內麗娃河畔，原是一處校園內的置物用倉庫。為了作品的創(chuàng )造力與完整性，設計團隊充分考慮建筑、地形與光照，從學(xué)校?；?、紅磚建筑風(fēng)格的建筑形態(tài)、以及植物破土而出自然生長(cháng)的形式，用現實(shí)主義的手法提取元素，使場(chǎng)所的內外空間與自然條件在映襯之中達到驚人之美。而這棟建筑從倉庫改造為書(shū)齋，隨著(zhù)其使用屬性、氣場(chǎng)發(fā)生改變，人與之互動(dòng)的行為也隨之而變，重塑空間意境的這一過(guò)程亦是體現藝術(shù)與表達人性的所在。

華中科技大學(xué)梧桐語(yǔ)問(wèn)學(xué)中心

項目位置  湖北省武漢市
項目面積  25000㎡
設計單位  武漢市中創(chuàng )環(huán)亞建筑景觀(guān)設計工程有限公司

　　華中科技大學(xué)梧桐語(yǔ)問(wèn)學(xué)中心坐落于喻家山腳下，華中科技大學(xué)管理學(xué)院南側，由13棟蘇式建筑群構成。隨著(zhù)校園的發(fā)展，學(xué)術(shù)交流、文化建設的升級，校方?jīng)Q定對老舊建筑進(jìn)行改造，打造一個(gè)集會(huì )議接待、師生學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)研討、校園文化展示于一體的學(xué)術(shù)交流中心，為學(xué)校師生提供舒適的學(xué)術(shù)探討空間，創(chuàng )造活躍的學(xué)術(shù)氛圍。梧桐語(yǔ)問(wèn)學(xué)中心應運而生。景觀(guān)設計師在對基址的現狀進(jìn)行分析后，提出了開(kāi)放性、通透性、藝術(shù)性三大設計原則。

北京城市學(xué)院順義校區

項目位置  北京市順義區
項目面積  25313㎡
設計單位  北京城市學(xué)院城市建設學(xué)部園林工作室

　　北京城市學(xué)院順義校區位于順義區楊鎮木燕路，為響應北京疏解高校的整體要求，學(xué)校率先垂范，以建設“花園式校園”為目標，在已有校園的基礎上進(jìn)行改造和擴建。設計團隊在尊重場(chǎng)地現狀的基礎上，以校園場(chǎng)所特征為出發(fā)點(diǎn)，由單一景觀(guān)空間走向多種景觀(guān)空間，形成具有校園特點(diǎn)的集會(huì )、文化展示、交流、運動(dòng)、私密的空間環(huán)境，從而達到校園景觀(guān)空間的重塑。建成后豐富了師生的戶(hù)外活動(dòng)空間，結合多種種植方式構成禮儀之美、人文之美、自然之美的校園環(huán)境。

　　寫(xiě)在文末：這些項目都是第十屆園冶杯國際競賽專(zhuān)業(yè)組的獲獎作品哦！點(diǎn)擊http://www.yuanyebei.com/，了解更多園冶杯相關(guān)信息！