藝術(shù)院校的風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)如何教學(xué)和發(fā)展？傳統文化遺產(chǎn)的保護設計，與藝術(shù)街區的城市更新有何不同？近日，園冶杯優(yōu)秀指導教師，中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院吳祥艷教授接受了風(fēng)景園林網(wǎng)采訪(fǎng)，分享了指導學(xué)生參加園冶杯競賽的一些心得，介紹了學(xué)校風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的課程設計，并對園冶杯的賽事組織提出了建議。

吳祥艷

　　研究傳統園林要為當下的設計服務(wù)

　　吳祥艷老師自2017年起，就開(kāi)始指導學(xué)生參加園冶杯競賽。由于學(xué)院的學(xué)生是自愿參賽，以前參賽總人數不很多，但一些課程設計作品也獲了獎。2022年第一次有研究生參賽，并且獲得了一等獎。這一年，她指導的參賽作品主要涉及兩個(gè)主題：傳統園林的保護規劃以及藝術(shù)街區的更新設計。

　　從2000年到2015年，吳祥艷一直從事風(fēng)景園林遺產(chǎn)保護方面的研究。在清華同衡規劃設計研究院工作時(shí)，她曾參與數字圓明園復原研究并負責圓明園山形水系與植物景觀(guān)再現的一系列研究工作，現階段在拓展以避暑山莊為重點(diǎn)的歷史園林遺產(chǎn)保護研究，目前所帶學(xué)生在做皇家園林假山研究已有初步成果。

　　她指導的作品《人類(lèi)世視角下三山五園地區健康系統規劃》，獲得了第十三屆園冶杯競賽課程設計類(lèi)風(fēng)景園林一等獎。她認為，對傳統園林的研究應當為當下的設計服務(wù)。這一獲獎作品，從人類(lèi)世的視角結合當下社區生活、人居環(huán)境塑造，并結合GIS技術(shù)等，研究如何讓三山五園這樣的歷史文化區變成一個(gè)讓周邊社區居民、國內外游客可以深入感受皇家園林氛圍的場(chǎng)所。

　　藝術(shù)街區設計研究，是央美的校企聯(lián)合畢設課題。本屆園冶杯她指導的宋莊藝術(shù)街區更新設計、藝術(shù)天街共享街區設計等作品，都是教學(xué)成果。她認為，當下中國的城市發(fā)展正從增量建設轉向存量提質(zhì)，城市更新應當基于現狀環(huán)境，針對現狀問(wèn)題適度進(jìn)行，不應是炫技為主的化妝式更新，要與居民、使用者深入溝通，充分考慮成本造價(jià)，融匯先進(jìn)技術(shù)，既高效又能滿(mǎn)足未來(lái)持續發(fā)展需求。

　　打造藝術(shù)院校最好的風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)

　　吳祥艷介紹，央美作為教育部直屬院校，擁有美術(shù)學(xué)和設計學(xué)兩個(gè)“雙一流”學(xué)科，擁有造型、設計、建筑、人文等學(xué)科群。她所在的建筑學(xué)院，2005年開(kāi)始招收風(fēng)景園林本科生，前兩年學(xué)習基礎課，三年級后正式分專(zhuān)業(yè)，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)一屆只有15-20人，實(shí)行精英式小班教學(xué)。

　　學(xué)院的風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教師背景全面，還引進(jìn)了美國哈佛和歐洲高校的老師，希望打造藝術(shù)院校里最好的風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)，培養有藝術(shù)家氣質(zhì)的風(fēng)景園林師。學(xué)院根據這個(gè)目標進(jìn)行課程設置，前兩年進(jìn)行建筑理論相關(guān)課程教學(xué)，大三開(kāi)始開(kāi)展風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)課程，其中有六門(mén)設計課，包括小尺度建筑設計、小尺度景觀(guān)設計、綠地系統和景觀(guān)設計、濱水景觀(guān)設計、居住區景觀(guān)設計及商業(yè)街區景觀(guān)設計。大五開(kāi)始工作室教學(xué)，縱橫向多角度打磨學(xué)生，提升設計能力。學(xué)校也很重視跨學(xué)科交叉學(xué)習，每年5月至7月是以全校選修課為主的“小學(xué)期”，她就為全校學(xué)生開(kāi)了“清代皇家園林賞析”選修課。

　　更關(guān)注參賽學(xué)生的創(chuàng )新性與邏輯性

　　吳祥艷老師表示，對學(xué)生參加園冶杯競賽，更關(guān)注他們作品中體現出的創(chuàng )新性與思維邏輯表現。一方面，做設計的關(guān)鍵在于有創(chuàng )新理念，具有前瞻性的想法。另一方面，藝術(shù)生通常比較感性，但風(fēng)景園林是藝術(shù)與科學(xué)的融合性學(xué)科，要保證科學(xué)性與藝術(shù)性更好地結合，只有優(yōu)秀的表現形式是不夠的，還必須有合理的邏輯建構。因此，學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習中，多加強這兩個(gè)方面的提升。

　　對于園冶杯競賽，吳祥艷感覺(jué)到，近些年這項賽事在不斷壯大，競賽類(lèi)別多樣，主題設定結合了許多前沿內容，獎項在專(zhuān)業(yè)內有較高認可度。她建議，園冶杯可以多與IFLA等國際組織合作，遴選出更高水準的評委，并對一些獎項設置適當優(yōu)化，讓這一獎項的含金量更高。

吳祥艷老師與同學(xué)實(shí)習合影