當今，互聯(lián)網(wǎng)、AR/VR、人工智能……新技術(shù)正在改變著(zhù)教育的形態(tài)。昨天，網(wǎng)易一年一度的“金翼獎”頒獎典禮特意選擇“教育的未來(lái)”作為主題。

　　確實(shí)，科技驅動(dòng)、資本驅動(dòng)，使得中國教育獲得了高速的發(fā)展。那么，“+教育”喧囂之下，人們是否意識到教育到底是為了什么？

　　中國教育學(xué)會(huì )名譽(yù)會(huì )長(cháng)顧明遠教授認為，教育的未來(lái)應該是從“教”到“學(xué)”的轉變。

　　事實(shí)上，上一年度“金翼獎”頒獎典禮的主題是“回歸教育的本質(zhì)”，因而本年度可謂延續了“教育本質(zhì)”的話(huà)題。顧明遠表示，教育的原點(diǎn)就是培養人。但是，培養人的觀(guān)念、方法、要求都將隨著(zhù)時(shí)代的變化而變化。當今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對教育產(chǎn)生了重大的變革，教育的環(huán)境變了，教育的方式變了，師生的關(guān)系變了，這種變革最重要的就是要從過(guò)去傳統的老師教，轉變到學(xué)生自己學(xué)、自由地學(xué)。

　　去年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)表了《反思教育——向全球共同利益的觀(guān)念轉變》的報告，聲稱(chēng)要重新定義教育、知識和學(xué)習。其中特別提到，要把正規的教育、非正規的教育、非正式的教育結合起來(lái)。人的一生除了在制度化的、正規化的教育之外，更多的時(shí)間是在非正式的場(chǎng)合受到教育。

　　顧明遠認為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代擴大了教育環(huán)境的，學(xué)生們可以從各種媒體獲得各種各樣的知識。教育的環(huán)境變了，教育的方式也要改變，教育已經(jīng)不是只在課堂里進(jìn)行個(gè)人的學(xué)習，尤其是互聯(lián)網(wǎng)為個(gè)性化學(xué)習提供了一個(gè)很好的平臺。

　　顧明遠特別談道，未來(lái)的教育當中，師生關(guān)系改變了，教師不再是唯一的知識載體，也不是知識的權威。那么，教師要起什么作用呢？教師要幫助學(xué)生設計適合其興趣愛(ài)好、個(gè)性化的學(xué)習方式，指導他們獲取有益的信息，幫助他們解決困惑。所以，未來(lái)的教師應該是一個(gè)設計者、指導者、幫助者，是一個(gè)“學(xué)生的引路人”。

　　顧明遠強調，盡管教育方式和師生關(guān)系發(fā)生改變，可是有一個(gè)是不變的，那就是教育立德樹(shù)人的本質(zhì)不變。因此，教育的未來(lái)仍然要回到教育的原點(diǎn)。隨著(zhù)教育方法、手段的不斷地變化，教育的觀(guān)念也將變化。傳統的教育總是低估了學(xué)生的能力，實(shí)際上學(xué)生潛在的能力是很大的，未來(lái)的教育需要轉變?yōu)樽寣W(xué)生自己學(xué)習、自己探索、自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，而不是成人們用既有的定勢思維教育他們、用現成的知識灌輸他們，而是讓學(xué)生們探索未來(lái)。這樣才能夠有創(chuàng )新的世界，才能培養學(xué)生們的創(chuàng )新能力。