目前，高等院校的風(fēng)景園林教育課程體系通常分為五個(gè)方面，分別為自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì )科學(xué)、造型藝術(shù)及工程技術(shù)。每一類(lèi)課程的講授學(xué)時(shí)各有不同。就目前風(fēng)景園林教育教學(xué)情況來(lái)看，在課程設置和教學(xué)方法方面都存在一定問(wèn)題。

　　在課程設置方面主要表現為：人文學(xué)科比重偏低，注重設計表現，輕視設計理法；自然學(xué)科劃分過(guò)細，注重單科教學(xué)，輕視課程聯(lián)系；專(zhuān)業(yè)課程面面俱到，課程設置龐雜，學(xué)生應接不暇；專(zhuān)業(yè)基礎比重偏高，注重基礎知識，輕視專(zhuān)業(yè)技能等。

　　在教學(xué)方法上，通常過(guò)于重視知識積累，輕視能力培養。大量專(zhuān)業(yè)基礎課程都注重對單科知識的講授，而缺乏學(xué)科之間的聯(lián)系以及與風(fēng)景園林實(shí)踐相結合的能力培養。

　　另外，重視表現技法，輕視理論方法。表現技法類(lèi)課程在學(xué)校教學(xué)中所占比重較大，而城市規劃原理、城市形態(tài)發(fā)展、園林專(zhuān)業(yè)概論、園林藝術(shù)原理等專(zhuān)業(yè)理論課程比重較小，前者所占學(xué)時(shí)甚至能達到后者的一倍。

　　為了解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，從根本上提高學(xué)生的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能，風(fēng)景園林教育的改革可以遵循以下方向和途徑。

　　首先，加強人文學(xué)科教學(xué)。

　　哲學(xué)思想、自然環(huán)境、政治經(jīng)濟、意識形態(tài)、社會(huì )生活等因素的不斷發(fā)展推動(dòng)著(zhù)風(fēng)景園林藝術(shù)不斷演變。加強人文學(xué)科教學(xué)，有助于學(xué)生理解不同時(shí)期和地域背景下，風(fēng)景園林藝術(shù)理論體系的本質(zhì)和核心。

　　哲學(xué)思想對科學(xué)、繪畫(huà)、建筑、文學(xué)等領(lǐng)域都有著(zhù)深遠影響，甚至直接決定著(zhù)創(chuàng )作作品的形式、種類(lèi)和風(fēng)格。美學(xué)思想和美學(xué)觀(guān)點(diǎn)能夠培養學(xué)生形成各異的園林藝術(shù)形式。邏輯學(xué)則培養學(xué)生形成科學(xué)的思維路徑和理性分析能力。因此，學(xué)校應該根據實(shí)際情況適當為學(xué)生增加哲學(xué)、美學(xué)、邏輯學(xué)等方面的課程比重。

　　其次，適當強調專(zhuān)業(yè)差異。風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)通常偏重中觀(guān)、宏觀(guān)規劃領(lǐng)域。主要研究對象為城市公共空間的整體結構和周邊的自然資源。側重對自然景觀(guān)的營(yíng)造和領(lǐng)土的安排與整治，涉及領(lǐng)域包括郊野公園、森林公園、風(fēng)景名勝區、綠地系統規劃、鄉村整治、流域規劃、基礎設施景觀(guān)規劃等。

　　園林專(zhuān)業(yè)則偏重微觀(guān)、中觀(guān)設計領(lǐng)域。主要研究對象為城市公共空間，是創(chuàng )造可感知的城市空間的關(guān)鍵。側重對城市景觀(guān)的營(yíng)造，涉及領(lǐng)域包括建筑外環(huán)境設計、公園、居住區、企業(yè)園區、濱水區等相對獨立的城市空間的景觀(guān)設計。

　　再次，適當減少專(zhuān)業(yè)基礎課程。就相關(guān)學(xué)校的園林專(zhuān)業(yè)而言，栽培學(xué)、苗圃學(xué)、昆蟲(chóng)學(xué)、遺傳育種等專(zhuān)業(yè)基礎課程在中低年級階段所占比重偏大，常常使學(xué)生應接不暇。如果適當減少專(zhuān)業(yè)基礎課程，將更多精力投入到專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)當中，似乎更利于學(xué)生對風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的掌握。

　　第四，突出課程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。目前的專(zhuān)業(yè)課程，尤其是專(zhuān)業(yè)基礎課程，僅僅是進(jìn)行單科知識的講授，沒(méi)有突出園林專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中缺乏與園林的聯(lián)系，以及對這些學(xué)科在風(fēng)景園林實(shí)踐中如何運用等知識的傳授。

　　第五，加強課程綜合設置，加強各學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。

　　最后，提高學(xué)生的應用能力，尤其是對自然資源和自然空間的分析能力。

　　風(fēng)景園林教育教學(xué)的改革需要在課程設置和教學(xué)方法方面雙管齊下，加強人文學(xué)科和設計理法的培養。使學(xué)生不僅技法過(guò)硬，思想、眼光也要跟得上時(shí)代的發(fā)展需要。

　�。ㄗ髡呦当本┝謽I(yè)大學(xué)園林學(xué)院教授、博士生導師，本文為作者在IFLA第47屆世界大會(huì )發(fā)言，本報記者閆慧整理）