中國風(fēng)景園林網(wǎng)訊 武漢生物工程學(xué)院是在著(zhù)名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森院士的親切關(guān)懷下，創(chuàng )辦發(fā)展起來(lái)的我國第一所生物工程類(lèi)普通本科高校，也是湖北省目前唯一一所擁有學(xué)士學(xué)位授予權的獨立設置的民辦本科院校，已有17年的發(fā)展歷史，校園占地面積1312畝，在校師生近2萬(wàn)人。

　　學(xué)校位于武漢東郊、長(cháng)江之濱、香爐峰下、武湖南端；沖積平原，土壤肥沃、水源豐富，為我校園林綠化建設提供了得天獨厚的天然優(yōu)勢。在校園建設過(guò)程中，我校以"生態(tài)型園林式校園"為建設目標，高標準、高起點(diǎn)的打造現代大學(xué)園林。長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導高度重視校園建設，始終把園林綠化工作作為學(xué)校硬件建設的重要內容。相繼成立了校園園林建設與管理中心、綠化委員會(huì )等，配備了以資深教授為首的專(zhuān)家組和懂專(zhuān)業(yè)、技術(shù)強、骨干力量為主的專(zhuān)業(yè)綠化工作隊伍，集思廣益，共同謀略校園園林綠化建設工作。經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，今天的武生院已是校園綠地率達90%以上，規劃合理、景觀(guān)別致、植被豐富、綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的綠色生態(tài)型校園，處處體現著(zhù)環(huán)境育人的理念。

　　早在2004年學(xué)校就被評為"湖北省園林式學(xué)校"。近幾年來(lái)，隨著(zhù)學(xué)校辦學(xué)層次不斷提高，學(xué)校對校園綠化建設提出了更高的目標和要求。通過(guò)全面布局，全方位的實(shí)施美化、亮化以及信息化系統工程，逐步形成了現代大學(xué)園林格局。

　　一、植物配置科學(xué)，體現生態(tài)園林

　　園林植物配置是校園環(huán)境建設中非常重要的部分。立足于生態(tài)型園林校園建設目標，針對平原湖泊的地形、土壤及氣候條件，因地制宜、適地適樹(shù)，做到了科學(xué)合理的植物配置，既美化了環(huán)境，又調節了校園氣候。

　　1．種類(lèi)繁多，多樣性強

　　校園綠化植物品種繁多，達70余科、200余種，生物多樣性強。主導品種有法桐、香樟、雪松、廣玉蘭、銀杏等大型喬木；有桂花、紫荊、紫薇、櫻花等花灌木；有月季、菊花、杜鵑等花卉植物；有紅葉石楠、黃楊、春鵑、夏鵑、紅繼木等色塊植物；有馬蹄筋、白三葉、馬尼拉等草坪植被，整個(gè)校園植物呈現出豐富多彩，層次分明的綠化景觀(guān)效果。

　　2．精心設計，科學(xué)配置

　　校園綠化環(huán)境建設堅持科學(xué)合理的標準，組織專(zhuān)家、學(xué)者、專(zhuān)業(yè)人士反復探討、論證，精心布局，科學(xué)設計，使整個(gè)校園的綠化植物（如喬木、灌木、花卉、草本、地被植物等）構成的群落之間相互協(xié)調，有復合的層次和相宜的季相。在配置時(shí)，遵循統一、調和、均衡、韻律四大基本原則；在植物的景觀(guān)設計中，植物的樹(shù)形、色彩、線(xiàn)條、質(zhì)地及比例都有一定的差異和變化；在具體的配置中，注重把觀(guān)花植物與觀(guān)葉植物相結合，如四季苑池邊種植了柳樹(shù)，旁邊套植了桃樹(shù)，形成了桃紅柳綠的觀(guān)賞效果；注重把喬木和花灌木及地被植物相結合，形成高低錯落的立體綠化效果；注重把落葉植物與常綠植物相結合，以給人不同季相變化感覺(jué)，同時(shí)也避免了植物間相互直接競爭。經(jīng)過(guò)多年的建設，已形成結構合理，功能健全，種群穩定的群落結構，達到了春花爛漫，夏蔭濃密，秋彩斑斕，冬樹(shù)常青的校園綠化效果。

　　3．和諧統一，個(gè)性突出

　　整個(gè)校園綠化環(huán)境，重點(diǎn)突出，和諧統一，又彰顯個(gè)性特征。在長(cháng)期的校園綠化環(huán)境建設中，我校建有一批像松園、梅園、柏園、桂園、中園、西園、薈萃園、翠竹苑、木丹園、木蘭園、菊園、枇杷園，銀杏路、桂花路、櫻花路、法桐路等不同個(gè)性的綠化特色景觀(guān)。突出生態(tài)園林特色，以植物造景，分別種植各類(lèi)景觀(guān)植物，形成良好的景觀(guān)效果和生態(tài)效益。松園里種植了不同的松樹(shù)，巍巍挺拔于園中；柏園栽種了形狀各異的柏類(lèi)樹(shù)種；梅園里有十多個(gè)品種的梅花，每當冬雪飄落之際，滿(mǎn)樹(shù)梅花獨傲枝頭；桂園里桂花飄香，香氣怡人；銀杏路兩旁的銀杏每遇深秋，一片金黃；陽(yáng)春三月，櫻花路上櫻花飛舞；炎炎夏日，走在法桐路上，夏蔭濃密，微風(fēng)習習……形成了一園一景，一路一景的個(gè)性效果。

　　二、規劃設計創(chuàng )新，彰顯文化內涵

　　我校校園在景觀(guān)規劃時(shí)，除了考慮充分滿(mǎn)足良好的服務(wù)和使用功能，例如漫步、坐憩、曬太陽(yáng)、遮蔭、休閑交流、學(xué)習、集會(huì )等戶(hù)外活動(dòng)提供充足的場(chǎng)地或場(chǎng)所外，更注重文化內涵建設，以達到環(huán)境育人的目的。

　　1．功能分區健全

　　為了方便廣大師生的生活和學(xué)習，校園功能分區豐富、完善。教學(xué)區、辦公區、生活區、廣場(chǎng)、娛樂(lè )休閑區、綠地、道路等功能分區明顯、完善。各分區之間相互連通，又各自成景，很好地服務(wù)了廣大師生。

　　2．設計理念先進(jìn)

　　"以人為本"、"亮化校園"、"信息化校園"、"美化校園"、"健身校園"等理念在我校校園建設中得到了充分體現。校園隨處可見(jiàn)的石桌、石凳、條椅等設計體現了以人為本；不同形式及顏色的燈光，點(diǎn)亮了校園的夜空；每棟教學(xué)樓、學(xué)院主干道及公共廣場(chǎng)前的電子顯示屏，透露出的是信息化校園；體育館、休閑綠地旁的體育健身設施，滿(mǎn)足了廣大師生休閑健身的需要；利用不銹鋼、鋼筋、水泥、霓虹燈、音樂(lè )等現代材料或元素，大大提升校園的檔次和品位；處處有花，時(shí)時(shí)有花；移步換景，巧借透景、障景，形成了獨特的校園美景。

　　3．人文內涵厚重

　　我校校園的各景點(diǎn)透露出厚重的人文氣息及文化內涵。如校園隨處可見(jiàn)的碑廊石刻、楹聯(lián)、置石、假山、噴泉、樓臺亭榭等，以形悅目，以文悅心，蘊含著(zhù)深厚的文化底蘊和大學(xué)精神；晨光湖景區，湖的形狀似中國地圖，寓意來(lái)之全國五湖四海的莘莘學(xué)子要努力學(xué)習，報效祖國；湖的東邊是在水一方，為師生提供聚會(huì )或篝火晚會(huì )的場(chǎng)所；湖的南邊是晨光廣場(chǎng)，有九龍壁和中華柱遙相呼應；湖的西面有致遠舫，北面有孔丘臺，營(yíng)造尊師重教的濃厚氛圍；問(wèn)天湖形似一把打開(kāi)知識大門(mén)的鑰匙；每當仲夏來(lái)臨之際，滿(mǎn)塘的荷葉、荷花翩翩起舞，美輪美奐；桃園廣場(chǎng)的設計以詩(shī)經(jīng)《桃之夭夭》、三國"桃園三結義"、唐代詩(shī)人李白詩(shī)《贈汪倫》、晉陶淵明《桃花源記》為歷史背景，廣場(chǎng)中心有現代音樂(lè )噴泉，四周栽植桃樹(shù)，另有桃花軒、桃花洞、桃花嶺、桃花源等景點(diǎn)，仿佛再現了"桃園三結義"的情景，令人想起了 "桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情" 的千古絕句；由求索書(shū)院、水杉情緣、楚風(fēng)楚韻、荊楚風(fēng)流組成的楚風(fēng)園更是體現了厚重的荊楚文化底蘊，置身園中，深感屈原、李時(shí)珍、諸葛亮、陸羽等歷史名流的大家風(fēng)范，讓師生在潛移默化中接受了愛(ài)國主義教育；教師公寓群長(cháng)河港灣的中心花園--流水知音系列音樂(lè )廣場(chǎng)，展示了現代園林的魅力，既為教師休息娛樂(lè )提供了場(chǎng)地，又讓廣大教師體會(huì )到了園林的意境。

　　通過(guò)這些極具人文氣息、文化內涵的園林精品，啟發(fā)了學(xué)生的心智，達到了環(huán)境育人的目的。

　　三、科學(xué)養護管理，增強環(huán)境意識

　　校園園林綠化建設，重在管理。校園內的園林景觀(guān)點(diǎn)、山林、公共綠地、行道樹(shù)及主干道綠化帶、苗圃、花圃等，嚴格按國家及省、市有關(guān)規定以及樹(shù)木的生態(tài)習性，實(shí)施科學(xué)養護和管理。

　　一是建立養護制度。除專(zhuān)職隊伍養護外，按照就近、便利原則，學(xué)校建立園林綠地領(lǐng)養制度。對園林景點(diǎn)實(shí)行分片領(lǐng)養，即將其劃分到系、部、班、組，由師生兼職養護。而對于宿管部、大樓部庭院內的綠地，則實(shí)行誰(shuí)管轄、誰(shuí)領(lǐng)養的制度。組織專(zhuān)班定期或不定期進(jìn)行檢查評分，并將檢查結果排序公布；進(jìn)一步強化了師生員工愛(ài)綠護綠、環(huán)境保護的宣傳教育理念。

　　二是建立管理制度。綠化委員會(huì )制定《武生院園林綠化管理辦法》規定：任何單位和個(gè)人不得以任何原因損壞校園樹(shù)木花草和綠化設施；確因基建需要砍伐樹(shù)木花草，必須請示綠委辦，經(jīng)主管部門(mén)批準方可移植?；ㄍ瓿珊?，并按規定補植或采取其他補救措施。

　　與幾十年甚至百年的老牌名校相比，武漢生物工程學(xué)院只是一個(gè)"稚嫩青年"，但是，對校園綠化建設、打造生態(tài)園林型校園來(lái)說(shuō)，我們更容易接受園林發(fā)展的新思想、新工藝、新材料。因此我們應積極規劃、總體布局、快速發(fā)展，將學(xué)校打造成綠色、和諧、文明的生態(tài)校園。