一、系簡(jiǎn)史
中國美術(shù)學(xué)院創(chuàng )建時(shí)就在圖案系中設有建筑學(xué)科，1952年全國高校院系調整時(shí)被并入同濟大學(xué)。1984年我院在全國第一個(gè)設立跨越藝術(shù)與理工專(zhuān)業(yè)界限的環(huán)境與室內設計專(zhuān)業(yè)，提出了"美化人類(lèi)生存空間"的教育宗旨。1989年1月在全國率先成立環(huán)境藝術(shù)系。2001年，環(huán)藝系增設建筑藝術(shù)專(zhuān)業(yè)方向；2003年，獲批準設立建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)。同年10月該專(zhuān)業(yè)從環(huán)藝系分出，正式建立建筑藝術(shù)系。
二、師資隊伍
環(huán)藝系現有教職工18人，教授2人（博導1人），副教授4人，講師2人，助教6人，實(shí)驗室技工1人，職工3人。我系教師在全國相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域享有知名度，學(xué)術(shù)成果豐碩且頻頻獲獎，隊伍梯隊結構合理，團結敬業(yè)，具有較強的整體實(shí)力。
三、學(xué)生情況
環(huán)藝系本科生人數匯總表

2002級	2003級	2004級	總計
2個(gè)班	3個(gè)班	3個(gè)班	8個(gè)班
40人	61人	68人	169人

環(huán)藝系現有碩士生13人，博士生4人，課程班碩士生3人，在本科生、碩士生和博士生教學(xué)上已形成較為完整的教學(xué)體系。
四、培養目標
培養能在相關(guān)設計部門(mén)、院校和科研單位從事城市設計、景觀(guān)設計、建筑設計及室內設計，有一定教學(xué)和科研創(chuàng )造性工作能力的，通過(guò)實(shí)踐及繼續教育后能夠取得國家相應注冊執業(yè)資格的，并具有民族情懷和良好藝術(shù)修養的，德、智、體、能全面發(fā)展的高級專(zhuān)門(mén)人才，努力滿(mǎn)足我國經(jīng)濟、文化和社會(huì )發(fā)展的需要。
五、辦學(xué)觀(guān)念與思路
環(huán)境藝術(shù)設計是一個(gè)研究構建人類(lèi)生活空間的既古老又年青的綜合性設計學(xué)科，它以現代科學(xué)技術(shù)和營(yíng)造技術(shù)為手段，以永恒的自然法則和人類(lèi)不斷變化的審美、生態(tài)價(jià)值觀(guān)來(lái)重構我們的生存環(huán)境，將我們的生存空間中的自然景觀(guān)和建筑環(huán)境綜合成為一個(gè)互相依存、不可分割的整體，并彰顯出環(huán)境藝術(shù)的整體力度。
環(huán)境藝術(shù)系歷來(lái)重視中國傳統建筑文化的傳承，以傳統哲學(xué)"天人合一，道法自然"的生態(tài)觀(guān)，全局觀(guān)為指導思想，以前瞻性的眼光審視設計的本質(zhì)，緊扣"以人為本"的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，把創(chuàng )造人類(lèi)居住的詩(shī)意環(huán)境作為設計追求的終極目標。
在教學(xué)方法上，環(huán)境藝術(shù)系積極學(xué)習西方國家在相關(guān)專(zhuān)業(yè)的成熟經(jīng)驗，借鑒景觀(guān)設計學(xué)與生態(tài)建筑學(xué)所創(chuàng )造積累的學(xué)術(shù)成果，并將之融合到我們的教學(xué)指導思想中，形成開(kāi)放、圓融的專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系， 并已顯示出相當的先進(jìn)性和適應性。
環(huán)境藝術(shù)系教學(xué)的三大宗旨為：根植于中國傳統建筑哲學(xué)與造園思想；追求藝術(shù)創(chuàng )造與技術(shù)營(yíng)造的完美結合；營(yíng)造人類(lèi)與自然和諧共存的詩(shī)意環(huán)境。
六、人才特色
環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)依托校內造型學(xué)科的強勁支撐，汲取了名牌建筑院校的規范教學(xué)與經(jīng)驗，涵蓋了建筑、景觀(guān)、室內、公共藝術(shù)等領(lǐng)域，真正體現了現代本科教學(xué)"寬口徑、厚基礎"的要求。在教學(xué)課程的設置上，我系以建筑為主線(xiàn)，向景觀(guān)、室內二個(gè)專(zhuān)業(yè)方向延伸、拓展為建筑設計、景觀(guān)設計、室內設計三條教學(xué)主線(xiàn)，相關(guān)學(xué)科間多元互融。學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)、思維活躍、學(xué)術(shù)視野開(kāi)闊，這種三位互補的復合型人才深受社會(huì )歡迎，在國家的建設中發(fā)揮了積極的作用。
七、教學(xué)特色
1、整合教學(xué)
2000年9月起我系明確理出了建筑設計、景觀(guān)設計和室內設計三條教學(xué)主線(xiàn)，并提出了整合性的課堂教學(xué)方法。即以建筑設計為主線(xiàn)，加入該建筑的室內設計以及與該建筑相關(guān)的景觀(guān)設計，培養學(xué)生整體的、全局觀(guān)的設計思路與方法，這種方法大大開(kāi)拓了學(xué)生的思路，強調了跨學(xué)科、多技能與全視界的素質(zhì)教育，又顯示出設計教學(xué)對社會(huì )服務(wù)的一種應對及各專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)的綜合性、整合性與模糊性。
2、完整的理論課體系
我系在共同專(zhuān)業(yè)基礎教學(xué)階段（二上、二下、三上）計有9門(mén)理論課程：建筑概論；外國建筑史；建筑設計原理；建筑結構概論；室內設計概論；場(chǎng)地設計原理；中國建筑史；景觀(guān)概論；建筑材料與構造，屬風(fēng)景建筑、景觀(guān)設計、室內設計三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向都必須學(xué)習的課程。在專(zhuān)業(yè)方向教學(xué)階段（三下、四上）共計有12門(mén)理論課程，每個(gè)專(zhuān)業(yè)方向四門(mén)課程，均表現出各自的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。在藝術(shù)院校中加強理論課的教學(xué)無(wú)疑是對學(xué)生相對較弱的理論知識的結構性完善。
3、高效的授課模式
2001年6月我系做了第五次教學(xué)計劃的修訂，形成了周一、三、五專(zhuān)業(yè)課，周二、周四理論課的教學(xué)狀態(tài)，這種方式并未影響專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)際時(shí)間跨度，對于一個(gè)專(zhuān)業(yè)設計課程來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量仍可得到保證， 這種單元制結合"插花式"理論教授的模式，大大提高了學(xué)習效率，是藝術(shù)院校中單元制教學(xué)值得推廣的經(jīng)驗模式。
4、結合課程模塊細化專(zhuān)業(yè)方向
2004年3月我系總結了環(huán)境藝術(shù)系二十年來(lái)自身的辦學(xué)特點(diǎn)與優(yōu)勢，分析了社會(huì )分工日益細化的形勢，對相應專(zhuān)業(yè)方向的課程安排進(jìn)行了梳理，并結合學(xué)院課程模塊教學(xué)要求（附系模塊課程表），擬在2003級三年級下學(xué)期進(jìn)行分專(zhuān)業(yè)方向教學(xué)，三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向分別為風(fēng)景建筑設計專(zhuān)業(yè)方向、景觀(guān)設計專(zhuān)業(yè)方向及室內設計專(zhuān)業(yè)方向。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　中國美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2004年11月18日

附表：

模塊	課程	備注
專(zhuān)業(yè)設計教學(xué)模塊	獨立住宅建筑設計，獨立住宅室內設計 辦公建筑設計，辦公建筑室內設計 辦公建筑景觀(guān)設計，風(fēng)景區規劃 住宅組團建筑設計，
	度假賓館(博覽)建筑設計，風(fēng)景建筑設計， 風(fēng)景建筑設計專(zhuān)業(yè)方向畢業(yè)設計，亭榭設計 造園設計，植物配置，公園（居住區）景觀(guān)設計 景觀(guān)設計專(zhuān)業(yè)方向畢業(yè)設計，高級居住室內設計 度假賓館室內設計，室內設計專(zhuān)業(yè)方向畢業(yè)設計	三下后三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向
專(zhuān)業(yè)工藝教學(xué)模塊	建筑構造與模型、景觀(guān)構造與模型、室內構造與模型
調研考察與實(shí)習教學(xué)模塊	民居測繪（二），園林考察 畢業(yè)考察，設計院實(shí)習
專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)模塊	建筑設備概論，城市設計原理 園林設計原理，風(fēng)景建筑設計專(zhuān)業(yè)方向名作解讀 中國古建構造分析，風(fēng)景建筑設計概論 景觀(guān)設計專(zhuān)業(yè)方向名作解讀，室內設計材料與構造， 景觀(guān)設計史，中西方雕塑史綱 園藝植栽學(xué)，室內設計概論 風(fēng)景建筑設計專(zhuān)業(yè)方向畢業(yè)論文 景觀(guān)設計專(zhuān)業(yè)方向畢業(yè)論文 室內設計專(zhuān)業(yè)方向畢業(yè)論文	三下后三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向
專(zhuān)業(yè)設計基礎教學(xué)模塊	設計初步，專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)（一） 專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)（二），計算機輔助設計 公共藝術(shù)