春節前夕，在蘇州市知識界新春座談會(huì )上，蘇州中學(xué)園區校老師蔡明代表學(xué)校將一部編制精美的《濕地》校本教材贈送給副市長(cháng)譚穎，這是目前全國唯一的《濕地》課本。讓眾多專(zhuān)家和學(xué)者意想不到的是，該教材竟由該校九位教師歷經(jīng)三年的考察、研究精心編撰完成。昨天，正值世界濕地日，參與編寫(xiě)課本的蘇州中學(xué)園區校高二語(yǔ)文教師聞一波接受了獨家專(zhuān)訪(fǎng)。

　　中學(xué)老師編《濕地》驚詫專(zhuān)家

　　濕地與森林、海洋并稱(chēng)全球三大生態(tài)系統。聞一波介紹，濕地包括沼澤、濕草甸、湖泊、河流、河口三角洲、灘涂、池塘、水稻田等。由于兼具陸地生態(tài)系統和水生生態(tài)系統的特點(diǎn)，濕地是地球上生產(chǎn)力最高的特殊生態(tài)類(lèi)型，具有保持水源、凈化水質(zhì)、調節氣候、美化環(huán)境和維護生物多樣性等重要生態(tài)功能。因此，濕地被譽(yù)為“地球之腎”、“天然水庫”和“天然物種庫”。據聯(lián)合國環(huán)境署有關(guān)研究數據顯示，１公頃濕地生態(tài)系統每年創(chuàng )造的價(jià)值高達１．４萬(wàn)美元，是熱帶雨林的７倍，是農田生態(tài)系統的１６０倍。

　　聞一波說(shuō)，隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，全球濕地不斷遭到過(guò)度開(kāi)發(fā)和破壞，這引起了國際社會(huì )的廣泛關(guān)注，為加強對濕地的保護和利用，１９７１年２月２日，來(lái)自１８個(gè)國家的代表簽署了《關(guān)于特別是作為水禽棲息地的國際重要濕地公約》（簡(jiǎn)稱(chēng)《濕地公約》）。１９９６年《濕地公約》常務(wù)委員會(huì )決定，從１９９７年起，將每年的２月２日定為世界濕地日。目前，《濕地公約》已成為國際重要的自然保護公約之一，締約方達１５８個(gè)，全球有１８３１塊在生態(tài)學(xué)、植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、湖沼學(xué)或水文學(xué)方面具有獨特意義的濕地被列入國際重要濕地名錄。

　　翻開(kāi)由蔡明、聞一波、朱仲之、朱新色、林子杰、樊亞?wèn)|、騰慰群等九位教師編著(zhù)的《濕地》，《前言》中的編寫(xiě)理念是，“關(guān)注濕地生態(tài)；品味濕地文化；形成人與自然和諧發(fā)展的現代價(jià)值觀(guān)”。教材圖文并茂，共66頁(yè)，分為濕地生態(tài)、濕地價(jià)值與分布、濕地文明、濕地研究四個(gè)主題。聞一波說(shuō)，該教材前三章的編排線(xiàn)索由遠及近，最后都落實(shí)到身邊的濕地環(huán)境，體現了關(guān)注身邊生態(tài)環(huán)境的理念。而且每一章最后都安排了兩個(gè)野外技能篇，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的探究方法�！暗谒恼陆榻B公眾參與濕地研究的途徑和方法，幫助學(xué)生形成良好的社會(huì )責任感�！�

　　“幾年前，很多人對濕地是沒(méi)感覺(jué)的。我們剛開(kāi)始考察、研究濕地時(shí)，很多人包括同行很不理解，認為濕地研究應該是像聯(lián)合國教科文組織這樣大型機構的事，我們一個(gè)小小的學(xué)校起個(gè)什么勁，又能有多大的效果�！甭勔徊ㄌ拐\，就是在同行的質(zhì)疑聲中，他們一直堅持了三年。當春節前夕《濕地》一書(shū)問(wèn)世時(shí)，許多專(zhuān)家和學(xué)者看到后異常驚訝，“中學(xué)老師在工作之余能編寫(xiě)出這樣的教材，真是了不起�！蹦壳�，該書(shū)已成為江蘇省教科院重點(diǎn)資助課題——《構建“學(xué)校濕地文化”的研究》的研究成果之一。

　　校內外濕地遍布引起眾教師探奇

　　說(shuō)起和濕地的結緣，聞一波透露，他和同校多位老師成立濕地課題組是在3年前，也就是蘇州中學(xué)園區校創(chuàng )辦之際，“學(xué)校所處的位置原來(lái)就是一片濕地，至今學(xué)校還保留著(zhù)長(cháng)滿(mǎn)蘆葦、水草的濕地�！倍�且，不僅學(xué)校內有濕地，周邊也是濕地遍布，并在國內外具有一定的知名度，“北邊是草鞋山遺址，東邊有張陵山遺址，南邊是趙陵山遺址�！�

　　聞一波告訴記者，有關(guān)專(zhuān)家在蘇州已發(fā)現了許多遠古文化遺址，尤其是新石器時(shí)代晚期的良渚文化最為豐富，其中著(zhù)名的就有趙陵山遺址、少卿山遺址、綽墩遺址、草鞋山遺址等，其中趙陵山遺址1992年被列為全國十大考古遺址重大發(fā)現之一。陽(yáng)澄湖南岸的草鞋山曾發(fā)掘出新石器時(shí)期的古文化遺址，發(fā)現陶、石、骨、玉等生活、生產(chǎn)和裝飾用品1100多件。尤其重要的是還出土了中國最早的紡織產(chǎn)品，表明蘇州一帶是中國紡織的發(fā)祥地之一。

　　“蘇州有著(zhù)悠久的歷史，我們認為生態(tài)好是主因之一�！甭勔徊ㄕf(shuō)，學(xué)校建設在濕地遍布之地，他和多位老師認為蘇州現有的所謂吳文化是周朝時(shí)泰伯奔吳時(shí)帶來(lái)的中原文明，并不是蘇州土著(zhù)文化，要尋找失落的蘇州文明的根源，就要從濕地入手。于是，他和蔡明等多位老師便發(fā)起了對濕地的研究。

　　聞一波介紹，當初，在制定編撰體例時(shí)，他們沒(méi)有任何樣本可以參照。全國雖然有10所“濕地學(xué)�！�，但沒(méi)有一本濕地校本教材�！坝嘘P(guān)濕地的資料很多、很雜，零零散散，如何取舍？如何串聯(lián)融合？如何與新課程理念相契合？如何與學(xué)校文化相呼應？這些難題曾讓我們一籌莫展�！甭勔徊ㄕf(shuō)，越是遇到困難，越能激發(fā)出他們的創(chuàng )作欲望，并且可貴的是他們擁有一支強有力的創(chuàng )作團隊�！皥F隊的主心骨是校領(lǐng)導，他們在團隊中最大的貢獻就是給予我們‘放任’的自由，使我們沒(méi)有任何思想約束，擁有了真正的自由創(chuàng )作空間�！�

　　“編寫(xiě)這本書(shū)，我們不但跑遍了蘇州和國內的諸多濕地，還跑到國外考察調研，幾乎融合了五大洲的濕地文化�！甭勔徊ㄕf(shuō)，《濕地》教材每一頁(yè)的文字和圖片背后都有著(zhù)許多故事。其中，蔡明老師在埃及旅游時(shí)，為了拍攝生長(cháng)在尼羅河三角洲的一種水草——紙莎草，可拍的照片總是不理想，不是距離太遠，就是形象復雜。后來(lái)，蔡老師終于在一個(gè)賣(mài)紙莎草紙畫(huà)的專(zhuān)賣(mài)店找到了頂端開(kāi)花的紙莎草，非常別致漂亮，但專(zhuān)賣(mài)店卻禁止拍照�！盎�了100美元買(mǎi)三張紙畫(huà)后，才得以近距離拍攝那紙莎草�！�

　　獨創(chuàng )的校本教材進(jìn)入學(xué)生的生活

　　在蘇州中學(xué)園區校的《園區蘇中》�？�上，有對《濕地》教材編寫(xiě)成員這樣的介紹：聞老師是一本“百科全書(shū)”，想要什么資料，他都能拿出來(lái)，堆成一座“小山”，讓我們從容地從中找到各種有價(jià)值的信息；聞老師又是一位收藏家，隨意拿出幾件良渚玉器，就把太湖地區的濕地文明史描繪得清清楚楚。林子杰老師做事又好又快，電腦水平高，教材中有關(guān)濕地的生態(tài)地圖、圖片全來(lái)自他的精心整理。張鋆良老師給教材帶來(lái)了一種源自海外的智慧，他收集了大量倫敦和香港的濕地研究資料，提出把“濕地研究項目”作為一個(gè)獨立篇章的設想，從而使教材更能貼近公眾與面向未來(lái)……

　　“濕地具有生態(tài)價(jià)值和景觀(guān)價(jià)值，涉及多個(gè)研究領(lǐng)域，是我們把多學(xué)科相互交融的研究特點(diǎn)，淋漓盡致地在《濕地》教材中表達出來(lái)了�！甭勔徊ㄕf(shuō)，《濕地》教材不同于一般的讀本，既要有知識性，又要有可操作性；既要有可讀性，又要有探究性；既要引導學(xué)生關(guān)注身邊生存環(huán)境，又要指導學(xué)生掌握科學(xué)研究的途徑和方法。為此，他們把“關(guān)注濕地生態(tài)、品味濕地文化，形成人與自然和諧發(fā)展的現代價(jià)值觀(guān)”作為編寫(xiě)理念；把“科學(xué)性、探究性和人文性”作為編寫(xiě)的原則；把“由遠及近，最終都落實(shí)到身邊的濕地環(huán)境”作為編排線(xiàn)索，根據這樣的思路進(jìn)行編排，《濕地》教材便成了一本獨創(chuàng )的校本教材，而且能真正成為一種課程進(jìn)入到學(xué)生的學(xué)習生活中。

　　聞一波在談起園區金雞湖東的濕地環(huán)境時(shí)顯得很激動(dòng)，“以前，帶學(xué)生去看過(guò)一些濕地，但后來(lái)很多地方建起商品房，我們拍下的照片就這樣成為了那些消失的濕地最后的影像�！彼�說(shuō)，看到照片上早已消失的郁郁蔥蔥的濕地草木、群群飛翔的白鷺，不由令人扼腕。

　　聞一波說(shuō)，金雞湖東原本是蘇州最大的一片天然濕地，是蘇州的“肺”，自古以來(lái)環(huán)境就非常優(yōu)美，蘇州“魚(yú)米之鄉”的稱(chēng)號，也和蘇州的良好濕地環(huán)境分不開(kāi)來(lái)，蘇州燦爛的文化也是基于這樣的環(huán)境才能誕生，正所謂天然生態(tài)和人文環(huán)境的“天人合一”就是這樣一個(gè)概念�！肮饪刺K州的這個(gè)‘蘇’字就可以知道�！�蘇’繁體字是草下面一條魚(yú)、一棵禾，不夸張地說(shuō)，沒(méi)有濕地，就沒(méi)有蘇州自古以來(lái)的富庶和繁華�！�(陳泓江 吳皆與)

　　三角嘴濕地 構筑“飛禽天堂”

　　昨日是第１３個(gè)世界濕地日，其主題為“從上游到下游，濕地連著(zhù)你和我”。筆者獲悉，目前蘇州市已建成5大省級濕地公園，在全省名列前茅。

　　據了解，蘇州的水域占國土面積的42.5%，千畝以上湖泊有88個(gè)。近年來(lái)，蘇州以太湖、陽(yáng)澄海等千畝以上湖泊及主要河道為重點(diǎn)，推進(jìn)濕地恢復重建和濕地公園建設，“兩湖一江”濕地生態(tài)修復、綠色水廊創(chuàng )建和濕地林帶營(yíng)造等工程陸續開(kāi)展。目前，全市已建成5個(gè)省級濕地公園，分別是位于高新區的蘇州太湖濕地公園、江蘇震澤濕地公園、蘇州荷塘月色濕地公園、位于太湖國家旅游度假區的太湖湖濱濕地公園和蘇州肖甸湖濕地公園。其中，2003年開(kāi)始建的太湖湖濱濕地公園，耗資2億元，面積達到55萬(wàn)平方米共8800萬(wàn)株蘆葦。

　　目前，蘇州正著(zhù)手編制全市濕地保護和利用總體規劃，開(kāi)始實(shí)施相城區望虞河濕地保護與恢復一期工程、太湖度假區湖濱濕地恢復二期工程，吳江市啟動(dòng)的東太湖濕地保護與恢復示范工程已列入國家濕地保護項目。

　　位于蘇州城區與相城區交界處的三角嘴濕地公園，總用地約12.04平方公里，將是蘇州城區第一個(gè)濕地公園。市園林和綠化管理局相關(guān)負責人介紹，水是蘇州的靈魂，但多年來(lái)蘇州的城市綠化一直以公共綠地、道路綠化和林地建設為主，缺少濕地這種水鄉的典型綠地形式。三角嘴有著(zhù)得天獨厚的生態(tài)環(huán)境，濕地公園建成后，能培養更多濕地條件下的動(dòng)植物。近年來(lái)，隨著(zhù)城市化建設的推進(jìn)，蘇州的飛禽越來(lái)越少見(jiàn)，僅在太湖區域和穹窿山附近，還能看到飛禽成群，城區幾乎見(jiàn)不到飛禽。濕地，是飛禽生存的理想環(huán)境，三角嘴濕地公園有望成為城區飛禽的“天堂”。(王玲玲)