過(guò)去完成的那些偉大的水利工程作品。在今天只能通過(guò)不同學(xué)科的合作才有可能完成、景觀(guān)規劃在這方面應該作出什么貢獻呢，這個(gè)問(wèn)題在景觀(guān)規劃師的教育中非常重要。分解規劃過(guò)程以發(fā)現什么類(lèi)型的知識是需要準備的，是成功完成規劃所需要的，不同類(lèi)型的知識進(jìn)入規劃過(guò)程，包括空間數據、本地化的理論、技術(shù)和工程解決方案，最后一個(gè)重要的是創(chuàng )造力-勞動(dòng)力的分工導致規劃過(guò)程中每個(gè)學(xué)科所處位置的不同。景觀(guān)規劃師應準備好擔當規劃過(guò)程中的協(xié)調者；他們應該能夠實(shí)現各種利益的協(xié)調，在發(fā)展和保護利益之間尋找一個(gè)折衷的解決方案，他們應該能夠創(chuàng )造一種和諧的，激勵人心的景觀(guān)的新的展望。

　　水是許多文化景觀(guān)和自然景觀(guān)最可認知的特征之一。景觀(guān)設計師應該準備好對現存景觀(guān)內的無(wú)數水體給以充分的關(guān)注，水這一元素也許成為他們創(chuàng )造、重塑和保護的主題。景觀(guān)設計師應該作出怎樣酌規劃，在這方面景觀(guān)設計師應該具有什么樣的能力呢？ 

　　如果景觀(guān)設計學(xué)是改造景觀(guān)，那么也是改造河道和水體的唯一學(xué)科的話(huà)。這個(gè)問(wèn)題就不難回答了，在中國，很難把伊特魯里亞人視為早期的水利工程師，考慮到古羅馬人是怎樣匯聚水流。把水用于不同的目的也是一樣，伊特魯里亞人和古羅馬人都不是景觀(guān)設計師，他們是水利工程師。像杭州西湖和北京頤和園的昆明湖這樣宏偉的水利工程作品才更接近于人民期望景觀(guān)規劃師做的事。投入大量人力創(chuàng )造這些湖，得到的結果是美麗：壯觀(guān)的景觀(guān)。然而，工程方面的技術(shù)也是非常重要的。 

　　有很多掌握廣博技藝和能力的大師的那個(gè)時(shí)代早就消失了、景觀(guān)設計師是過(guò)去重塑環(huán)境實(shí)踐中唯一幸存的大師嗎？答案是否定的。問(wèn)題的復雜性、社會(huì )和利益的復雜性導致的勞動(dòng)力分工，這要求交叉學(xué)科團隊內部的不同學(xué)科之間的合作�？梢钥隙ǖ氖�，景觀(guān)仍然是一個(gè)完整的實(shí)體。景觀(guān)設計師的教育問(wèn)題就源于景觀(guān)整體性的本質(zhì)，有沒(méi)有可能給重塑景觀(guān)的學(xué)科劃定界限？怎樣才能使學(xué)生準備好在交叉學(xué)科團隊里解決復雜的問(wèn)題？

　　一、規劃程序和需要的知識

　　規劃和設計是具有一定特殊性的行為。當一個(gè)設計接近干發(fā)明時(shí)，新的思想和客觀(guān)的知識即相融合。規劃行為的獨特性在于它可以以很多種不同的方式進(jìn)行，一個(gè)設計或一個(gè)規劃可以一種完全創(chuàng )造性的方式來(lái)創(chuàng )作，就像所描述的規劃制作過(guò)程那樣——“不可思議的直覺(jué)的跳躍”、在這種情況下，規劃或者設計過(guò)程是完全內在化的。外面的人無(wú)法知道最后的結果是怎么得到的：因此，每個(gè)人都可以成為”魔術(shù)師”。一個(gè)景觀(guān)設計師可以，一個(gè)水利工程師也可以，即使景觀(guān)設計師作為領(lǐng)域內的專(zhuān)家進(jìn)行咨詢(xún)，也沒(méi)有真正的跡象表明具體的專(zhuān)業(yè)知識是怎樣被使用納。事實(shí)上，很難發(fā)現具體的專(zhuān)業(yè)知識和不同專(zhuān)家對最后結果作出貢獻的區分：當這個(gè)程序需要質(zhì)量評估的時(shí)候，其規劃過(guò)程的封閉性可能是一個(gè)很?chē)乐氐娜秉c(diǎn)、 

　　萬(wàn)一我們想為這樣的工作培養學(xué)生，那么學(xué)生就應該在影響到景觀(guān)演變的所有學(xué)科方面都受到良好的教育，比如水力學(xué)和水利工程學(xué)。但是，這樣就夠了嗎，答案顯而易見(jiàn)，我們可以預料，通常受過(guò)良好教育的景觀(guān)設計師對水文學(xué)知識的了解比受過(guò)專(zhuān)門(mén)教育的水利工程師少。相反的結論卻很難得出，接下來(lái)的問(wèn)題就是，如果自然科學(xué)的知識都要用到的話(huà)，我們應該教給學(xué)生多少水文學(xué)和自然科學(xué)的知識呢？ 

　　一個(gè)規劃過(guò)程里的知識類(lèi)型是非常異質(zhì)的、規劃的前期階段需要將知識轉化為獲得各種信息的手段。規劃的每個(gè)階段都需要一種特殊類(lèi)型知識的介入�？�爾·斯坦尼茲將規劃過(guò)程分咸六個(gè)模型，與其所需要的六類(lèi)知識相對應。下面我來(lái)介紹一種對規劃程序非常相似的分解，也許會(huì )對這里的討論有所幫助。 

　　一個(gè)外在化的規劃過(guò)程也許與我們日常生活中對行為通常的劃分沒(méi)有什么本質(zhì)的不同。第一步是建立起我們要完成規劃的環(huán)境清單。這是規劃程序中重要的一步，因為景觀(guān)從來(lái)就不是無(wú)中生有的。通常是對現有景觀(guān)的重塑，至少新景觀(guān)結構中的一些肌理在原來(lái)的景觀(guān)中就已經(jīng)存在了。不可避免，我們要進(jìn)行觀(guān)測以知道場(chǎng)地內有什么。規劃過(guò)程的外在化部分可能就此結束了，正如它在規劃過(guò)程的每個(gè)階段之后結束一樣。 

　　下一步需要建立本地化的理論。這一步驟與自然和社會(huì )科學(xué)進(jìn)行的研究相似。規劃程序需要科學(xué)知識和各種科學(xué)學(xué)科(比如水文學(xué))研究而取得發(fā)展的理論作為外部的知識。這些知識在解釋環(huán)境系統的功能時(shí)是必不可少的。然而，現成的科學(xué)理論可能不足以解釋規劃范圍內發(fā)生的景觀(guān)過(guò)程。這時(shí)就需要在當地環(huán)境內作些研究來(lái)理解當地景觀(guān)過(guò)程的作用的機能，發(fā)展本地化的重要理論。 

　　下一步包含對景觀(guān)未來(lái)進(jìn)化/發(fā)展的預測，這一過(guò)程有時(shí)被當作規劃行為。在物質(zhì)空間規劃中．很難將對自發(fā)過(guò)程的模擬等同于真正的規劃。但是．知道在沒(méi)有任何規劃干預的情況下景觀(guān)如何改變是很重要的。自發(fā)性經(jīng)常會(huì )影響人們對景觀(guān)的期望的改變。很明顯，預測未來(lái)的變化需要科學(xué)的知識，也就是普適性的理論和本地化的理論。 

　　下幾步可以視作真正的規劃操作。在這幾個(gè)步驟中，引入的是當地社會(huì )和整體社會(huì )的價(jià)值和價(jià)值體系，規劃過(guò)程開(kāi)始確立的目標在這里被給予解釋。評價(jià)通常被理解為期望與現實(shí)環(huán)境狀況的對比�，F實(shí)狀況越接近期望狀況，價(jià)值就越高。價(jià)值意味著(zhù)潛力。在規劃過(guò)程中，價(jià)值代表從特殊的視角來(lái)看環(huán)境的清晰度，也就是一塊土地對我們想達到的景觀(guān)狀態(tài)的適合度。這里就存有另外一種類(lèi)型的知識了。 

　　顯而易見(jiàn)，有不同的利益也有不同的目標與景觀(guān)的開(kāi)發(fā)，改變和保護相關(guān)聯(lián)。在此之前，自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)是主要的知識來(lái)源(比如水文學(xué))，現在對景觀(guān)改變起作用的學(xué)科也成為知識的來(lái)源(比如水管理；水利工程)。使用一個(gè)景觀(guān)的潛力被定義為活動(dòng)容量，也就是說(shuō)技術(shù)上它是開(kāi)發(fā)景觀(guān)以及景觀(guān)的獨特性。因此，工程專(zhuān)家在此起關(guān)鍵作用。規劃過(guò)程的外在化部分可能就此結束了。 

　　下一步似乎展現了一個(gè)對可能性的不同定義，保護的目標和利益在規劃所考慮的因素中變得非常重要。如果還不是最重要的話(huà)，這一階段的規劃過(guò)程所需要引入的知識很難被定義為工程學(xué)，至少表面上是這樣的。然而，任何引起景觀(guān)質(zhì)量下降的原因通常是環(huán)境考慮的因素中變得非常重要。如果還不是最重要的話(huà)，這一階段的規劃過(guò)程所需要引入的知識很難被定義為工程學(xué)，至少表面上是這樣的。然而，任何引起景觀(guān)質(zhì)量下降的原因通常是環(huán)境內部的活動(dòng)，更準確地說(shuō)是它的工程。這里需要的知識有些特殊。重要的不是工程的可能性．而是從社會(huì )價(jià)值體系的視角來(lái)看，景觀(guān)的改變是否或多或少被認為是可以接受的。同樣．科學(xué)的知識可以模擬環(huán)境的改變，但科學(xué)知識本身是不夠的。技術(shù)與環(huán)境的交互作用在這類(lèi)模擬中是必不可少的。許多保護行為僅僅基于科學(xué)證據．這樣做基本上是錯誤的。這甚至引起了另一個(gè)討論——標準化代替規劃過(guò)程的討論。 

　　有趣的是，標準化明顯是一種僅僅基于科學(xué)知識作出決定的過(guò)程。在此我不會(huì )深入討論，因為有兩篇文章已經(jīng)討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題了，一篇出自盧布爾雅那景觀(guān)研討會(huì )(2006年5月15日，未發(fā)表)，另一篇出自伊爾庫茨克的景觀(guān)規劃大會(huì )(2006年9月5—8日)。

　　傳統上．景觀(guān)設計學(xué)是一門(mén)主要從事自然保護的學(xué)科；影響評價(jià)這類(lèi)特殊的工作是否可以作為景觀(guān)設計學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)知識納入規劃程序呢，我要說(shuō)回答是肯定的。然而，農業(yè)，林業(yè)和水管理等部門(mén)越來(lái)越多地聲稱(chēng)他們的工作是可持續的，意思是說(shuō)自然和環(huán)境保護是被整合到他們的規劃中的。 

　　評價(jià)階段是規劃過(guò)程中重要的一環(huán)，這是一個(gè)社會(huì )利益的分歧變得可見(jiàn)的階段，也就是說(shuō)不同的利益被圖示化。分歧需要調解，這時(shí)“魔術(shù)師”的重要角色開(kāi)始起作用。有人必須成為整個(gè)過(guò)程的協(xié)調者。這個(gè)協(xié)調者可能是景觀(guān)設計師，也可能是水利工程師。但是。這個(gè)“領(lǐng)導者(pritaUSmter pares)“需要一類(lèi)特殊的知識。此外，客觀(guān)程序可能隨時(shí)變成創(chuàng )造性的規劃方式，確實(shí)．完全的外在化就會(huì )機械，也很難實(shí)行。外在化的規劃程序使規劃體系簡(jiǎn)單化，也簡(jiǎn)化甚至忽略了許多規劃過(guò)程中應該考慮的因素，只有”魔術(shù)師”可以運用他的直覺(jué)力和博學(xué)來(lái)糾正簡(jiǎn)單化，綜合階段必須由“魔術(shù)師”的介入來(lái)實(shí)現。 

　　二、結論 

　　1．創(chuàng )造力和直覺(jué)力 

    直覺(jué)力對規劃師來(lái)說(shuō)也是重要的。創(chuàng )造力是必需的，是與規劃過(guò)程的形式無(wú)關(guān)的。規劃師應發(fā)展和提升他們的創(chuàng )造能力。規劃師的教育和景觀(guān)設計師的教育是相關(guān)聯(lián)的。解決工程學(xué)任務(wù)的時(shí)候直覺(jué)力也同樣重要，雖然在工程學(xué)任務(wù)里的任何事看起來(lái)就是一個(gè)具有足夠專(zhuān)業(yè)知識的問(wèn)題(Gazvoda，2002)。景觀(guān)設計也就是創(chuàng )造力的良好訓練，是任何規劃課程的開(kāi)端。另外，可能要把大學(xué)之前的教育納入討論中了，即許多激勵直覺(jué)力的技巧是來(lái)自于對相關(guān)學(xué)科的探索， 因此，廣博的知識看來(lái)也是不可缺少的。 

　　2．方法論的知識 

    規劃師能很好地了解規劃方法的可行性是重要的，他應該能夠綜合不同方法的優(yōu)點(diǎn)。很好地了解規劃理論也是必不可少的。有人說(shuō)，”沒(méi)有比一個(gè)好理論更好的實(shí)踐�！� 規劃過(guò)程經(jīng)常被定義為一系列的數據轉化，因此，景觀(guān)規劃師應了解不同方法在處理空間數據時(shí)所起的作用，以及如何將這些方法應用于規劃過(guò)程。對規劃方法的應用應該是景觀(guān)規劃師的強項。 

　　3．數據的獲取 

    測量和制圖學(xué)，在勞動(dòng)力的社會(huì )分工中，是將真實(shí)世界的數據繪制咸地圖的學(xué)科，我們并不期望景觀(guān)規劃師自己繪制地圖，但是他必須知道各種有關(guān)地圖、制圖技術(shù)和繪圖法的知識。直接獲取數據的一些技能(比如使用GPS)可能會(huì )非常有用，但并不是必須要掌握的。

　　4．研究發(fā)現 

    景觀(guān)規劃不是一個(gè)研究行為，但離開(kāi)自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)的知識，景觀(guān)規劃就無(wú)法進(jìn)行下去�？茖W(xué)發(fā)現的應用是為了作出一個(gè)規劃，而這個(gè)規劃是能夠實(shí)現具有生態(tài)和社會(huì )穩定性的景觀(guān)的。一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)交叉學(xué)科的團隊里，有關(guān)社會(huì )和環(huán)境系統的必要論據是由自然科學(xué)家和社會(huì )科學(xué)家提供的。那么，未來(lái)的景觀(guān)規劃師們應該知道多少有關(guān)這方面的知識呢，用”豐富的知識”這個(gè)詞并不能準確回答這個(gè)問(wèn)題。規劃師懂得的知識越多，對外部專(zhuān)家的依賴(lài)性就越小，但是我們不期望景觀(guān)規劃師來(lái)代替不同科學(xué)學(xué)科的專(zhuān)家所起的作用。 

　　5．研究方法 

    在規劃過(guò)程中能夠完成也必須完成一些研究。當今，人們期待規劃對于真實(shí)世界狀況的解釋接近于科學(xué)思想。那么，我們要教給未來(lái)規劃師們多少有關(guān)科學(xué)方法的知識呢？答案同樣是不確定的。規劃是一個(gè)非常受約束的行為，也就是說(shuō)，它是在一個(gè)限定的時(shí)間和經(jīng)濟結構下完成的，而這些因素原則上是不會(huì )對科學(xué)研究產(chǎn)生限制的。因此．在規劃過(guò)程中不應該有科學(xué)研究。確實(shí)，有時(shí)人們期望規劃是基于科學(xué)論據的，這些論據在規劃發(fā)生前就已經(jīng)積累了。不過(guò)，現代地理信息系統為規劃師把研究轉換為數據的使用提供了可能性，這些數據是目錄清單階段收集的。這樣的研究可能不會(huì )使規劃過(guò)程變慢，相反它可能對于建立本地化的重要理論非常有幫助。我們可以得出這樣的結論：規劃課程中至少應該包括一般地理信息系統應用的這些方法。 

　　6．部門(mén)性的專(zhuān)業(yè)技術(shù) 

    有關(guān)部門(mén)性的專(zhuān)業(yè)技術(shù)在景觀(guān)規劃師關(guān)于水的改造和規劃的討論中被提及的最多。正如前述，景觀(guān)是由水利工程、農業(yè)、林業(yè)等許多其他工程學(xué)科共同規劃的。每個(gè)學(xué)科進(jìn)行著(zhù)自己的規劃行為，與景觀(guān)規劃有著(zhù)或多或少的相似點(diǎn)，方法可能相似；評價(jià)程序和模型可能相似；使用的數據可能是相似的。從理論的視角看，沒(méi)有一個(gè)景觀(guān)部門(mén)(規劃和工程)。在景觀(guān)開(kāi)發(fā)和保護中有一些方面景觀(guān)設計師是專(zhuān)家。舉例說(shuō)，德國的景觀(guān)規劃原來(lái)被視為部門(mén)規劃，德國規劃師原是作為部門(mén)專(zhuān)家，主要參與自然保護與休閑規劃項目(Kiemstedt，1994)。后來(lái)是與景觀(guān)的視覺(jué)質(zhì)量相關(guān)的規劃。當視覺(jué)評價(jià)仍是景觀(guān)規劃師的職責時(shí)，基于景觀(guān)生態(tài)學(xué)的自然保護越來(lái)越成為一個(gè)獨立的部門(mén)，至少在斯洛文尼亞是這樣的。究竟多少部門(mén)的科學(xué)技術(shù)知識應該教給景觀(guān)規劃學(xué)生呢?有所涉獵就可以了。只有一個(gè)例外，就是景觀(guān)的視覺(jué)/文化質(zhì)量，它依然被視作景觀(guān)設計師工作的特有領(lǐng)域。 

　　7．協(xié)調利益 

    規劃過(guò)程中協(xié)調者的角色意味著(zhù)景觀(guān)規劃師不屬于任何一個(gè)特有部門(mén)。協(xié)調過(guò)程意味著(zhù)要關(guān)懷文化和視覺(jué)可被接受的景觀(guān)。這一陳述是可辯護的。盡管如此，作為在不同社會(huì )利益中協(xié)調者的角色，強調了景觀(guān)規劃師需要充分理解各個(gè)部門(mén)是怎樣對景觀(guān)作出他們的評估的。規劃師的這些理解是為了使他能夠對所有部門(mén)作出公平的考慮。此外，規劃師必須意識到不同的公眾可能會(huì )有特殊的利益要求．需要將其考慮到規劃過(guò)程中。公眾參與方法應該在景觀(guān)規劃教育計劃課程中占有重要一席。