摘　要：通過(guò)對中國LA學(xué)科教育發(fā)展的全面回顧，論證學(xué)科誕生于1951年創(chuàng )立的造園組，分析討論學(xué)科中譯名的原則，提出學(xué)科的核心是空間規劃與設計，認為學(xué)科的研究對象是景域，倡導建構具有中國人特點(diǎn)和中國地域特色的學(xué)科體系。
關(guān)鍵字：風(fēng)景園林；學(xué)科史；研究；造園學(xué)；觀(guān)賞（園藝）組

Review and Prospect——A Study of the Landscape Architecture Education in China
LIN Guang-si
Abstracts: This study of the origin, core and element of landscape architecture in china based on the review of education development is the focus of this paper. That the “Zao Yuan Zu（造園組）” established in 1951 is the root of the discipline of Chinese landscape architecture is demonstrated, and the principle of term translation of landscape architecture is analyzed and discussed. It is pointed out that the core of the subject is space planning and design and that the object of study is scenery. In conclusion, it is proposed that the Chinese study system should be established by the Chinese people on their own land.
Key words: Landscape Architecture; History of LA Subject; Study; Landscape Making; Group of Landscape Gardening

　　近年來(lái)，關(guān)于我國LA（Landscape Architecture的簡(jiǎn)稱(chēng)，即風(fēng)景園林學(xué)）學(xué)科的發(fā)展引起了學(xué)術(shù)界的廣泛的關(guān)注。然而，對我國LA學(xué)科誕生歷程認知的缺失，導致了教育界對我國現代風(fēng)景園林學(xué)科體系建構的混亂。因此，非常有必要對我國LA學(xué)科的發(fā)展歷程作一個(gè)全面的回顧，探討其學(xué)科起源、中譯名、核心以及研究對象等重要問(wèn)題，倡導正確的發(fā)展方向。

1 造園學(xué)課程

　　首先，我國LA學(xué)科的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程是什么呢？汪菊淵先生在中國大百科全書(shū)中說(shuō)：“從20年代起，中國一些農學(xué)院的園藝系、森林系或工學(xué)院的建筑系開(kāi)設庭園學(xué)或造園學(xué)課程，中國開(kāi)始有現代園林學(xué)教育，同傳統的師徒傳授的教育方式并行。^[1]”盡管關(guān)于這兩門(mén)課程開(kāi)設的記載零星而不完整，只能綜合學(xué)校檔案、學(xué)科先驅傳記以及相關(guān)出版物來(lái)推測，不過(guò)依然有充足的材料證明森林系和園藝系中開(kāi)設的庭園學(xué)或造園學(xué)是我國LA學(xué)科最早的專(zhuān)業(yè)課程。
　　據目前所能夠掌握的資料，我國最早開(kāi)設庭園學(xué)的是1922－1927年間任教于江蘇省立第二農業(yè)學(xué)校（現蘇州農業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）的章守玉先生（1897－1985，又名章君瑜，1919年春考入日本千葉高等園藝學(xué)校，1922年回國）^[2、3]。從章先生的早年著(zhù)作《花卉園藝學(xué)》中可以了解到他的“庭園學(xué)”思想。他認為：“園藝者，謂園地之藝植也；按英語(yǔ)之Gardening及Horticulture二字，亦具同樣之意義。惟近代園藝事業(yè)之范圍，逐漸擴充，已不復限于園地之培植矣。凡栽植果樹(shù)、花卉、蔬菜以及觀(guān)賞樹(shù)木之事業(yè)，均稱(chēng)之園藝。故便宜上可大別為下列四類(lèi)：花卉園藝(Floriculture)、果樹(shù)園藝（Pomology）、蔬菜園藝（Olericulture）和風(fēng)致園藝(Landscape Gardening)�！�…風(fēng)致園藝研究園庭公園之設計布置方法。^[4]”從英文詞匯來(lái)看，章先生的風(fēng)致園藝和其開(kāi)設的庭園學(xué)是一樣的。此外，江蘇省立第二農業(yè)學(xué)校是我國最早開(kāi)設園藝學(xué)科的學(xué)�！�—它在1912年設立了園藝科。章守玉先生在1912年考入該校，1915年畢業(yè)，留在校農場(chǎng)實(shí)習，1918年春離校東渡日本。
　　1927年，浙江大學(xué)園藝系成立。此后幾年內，該系很有可能開(kāi)設了庭園學(xué)或造園學(xué)課程，因為早年留法的范肖巖先生（？年－1940年）為教員之一。1929年10月，范肖巖與吳耕民等先生在杭州筧橋第二農場(chǎng)創(chuàng )建浙大園藝學(xué)會(huì )。范先生為浙大教授， 1930年出版了《造園法》（GARDEN MAKING）。從該書(shū)的內容來(lái)看，所謂的“造園”即為“私人庭園的營(yíng)造”。雖然也講述了東西方傳統園林史，但是幾乎沒(méi)有涉及到公園，只是一本營(yíng)造私人花園或單位機構的專(zhuān)類(lèi)園的設計以及工程方面的書(shū)籍；附錄重要觀(guān)賞樹(shù)木和重要草花一覽表^[5]。因此，不能等同于LA學(xué)科。
　　同期，李駒先生（又名李超然）也可能開(kāi)設了造園學(xué)方面的課程。他于1917年秋考入法國高等園藝學(xué)校，學(xué)習造園學(xué)和觀(guān)賞植物學(xué)，畢業(yè)后獲園藝工程師稱(chēng)號。1922年秋－1923年初與留法同學(xué)孫福熙等赴法國里昂，沿途考察了法國北部海濱城鎮的公園、風(fēng)景區、園藝場(chǎng)與農場(chǎng)。1923年回國后，開(kāi)始調查研究我國的造園學(xué)、園藝學(xué)。他于1926－1927年任河南大學(xué)教授、園藝系主任兼農場(chǎng)主任，1927－1930年任南京中央大學(xué)農學(xué)院教授、園藝系主任，兼任南京中山陵園設計委員會(huì )委員，南京市公園管理處主任。期間，他設計了多個(gè)公園，如開(kāi)封的龍亭公園、繁塔寺公園、南城公園，南京的五洲公園（現玄武湖公園）、秦淮河公園，杭州的湖濱公園等^[6]�？上�，到目前為止，還沒(méi)有找到李先生在這段時(shí)期開(kāi)設庭園學(xué)或造園學(xué)的明確的記載。
　　可以肯定的是，1931－1933年，陳植先生（1899－1989）在國立中央大學(xué)森林系開(kāi)設了造園學(xué)課程^[7]。他的《造園學(xué)概論》就是作為講義分發(fā)給同學(xué)并修改增補而成的。因為中華農學(xué)會(huì )與商務(wù)印書(shū)館有約，便把該書(shū)列入《大學(xué)叢書(shū)》，在1935年4月出版，1947年4月增訂再版�！对靾@學(xué)概論》是解放前的少數幾本造園方面的論著(zhù)，并被推薦為教科書(shū)，所以能夠體現出當時(shí)的造園學(xué)課程的主要講授內容（表1）。其中，“天然公園”相當于現在美國的“國家公園”或我國的“風(fēng)景名勝區”，“都市美”相當于“城市設計”。該書(shū)的參考文獻非常豐富，有中文、日文和英文三部分^[3]。此前，他在1930年出版的《都市與公園論》中將Landscape Architecture譯為“造園學(xué)”。而“造園學(xué)”是日本LA學(xué)科的譯名，約在20世紀10年代后期由日本學(xué)者從《園冶》中選出，作為此前爭執不下的“庭園學(xué)”與“景園學(xué)”的統稱(chēng)^[7－9]。

表1 《造園學(xué)概論》（1947年）的目次^[3]

編	章
第一編 總論	第一章 造園學(xué)之意義；第二章 造園學(xué)于學(xué)術(shù)界之位置；第三章 造園學(xué)之體系；第四章 造園之分類(lèi)
第二編 造園史	第一章中國造園史；第二章 西洋造園史；第三章 日本造園史
第三編 造園各論	第一章 庭園；第二章 都市公園；第三章 天然公園；第四章 植物園；第五章 公墓；第六章 都市美
第四編 結論	第一章 國內造園近況；第二章 南京都市美增進(jìn)之必要；第三章 對于我國造園教育之管見(jiàn)；第四章 對于我國造園行政管見(jiàn)

　　在建筑系，中央大學(xué)開(kāi)設過(guò)庭園學(xué)課程。1933年發(fā)布的《中央大學(xué)建筑工程系課程標準》中列有《庭園學(xué)》科目，2學(xué)分，四年級第一學(xué)期開(kāi)設；相關(guān)科目是《都市計劃》， 3學(xué)分，于四年級第二學(xué)期開(kāi)設^[10]。1929年，國民政府在頒布《大學(xué)組織法》和《大學(xué)規程》的同時(shí)，也曾組織人員對全國大學(xué)課程進(jìn)行了整頓。時(shí)任東北大學(xué)建筑系主任的梁思成先生（1901－1972）和中央大學(xué)建筑系主任的劉福泰先生（1893－1952）等參加了工學(xué)院分系科目表的起草和審查，這次起草的科目表實(shí)際上在1939年才頒布，其中即有庭園課程（表2），故中央大學(xué)的庭園學(xué)課程可能在1930年前后已經(jīng)開(kāi)設。設置的原因似乎是受日本建筑系的課程設置的影響，因為在20世紀20年代前后，日本的一些建筑系已經(jīng)開(kāi)設了庭園學(xué)課程，而中央大學(xué)的劉敦楨先生（1897－1968）1922年從日本留學(xué)歸國，1927－1933年間曾在中央大學(xué)任教。1937年的天津工商學(xué)院建筑系（1952年合并為天津大學(xué)建筑系）課程設置也有“庭院設計”和“都市廣域設計”^[11]。嚴格來(lái)說(shuō)，當時(shí)建筑系開(kāi)設的庭院學(xué)不能作為L(cháng)A學(xué)科的核心專(zhuān)業(yè)課。以中央大學(xué)建筑工程系為例，庭院學(xué)：“授一畫(huà)三，四年級上期必修，授繪建筑物庭園平面”，都市計劃：“畫(huà)六講二，必修，授劃古今都市街道及轉運制度之輕便公園之規劃及公共建筑市中心區等一切計劃”^[12]，它們不是以公園設計為核心的。
　　1939年8月12日，國民政府頒布了中國高校分系統一課程規定。它首次確立了造園學(xué)為園藝學(xué)系的必修課程以及森林學(xué)系的選修課程。在建筑學(xué)系中，相近的是庭園以及都市設計兩門(mén)課程，都是選修課程（表2） ¹。

表2 《大學(xué)文理法農工商各學(xué)院分系必修及選修科目表施行要點(diǎn)》中相關(guān)課程狀況

系	必修	學(xué)分	學(xué)年	選修	學(xué)分	學(xué)年
園藝學(xué)系	造園學(xué)	4～6	第四學(xué)年第一、二學(xué)期	苗圃學(xué)	3	第二學(xué)年
	花卉園藝	4～6	第四學(xué)年第一、二學(xué)期	觀(guān)賞樹(shù)木	4～6	第三學(xué)年
森林學(xué)系				造園學(xué)	4～6	第四學(xué)年
建筑學(xué)系				庭園	1	第四學(xué)年第一學(xué)期（每周實(shí)習3小時(shí)）
				都市設計	1	第四學(xué)年第一學(xué)期（每周實(shí)習6小時(shí)）

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2 觀(guān)賞組

　　《中國農業(yè)百科全書(shū)&＃8226;觀(guān)賞園藝（卷）》中提到：“1949年，復旦大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)的園藝系設置了觀(guān)賞園藝組，但在1952年高等院系調整后停辦。^[14]”實(shí)際上，記載確切的觀(guān)賞組是在1945年秋季由程世撫先生（1907－1988年）創(chuàng )立。據《金陵大學(xué)�？�》第345期記載：“本校園藝系教授沈雋，汪菊淵先生先后離校，……新聘程世撫博士²返校任教……^[15]”而該刊第351期即有“觀(guān)賞組程世撫先生”之稱(chēng)謂[16]，第355期還有“該系觀(guān)賞組主任教授兼農科研究所果樹(shù)組主任程世撫先生”之言^[17]，而此前的各期均無(wú)關(guān)于“觀(guān)賞組”的報道。1946年2月程先生奉調任上海工務(wù)局園場(chǎng)管理處處長(cháng)，李駒先生代授其開(kāi)設課程^[18]。金陵大學(xué)觀(guān)賞組開(kāi)設的課程細目有待考證，目前只能知道開(kāi)設了造園學(xué)（必修）和城市計劃（講座性質(zhì)）^[19]。程先生于1929年在金陵大學(xué)園藝系畢業(yè)后，曾在美國哈佛大學(xué)以及康奈爾大學(xué)求學(xué)，并于1932年獲LA碩士學(xué)位。同年赴歐洲考察城市建設和造園史，重點(diǎn)了解歐洲發(fā)達國家的城市建設和造園史實(shí)例，并購買(mǎi)了大量的圖書(shū)資料^[20]。程先生后來(lái)也成為了我國第一代著(zhù)名的城市規劃師。
　　然而，金陵大學(xué)園藝系似乎很早開(kāi)始了分組教學(xué)。20世紀30年代初期該系分設果樹(shù)園藝、蔬菜園藝、園藝利用和欣賞園藝四組^[21]，據曾于1941－1945年間在金陵大學(xué)園藝系就讀的朱有玠先生的回憶也基本上確認了分組教學(xué)在1945年之前的實(shí)際存在。這種分類(lèi)和當時(shí)對園藝學(xué)科的分類(lèi)基本一致，但是，據1944－1948年間在金陵大學(xué)園藝系就讀的魯滌非先生回憶，所謂的分組只是畢業(yè)論文的方向�，F有的資料的記載也不能給予準確回答^[18-19]。從金陵大學(xué)的觀(guān)賞組半年后改名為“花卉組”的情形來(lái)看^[18]，它顯然是沒(méi)有能夠形成一系列完整的課程�；蛟S最主要的原因是當時(shí)觀(guān)賞或造園方向的教員較少，課程的開(kāi)設往往因他們去留而增刪。不過(guò)，“欣賞園藝”一詞也逐漸變成了“觀(guān)賞園藝”。
　　在幾個(gè)觀(guān)賞組之中，發(fā)育比較完善的應該是復旦大學(xué)的觀(guān)賞組³。根據《復旦農學(xué)院通訊》記載的相關(guān)信息，推知復旦大學(xué)在1949年秋季學(xué)期將園藝系分設為“果蔬組和觀(guān)賞組”^[23]。觀(guān)賞組學(xué)生需要完成八、九門(mén)相關(guān)課程（表3）。園藝系的課程在不到兩年內修訂了3次，但觀(guān)賞組的主要課程基本不變。造園學(xué)先分成造園概論和造園學(xué)，后又合為造園學(xué)一門(mén)課，并最終確認了“觀(guān)賞組的重點(diǎn)課是造園學(xué)”^[25]。其時(shí)，復旦大學(xué)的園藝系主任為留學(xué)法國的毛宗良先生（1897－1970）^[28]。觀(guān)賞組的造園學(xué)課程由毛宗良先生和章守玉先生共同講授。其中，毛先生主講西歐庭園，章先生主講日本和中國庭園。在1952年高等院系調整中，復旦大學(xué)的園藝系被調到了沈陽(yáng)農學(xué)院（現沈陽(yáng)農業(yè)大學(xué)），并成立了觀(guān)賞園藝教研組^[29]。到1953年暑假后，觀(guān)賞組“根據省內外的需要狀況”停辦^[30]，共有18名畢業(yè)生⁴。因為一年級統一上公共課，所以復旦大學(xué)的觀(guān)賞組只存在兩級，即1949級和1950級，其中第二級只有1人，即朱竹韻先生。
　　復旦大學(xué)觀(guān)賞組的課程設置主要強調觀(guān)賞植物的利用。它的學(xué)科重點(diǎn)和目的是：“以觀(guān)賞植物與造園學(xué)為主體，配合圖畫(huà)、測量學(xué)、植物分類(lèi)、溫室園藝等課程，使學(xué)者由認識植物進(jìn)而布置觀(guān)賞植物，美化環(huán)境改造自然。^[32]”因此，章守玉先生倡導的“觀(guān)賞園藝”與陳植先生的“造園學(xué)”是有區別的。
　　盡管沒(méi)有分組教學(xué)，浙江大學(xué)農學(xué)院的園藝組在1934年已設置了一系列的類(lèi)似于“觀(guān)賞組”性質(zhì)的相關(guān)課程。15年后的復旦大學(xué)觀(guān)賞組的主要必修課程與其十分相似（表3）。尤為特別的是，它開(kāi)設了“都市計劃”。這門(mén)課程可能是程世撫先生開(kāi)設的——他在1933－1937年間歷任浙江大學(xué)園藝系副教授、教授、系主任。不過(guò)，自程先生離去之后，據1938－1942年間在浙江大學(xué)園藝系就讀的余樹(shù)勛先生回憶，該校已經(jīng)沒(méi)有了“都市計劃”課程。盡管如此，該系在1940－1946年因為抗日戰爭在貴州湄譚辦學(xué)期間，還是作了當地的城市規劃以及設計了湄譚公園^[33]。

表3 浙江大學(xué)開(kāi)設的“觀(guān)賞園藝”性質(zhì)的必修課程與復旦大學(xué)園藝系觀(guān)賞組開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)必修課程比較表^[24－27]

國立浙江大學(xué)園藝組（1934年秋季）				國立復旦大學(xué)園藝系觀(guān)賞組（1949年秋季）
課程	年級	學(xué)期	學(xué)分	課程	年級	學(xué)期	學(xué)分	備注
測量	二年級	上學(xué)期	3	花卉園藝	二年級	上、下學(xué)期	6	分組前已設
花卉	二年級	下學(xué)期	3	植物分類(lèi)	二年級	上、下學(xué)期	6
觀(guān)賞樹(shù)木	三年級	上學(xué)期	3	測量學(xué)	二年級	上學(xué)期	3
溫室苗圃學(xué)	三年級	上學(xué)期	3	圖畫(huà)	二年級	上學(xué)期	3
造庭學(xué)	三年級	下學(xué)期	4	造園學(xué)概論	二年級	下學(xué)期	3	半年后被取消
都市計劃	四年級	上學(xué)期	2	觀(guān)賞樹(shù)木	三年級	上、下學(xué)期	6	分組前已設
種植制圖	四年級	上學(xué)期	2	造園學(xué)	四年級	上、下學(xué)期	6	分組前已設
園藝植物生理	四年級	下學(xué)期	3	溫室園藝	四年級	上學(xué)期	3
				溫室花卉	四年級	下學(xué)期	3

　　浙江大學(xué)和復旦大學(xué)的觀(guān)賞園藝課程主要受到了日本人的教育體系的影響。20世紀初，中國從日本引進(jìn)園藝學(xué)，只有果樹(shù)、蔬菜和花卉3個(gè)分支。1926年，童玉民先生（1897－？）⁵開(kāi)始把園藝（Horticulture）分為果樹(shù)園藝（Fruit gardening）、蔬菜園藝（Vegetative gardening）、花卉園藝（Flower gardening）、造庭園藝（Landscape gardening）和種苗園藝（Seed gardening）5種。其中，果樹(shù)園藝、蔬菜園藝和種苗園藝合稱(chēng)為實(shí)用的園藝或營(yíng)業(yè)的園藝（Commercial gardening），把花卉園藝和造庭園藝合稱(chēng)為娛樂(lè )的園藝（Amateur gardening）。他還認為：“造庭園藝亦稱(chēng)風(fēng)致園藝，又可簡(jiǎn)稱(chēng)之曰造園。[34]”從浙大1933年開(kāi)設的“造庭學(xué)”和后來(lái)的“庭園設計”的名稱(chēng)以及此后的一些出版物來(lái)看，童先生的分類(lèi)影響深遠。1933年，章守玉先生在《花卉園藝》中把Landscape Gardening等同于風(fēng)致園藝，如果不是受童先生的影響，恐怕也是受其在日本的教育的影響吧。章先生在日本千葉高等園藝學(xué)校，除學(xué)習果樹(shù)、蔬菜外，還專(zhuān)攻造園（準確來(lái)說(shuō)是1915年前后日本農科院校開(kāi)設的“庭園學(xué)”）以及花卉園藝^[2]。

3 森林造園教研組

　　與金陵大學(xué)、復旦大學(xué)和武漢大學(xué)相異，浙江大學(xué)設立的并非是“觀(guān)賞園藝組”，而是“森林造園教研組”。教研組是解放后的產(chǎn)物。在1950年6月第一次全國高等教育會(huì )議通過(guò)的《高等學(xué)校暫行規程》中提到：“第十八條 教學(xué)研究指導組（以下簡(jiǎn)稱(chēng)教研組）為教學(xué)的基本組織，由一種課目或性質(zhì)相近的幾種課目之全體教師組成；各教研組設主任一人，由校（院）長(cháng)就教授中聘任，報請中央教育部備案。^[35]6” 據孫筱祥先生回憶，浙江大學(xué)的“森林造園教研組”成立于1952年秋季即全國院系調整之后，1953年夏季解散。當時(shí)浙江大學(xué)的森林系調整到東北林學(xué)院，有一名教授不愿離開(kāi)，留在園藝系，開(kāi)設森林學(xué)課程。這是“森林造園教研組”名稱(chēng)的緣由。該教研組的教師為：孫筱祥（教研組主任、講師，講授觀(guān)賞園藝、制圖繪畫(huà)）、熊同和（園藝系主任、教授，講授園藝產(chǎn)品加工）、林汝瑤（1901－1976，�？倓�(wù)處長(cháng)、教授，講授觀(guān)賞樹(shù)木學(xué)）、蔣蕓生（1901－1971，教授，講授花卉學(xué)）、儲椒生（副教授，講授造園學(xué)）、尹兆培（觀(guān)賞園藝助教）、吳寅（兼職教授、杭州都市計劃委員會(huì )委員，講授園林建筑）、姚永正（美術(shù)助教）以及一名原杭州市建筑事務(wù)所的建筑師（講授建筑結構）。實(shí)際上，浙江大學(xué)1950年已經(jīng)開(kāi)始分組培養，從二年級開(kāi)始，1953年培養出了3名畢業(yè)生，只是當時(shí)并沒(méi)有明確的名稱(chēng)。
　　浙江大學(xué)的“森林造園教研組”是一次重要的學(xué)科教育實(shí)踐。教研組只是一個(gè)教學(xué)單位，本來(lái)不能等同于解放前以系為單位的學(xué)科體系或解放后的專(zhuān)業(yè)概念。不過(guò)，浙江大學(xué)的實(shí)際培養模式與復旦大學(xué)以及武漢大學(xué)的“觀(guān)賞組”一樣，也是從二年級分科的。它的教員組成與北京農業(yè)大學(xué)和清華大學(xué)合辦的“造園組”也相類(lèi)似，都是強調觀(guān)賞植物和空間設計的結合。據孫筱祥先生介紹，這種教學(xué)模式來(lái)源于他的設計實(shí)踐。當時(shí)，他任杭州西湖風(fēng)景建設小組長(cháng)（1950－1955年）和杭州都市計劃委員會(huì )委員（1951－1955年），并正在設計杭州花港觀(guān)魚(yú)公園（1951－1954年）以及規劃杭州植物園（1952－1953年）。這次實(shí)踐對孫筱祥先生而言，影響深遠。自此以后，他在教學(xué)中積極探索，成為了推動(dòng)中國風(fēng)景園林學(xué)科發(fā)展的最重要的設計師和學(xué)者之一。

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4 造園組

　　1946年夏天，北京農業(yè)大學(xué)（現中國農業(yè)大學(xué)）從昆明遷回北京。園藝系的專(zhuān)業(yè)課大體是以下4個(gè)方面：果樹(shù)園藝、蔬菜園藝、觀(guān)賞園藝、園藝利用（即園藝產(chǎn)品貯藏與加工）。觀(guān)賞園藝方面所開(kāi)的主要課程有：花卉園藝、觀(guān)賞樹(shù)木、造園藝術(shù)（附庭園設計）。其時(shí)實(shí)行學(xué)分學(xué)年制，由從金陵大學(xué)過(guò)來(lái)的汪菊淵副教授為觀(guān)賞園藝和蔬菜園藝方面的課程主講教師^[36]。1951年，在北京市都市規劃委員會(huì )小組上⁷，汪菊淵先生與清華大學(xué)營(yíng)建學(xué)系（即建筑系）吳良鏞先生商議，兩校聯(lián)合試辦造園組。這個(gè)設想后來(lái)得到了梁思成先生的贊同^[37]。同年8月15日，北京農業(yè)大學(xué)校委會(huì )根據汪菊淵教授的報告：“新中國建設展開(kāi)后，造園專(zhuān)才各方面迫切需要，都市計劃委員會(huì )希望我們能專(zhuān)設一組，系里都贊成，但設組需要清華建筑系合作。曾經(jīng)與清華梁思成及周教務(wù)長(cháng)（培源）商洽，已荷同意�！睕Q議：“在目前不增加學(xué)校負擔的條件下，同意園藝系與清華建筑系合作辦理造園組。^[38]”不久，北京農業(yè)大學(xué)園藝系成立了“造園藝術(shù)教研組”，清華大學(xué)營(yíng)建學(xué)系的城市計劃教研組改名為 “城市計劃與園林建設教研組”。1951年9月，由汪菊淵先生帶領(lǐng)助教陳有民先生及自園藝系三年級中選出的10名學(xué)生在清華大學(xué)營(yíng)建學(xué)系借讀。開(kāi)課不久，北京農業(yè)大學(xué)收到了教育部批準試辦的批文。在營(yíng)建學(xué)系吳良鏞先生、助教朱自煊先生及其他建筑、工程課、美術(shù)課教師的共同努力下，于1953年出色地培養出第一批畢業(yè)生（畢業(yè)8人）。1952年9月，又從北京農業(yè)大學(xué)園藝系選出第二批10名學(xué)員作為造園組的學(xué)生。1953年8月，造園組遷回北京農業(yè)大學(xué)自辦^{[36、37]}。
　　造園組開(kāi)設的課程體系明顯比過(guò)去開(kāi)設的4門(mén)課程更加系統以及切合學(xué)科的實(shí)踐需要。造園組第一班開(kāi)設了素描（李宗津講授）、水彩（華宜玉講授）、制圖（即設計初步，莫宗江、朱自煊講授）、城市計劃（即城市規劃，吳良鏞、胡允敬講授）、測量學(xué)（土木工程系一位姓褚的教員講授）、營(yíng)造學(xué)（先后由劉致平、陳文瀾講授）、中國建筑（劉致平講授）、植物分類(lèi)（中國科學(xué)院崔友文講授）、森林學(xué)（中國林業(yè)科學(xué)院赫景盛講授）、公園設計（集體擬定題目并根據學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題作專(zhuān)題講授，吳良鏞為主）、園林工程（清華土木工程系某教授）等課程⁸。李嘉樂(lè )、徐德權等先生開(kāi)設過(guò)一些專(zhuān)題講座。1952年暑期實(shí)習，學(xué)生被安排到江南的5個(gè)城市實(shí)習，1953年暑假部分學(xué)生被安排到承德避暑山莊實(shí)習[38]。據陳有民先生口述，當時(shí)他和汪菊淵先生經(jīng)常到清華大學(xué)和北京大學(xué)聽(tīng)課，根據學(xué)科實(shí)踐需要，增設、調整和補充課程。造園組直接把LA的兩大骨干學(xué)科結合起來(lái)，是中國LA學(xué)科建設的里程碑，也是世界上LA學(xué)科教育的創(chuàng )舉。
　　最重要的是，造園組首次把西方現代學(xué)科意識與中國傳統園林藝術(shù)結合起來(lái)。這可以從汪菊淵、梁思成以及吳良鏞3位先生的造園思想發(fā)展中得到闡釋。汪先生最初就讀于蘇州東吳大學(xué)理學(xué)院化學(xué)系（1929－1931年），因對農村工作發(fā)生了興趣轉入南京金陵大學(xué)農學(xué)院農藝系，后改為主系園藝、副系農藝。1933年春假時(shí)，汪先生與同學(xué)結伴赴北平（今北京）游覽，參觀(guān)了北海、頤和園等名園，宏偉壯麗的景色使他開(kāi)始對園林發(fā)生了興趣，研讀了明代計成著(zhù)的《園治》重刊本（中國營(yíng)造學(xué)社1932年出版）；1934－1936年間，在廬山森林植物園工作；1936－1944年間任金陵大學(xué)教員^[38]。1946年任北京大學(xué)農學(xué)院園藝系副教授講授造園藝術(shù)、觀(guān)賞樹(shù)木、花卉園藝及蔬菜園藝學(xué)等課程。梁思成先生接觸中國傳統園林的時(shí)間也較早。1937年，梁思成看了童寯先生（1900－1983年）的《江南園林志》手稿后，致信說(shuō)“拜讀之余，不勝欽佩”^[39]。梁思成先生在1947－1948年擔任聯(lián)合國總部大廈設計顧問(wèn)期間，出席了在普林斯頓大學(xué)舉辦的“體系環(huán)境”學(xué)術(shù)會(huì )議，接觸了許多建筑師及有關(guān)住宅、城市規劃、藝術(shù)與藝術(shù)理論、園藝學(xué)、衛生學(xué)、公共衛生學(xué)等方面的專(zhuān)家�；貒�后，他擬定的《清華大學(xué)工學(xué)院營(yíng)建系（建筑工程系）學(xué)制及學(xué)程計劃草案》，其中即有造園學(xué)系課程設置的構想^[10]。此外，1951年，梁思成在所作的《北京——都市計劃的無(wú)比杰作》一文中設想了在北京城墻上設置城墻公園^[40]。吳良鏞先生在1943年下半年曾經(jīng)選修過(guò)毛宗良先生講授的庭院課程，也看了一些造園學(xué)方面的書(shū)籍。1948－1950年在美國留學(xué)期間，也曾經(jīng)訪(fǎng)問(wèn)過(guò)哈佛大學(xué)設計研究生院，了解過(guò)LA學(xué)科的情況；還在舊金山與著(zhù)名的園林設計師會(huì )談過(guò)。吳良鏞先生對園林學(xué)科一直保持濃厚的興趣，甚至在造園組停辦之后，1956年還指導一名研究生完成了《文化休息公園的規劃設計問(wèn)題》的論文。他后來(lái)發(fā)展了梁思成先生的“體系環(huán)境”的思想，倡導建筑、城市規劃和風(fēng)景園林（LA）三位一體的人居環(huán)境科學(xué)體系。因此，與觀(guān)賞組只是簡(jiǎn)單的引進(jìn)西方的花園種植設計與技藝有別，造園組還非常重視中國傳統園林藝術(shù)在新的歷史時(shí)期的繼承與發(fā)展。盡管清華大學(xué)停止了造園組的合辦，后來(lái)卻成為了中國古典園林的研究中心，取得了豐碩的成果。

5 造園專(zhuān)業(yè)

　　在1950年開(kāi)始的大學(xué)教學(xué)改革中，培養專(zhuān)門(mén)人才已經(jīng)成為改革的基本指導思想。該年8月，高等教育部指出：“高等學(xué)校主要任務(wù)式在于培養新中國建設人才，故各高等學(xué)校為配合業(yè)務(wù)部門(mén)需要干部之計劃，將校中原有系組向專(zhuān)門(mén)化方面發(fā)展，是符合建設需要的�！� 1952年7月，高等教育部召開(kāi)了全國農學(xué)院院長(cháng)會(huì )議。會(huì )上，各代表討論了農業(yè)院校的任務(wù)、辦學(xué)方針、全國農學(xué)院的院系調整與專(zhuān)業(yè)設置計劃以及課程改革問(wèn)題。會(huì )后，高等教育部向政務(wù)院文化教育委員會(huì )提出了《關(guān)于全國農學(xué)院院長(cháng)會(huì )議的報告》�！秷蟾妗分姓劦剑骸啊�…根據各業(yè)務(wù)部門(mén)的具體需要并參照蘇聯(lián)的經(jīng)驗，在會(huì )議上著(zhù)重討論了專(zhuān)業(yè)的設置問(wèn)題�！�…通過(guò)了全國農學(xué)院院系調整及專(zhuān)業(yè)設置計劃的方案。^[35]”1952年擔任高等教育部顧問(wèn)的前蘇聯(lián)專(zhuān)家福民介紹過(guò)前蘇聯(lián)大學(xué)的做法：“各學(xué)校設置專(zhuān)業(yè)的基本原則是：（1）根據學(xué)校所在地區的生產(chǎn)需要，……（2）在考慮一個(gè)學(xué)校設立哪些專(zhuān)業(yè)時(shí)，一定要照顧到所設的專(zhuān)業(yè)都是性質(zhì)相近的�！�…^[35]”于是，面向首都城市建設需要而試辦的造園組被正式批準為全國唯一開(kāi)設的造園專(zhuān)業(yè)；而其他農業(yè)院校的園藝系只被允許設置果樹(shù)蔬菜專(zhuān)業(yè)。1952年上半年北京農業(yè)大學(xué)通過(guò)教育部得到了列寧格勒（現彼得格勒）林學(xué)院城市及居民區綠化系⁹的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱^[38]。
　　造園專(zhuān)業(yè)得到了廣泛的認可。陳植先生曾說(shuō)過(guò)：“造園學(xué)在我國大學(xué)林學(xué)、園藝及建筑等系中，列為正式課程已有三十余年之歷史，解放后，1952年，教育部并在北京農業(yè)大學(xué)中成立造園專(zhuān)業(yè)（1956年始調整至北京林學(xué)院），而各大市人民委員會(huì )中，亦先后相繼成立園林局、處，以負造園設計、施工、管理之責，抑亦我國造園科學(xué)事業(yè)前途中，足資欣慰者也。^[7]”。陳植先生還談到：“1952年暑假，有人擬照各種學(xué)會(huì )成例發(fā)起一個(gè)'風(fēng)景建設學(xué)會(huì )'征求造園學(xué)界的同志簽名發(fā)起，大家因為'風(fēng)景建設'只是造園中的一部分，不能代表造園學(xué)的全貌，主張應為'造園學(xué)會(huì )'，反對擅自更改，因之流產(chǎn)。這足以說(shuō)明造園學(xué)這個(gè)名稱(chēng)已為國內造園學(xué)界同志所一致?lián)碜o。^[41]”
　　1953年夏天，北京農業(yè)大學(xué)和清華大學(xué)合辦造園組的兩年約定到期^[38]。同年，國家又進(jìn)行了一次較大規模的院系調整和專(zhuān)業(yè)設置改革。清華大學(xué)調整為綜合性重點(diǎn)工業(yè)大學(xué)。造園組（造園專(zhuān)業(yè)）于是遷回北京農業(yè)大學(xué)自辦^[36、37]。清華大學(xué)校建筑系的“城市計劃與園林建設教研組”恢復原來(lái)“城市計劃教研組”的名稱(chēng)。因師資所限，造園專(zhuān)業(yè)在1953年沒(méi)有招生。

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6 城市及居民區綠化專(zhuān)業(yè)

　　1956年1月，周恩來(lái)總理在《關(guān)于知識分子問(wèn)題的報告》中指出：“國務(wù)院現在已經(jīng)委托國家計劃委員會(huì )負責，會(huì )同各有關(guān)部門(mén)在3月內制定從1956年到1967年科學(xué)發(fā)展的遠景計劃�！�…使12年后，我國這些門(mén)類(lèi)的科學(xué)和技術(shù)水平可以接近蘇聯(lián)和其他世界大國。^[42]”按照周恩來(lái)總理的指示，高等教育部制定了《高等教育十二年規劃》。同年3月22日，高教部發(fā)文，決定將北京農業(yè)大學(xué)造園專(zhuān)業(yè)調整至北京林學(xué)院（現北京林業(yè)大學(xué)）。同年8月，正式將造園專(zhuān)業(yè)定名為“城市及居民區綠化專(zhuān)業(yè)”并轉屬于北京林學(xué)院^[36、42]。
　　1952年10月，當北京林學(xué)院初成立時(shí)，高等教育部也曾希望學(xué)習蘇聯(lián)專(zhuān)業(yè)設置模式，考慮是否把這一專(zhuān)業(yè)改名并調整到林學(xué)院去。但當時(shí)林學(xué)院剛剛成立，教學(xué)力量尤其是基礎課程方面的力量還感到不足，因此沒(méi)有就這樣做^[43]。造園組的建設無(wú)疑促使了學(xué)科的快速成長(cháng)，造園專(zhuān)業(yè)從農業(yè)大學(xué)園藝系調整到林學(xué)院，是自1939年造園學(xué)課程被確立為園藝系必修課程以來(lái)的最重大的轉變。這是標志著(zhù)中國LA學(xué)科初步完成學(xué)科教育體系的建構。
　　從“造園”改名為“城市及居民區綠化”，也就正式開(kāi)始了本學(xué)科半個(gè)世紀以來(lái)的“正名”之爭。為什么要改名呢？一般認為是全面學(xué)習蘇聯(lián)的結果。北京農業(yè)大學(xué)在1952年下半年已經(jīng)拿到了列寧格勒（現彼得格勒）林學(xué)院城市及居民區綠化系的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱^[38]，但是當時(shí)并沒(méi)有改名。1954年年11月，高等教育部頒布的《高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄分類(lèi)設置》（草案）問(wèn)世，它明確指出這一專(zhuān)業(yè)目錄是參考前蘇聯(lián)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)目錄制定的。專(zhuān)業(yè)目錄不僅列舉了各類(lèi)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)，而且注明各類(lèi)專(zhuān)業(yè)所要達到的培養目標。它共分11個(gè)部門(mén)40類(lèi)257種，在農學(xué)類(lèi)設有果樹(shù)蔬菜專(zhuān)業(yè)，林業(yè)類(lèi)設有造林，土木建筑與建筑學(xué)類(lèi)設有建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)和城市建筑與經(jīng)營(yíng)專(zhuān)業(yè)，既沒(méi)有“城市及居民區綠化”，也沒(méi)有后來(lái)所謂的“園林建筑”^[44]10。據1957－1961年在莫斯科林業(yè)大學(xué)留學(xué)的酈芷若先生回憶，盡管列寧格勒（現彼得格勒）林學(xué)院設有城市及居民區綠化專(zhuān)業(yè)，但是在莫斯科林業(yè)大學(xué)只是在造林專(zhuān)業(yè)下設立了城市及居民區綠化專(zhuān)門(mén)化（專(zhuān)門(mén)化相當于我國的專(zhuān)業(yè)方向）�？梢�(jiàn)當時(shí)蘇聯(lián)的這個(gè)專(zhuān)業(yè)也不多。中國將“造園”改名為“城市及居民區綠化”似乎與行政官員有直接的關(guān)系，可惜，當事人或過(guò)世或已記憶模糊，導致這幾乎成了一段疑案。
　　陳植先生對專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的改變感到非常驚訝^[41]，認為這個(gè)名稱(chēng)十分含糊。汪菊淵先生則在回復陳植先生的質(zhì)疑時(shí)說(shuō)：“'城市及居民區綠化'千真萬(wàn)確地不能就是'造園學(xué)'。它既未'混淆視聽(tīng)'，更未'縮小范圍'，它的范圍比園林藝術(shù)或造園學(xué)的更為廣大。城市綠化的'綠化'兩字是廣義的，也包括特殊'造林意義的綠化'，但不等于就是造林綠化。我們對于'綠化'意義的了解，不能僅僅限于字面上，認為就是指栽植綠色的植物而已�！�…綠化這詞可以有廣義和窄義的解說(shuō)，綠化不等于造林。人民日報'綠化祖國'的社論中寫(xiě)道：'要盡可能地在河渠、道路、農田、房屋旁邊多多載樹(shù)以便美化環(huán)境、增加收益。'難道說(shuō)這是在路旁、宅旁造林嗎？社論里的'既要綠化鄉村，也要綠化城市'。難道說(shuō)是在城市中造林嗎？1956-57年全國農業(yè)發(fā)展綱要里提出'在十二年內綠化一切可能綠化的荒地荒山'，我們對于這句話(huà)的認識就是它并不僅指造林；荒山，尤其是荒地的綠化，可以是造林也可以是造園，要看地點(diǎn)條件而定。例如北京西山、十三陵綠化造風(fēng)景林，將來(lái)就是森林公園區；近郊區有的荒地、廢地，也將綠化成為公園。^[43]”可見(jiàn)，汪先生一方面把專(zhuān)業(yè)改名拖延了3年多，盡力在行政和專(zhuān)業(yè)之間周旋，一方面也初步孕育了將專(zhuān)業(yè)拓展到大地景物規劃的思想。
　　城市及居民區綠化專(zhuān)業(yè)在北京林學(xué)院的成立，帶來(lái)了正負兩方面的作用。一方面建筑類(lèi)學(xué)科的教學(xué)力量被削弱，一方面又提供了從全國集中優(yōu)秀人才的機遇（表4）。1956－1957年間，很多教員被教育部調來(lái)參加專(zhuān)業(yè)的建設。1957年11月，林業(yè)部批復同意北京林學(xué)院建立了城市及居民區綠化系，這是本學(xué)科在全國最早建立的系（現北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院）¹¹。

表4 北京林學(xué)院城市及居民區綠化專(zhuān)業(yè)成立初期（1956－1957年）的主要教師人員

序號	姓名	生卒時(shí)間	調整前的院校和職務(wù)	調整后
1	汪菊淵	1913－1996	北京農業(yè)大學(xué)造園組創(chuàng )建者、負責人，教授	任系副主任、教授，講授居民區綠化、園林史；1995年當選工程院士
2	陳有民	1926－	北京農業(yè)大學(xué)造園組創(chuàng )建者、講師	講授觀(guān)賞樹(shù)木學(xué)，后任園林樹(shù)木教研組主任（1958－1965年，1979－1991年）
3	宗維城	1911－1998	北京農業(yè)大學(xué)，原復旦大學(xué)觀(guān)賞組教員	講授美術(shù)（素描、制圖和水彩）
4	俞靜淑	1923－1995	北京農業(yè)大學(xué)專(zhuān)業(yè)講師	講授苗圃學(xué)
5	孫筱祥	1921－	北京農業(yè)大學(xué)造園專(zhuān)業(yè)講師，曾任浙江農業(yè)大學(xué)園藝系森林造園教研組主任	任園林設計教研組主任(1957－1987年)，講授園林藝術(shù)與園林設計
6	姚同珍	1928－	浙江大學(xué)園藝系1946級，1950年畢業(yè)，杭州市都市計劃委員會(huì )職員	花卉學(xué)助教
7	張守恒	1929－	北京農業(yè)大學(xué)造園組1949級，1953年畢業(yè)，助教
8	梁永基	1931－	北京農業(yè)大學(xué)造園組1950級，1954年畢業(yè)，助教	后任城市園林系副主任（1980－1986年）
9	陳兆玲	1931－	北京農業(yè)大學(xué)造園組1950級，1954年畢業(yè)，助教
10	楊賚麗	1933－	北京農業(yè)大學(xué)造園專(zhuān)業(yè)1951級，1955年畢業(yè)，助教	后于1961－1962年參加教育部組織在同濟大學(xué)開(kāi)設的城市規劃專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)修班
11	孟兆禎	1932－	北京農業(yè)大學(xué)造園專(zhuān)業(yè)1952級，1956年畢業(yè)，助教	后任風(fēng)景園林系主任（1988－1993年），1999年當選工程院士
12	俞善福	1933－	北京林學(xué)院造園專(zhuān)業(yè)1952級，1957年畢業(yè)，助教	1986年調至蘇州城市建設環(huán)境保護學(xué)院創(chuàng )辦園林專(zhuān)業(yè)，任園林教研組主任
13	金承藻	1921－1993	清華大學(xué)建筑系，講師	講授投影幾何、園林建筑設計，后任建筑教研室主任
14	周家琪	1919－1982	山東農學(xué)院園藝系講師，曾任金陵大學(xué)園藝專(zhuān)修科講師	任花卉教研組主任
15	華珮琤	1930－	北京農業(yè)大學(xué)造園1950級，1954年畢業(yè)，建筑工程部城市設計院設計師
16	李駒	1900－1982	西南農學(xué)院園藝系主任、教授，曾留學(xué)法國并曾任中央大學(xué)農學(xué)院教授、園藝系主任，1957年調入	任城市及居民區綠化系（園林系）主任（1957－1965年），講授苗圃學(xué)
17	陳俊愉	1917－	武漢大學(xué)園藝系觀(guān)賞組創(chuàng )建者、華中農學(xué)院園藝系副主任、教授，曾留學(xué)丹麥，1957年調入	任遺傳教研組主任、城市及居民區綠化系（園林系）副主任（1957－1965年）、城市園林系主任（1979－1984年），研究和講授花卉育種與引種以及品種分類(lèi)；1997年當選工程院士
18	余樹(shù)勛	1919－	武漢大學(xué)園藝系觀(guān)賞組教員，副教授，曾留學(xué)越南和丹麥，1957年調入	講授園林工程課（1957－1960年），后創(chuàng )建武漢城市建設學(xué)院城市建設系園林專(zhuān)業(yè)（1960－1964年），任系副主任

　　1958年5月，中共八大二次會(huì )議之后，全國掀起“大躍進(jìn)”的高潮。很多高校追隨“大躍進(jìn)”形勢，貿然增設新專(zhuān)業(yè)，辦學(xué)規模突然膨脹。有幾個(gè)學(xué)校也開(kāi)設了LA學(xué)科專(zhuān)業(yè)，但是在1961年1月中共八屆九中全會(huì )提出的對國民經(jīng)濟實(shí)行“調整、鞏固、充實(shí)、提高”的方針之后，又很快下馬。南京林學(xué)院（現南京林業(yè)大學(xué)）在1958年6月即林學(xué)系設置城市及居民區綠化專(zhuān)業(yè)，1959年春季并入林學(xué)專(zhuān)業(yè)，成為城市及居民區綠化專(zhuān)門(mén)化，1960年9月恢復專(zhuān)業(yè)，1962年5月又被撤銷(xiāo)；1959－1960年繼續招生，但最后一屆在三年級轉入林學(xué)專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)主要由南京林學(xué)院1958年林學(xué)畢業(yè)的劉玉蓮和北京林學(xué)院城市及居民區綠化專(zhuān)業(yè)1959畢業(yè)的王志誠、楊培玉、徐竟芷以及1960年畢業(yè)的劉旭云、張亞昭等先生組建。1976年以后，劉玉蓮先生還多方奔走，使該校于1981年恢復成立了園林綠化專(zhuān)業(yè)。沈陽(yáng)農學(xué)院（現沈陽(yáng)農業(yè)大學(xué)）在1959年在林學(xué)系設置城市及居民區綠化專(zhuān)業(yè)，在連續兩年招生之后，1962年被撤銷(xiāo)。湖南林學(xué)院（長(cháng)沙，現中南林業(yè)科技大學(xué)）在1960年間開(kāi)設園林化專(zhuān)業(yè)，由北京林學(xué)院城市及居民區綠化專(zhuān)業(yè)1959畢業(yè)的沙錢(qián)蓀先生組建，只招了一屆學(xué)生，1962年暑假被撤銷(xiāo)，轉入林學(xué)專(zhuān)業(yè)。河南農學(xué)院（現河南農業(yè)大學(xué)）在1960年在林學(xué)系開(kāi)設城市及居民區綠化專(zhuān)業(yè)，北京林學(xué)院城市及居民區綠化專(zhuān)業(yè)1959畢業(yè)的李瑞華先生組建；但只辦了一屆，1961年11月被撤銷(xiāo)。上海農學(xué)院（現上海交通大學(xué)大學(xué)農業(yè)與生物學(xué)院）在1960年開(kāi)辦了一屆園林綠化專(zhuān)業(yè)，1961年被撤銷(xiāo)，學(xué)生轉入其他專(zhuān)業(yè)，將4年制改為3年制，1963年暑假作專(zhuān)科畢業(yè)。限于辦學(xué)條件，這些院�；�本上由剛畢業(yè)的年輕教員任教，學(xué)生學(xué)習的專(zhuān)業(yè)課程也不多。

7 園林規劃專(zhuān)門(mén)化

　　1958年秋季，在大躍進(jìn)的浪潮下，同濟大學(xué)在城市建設系¹²的城市規劃專(zhuān)業(yè)1956級中分設了園林規劃專(zhuān)門(mén)化。當時(shí)的名稱(chēng)比較混亂，初為“綠化專(zhuān)業(yè)”，在1960年才逐漸確定為“園林規劃專(zhuān)門(mén)化”。1958年級的城市規劃專(zhuān)業(yè)兩個(gè)班共60人，分出園林規劃專(zhuān)門(mén)化15人，其中即有丁文魁先生（1936－2000）和陳久昆先生。專(zhuān)門(mén)化是時(shí)任城市建設系副主任的李德華先生領(lǐng)導，潘百順和臧慶生先生具體負責；是“在戰斗中學(xué)習”的，本校教員基本沒(méi)有講授過(guò)專(zhuān)業(yè)課。然而，學(xué)生們通過(guò)到各地實(shí)地規劃設計以及一些專(zhuān)家講座，也獲得了比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。據陳久昆先生回憶，他們先后參與了上海西郊公園動(dòng)物籠舍設計、杭州西湖平湖秋月設計、杭州動(dòng)物園規劃以及桂林陽(yáng)朔風(fēng)景區游覽線(xiàn)規劃等項目；得到了各地專(zhuān)家的指導，比如上海園林管理處副處長(cháng)程緒珂和設計科的吳振千、顧正、虞頌華、柳綠華、陳麗芳等先生以及杭州市園林管理局長(cháng)余森文（1904－1992）和花港觀(guān)魚(yú)公園的現場(chǎng)施工監管者胡緒渭等先生。
　　同濟大學(xué)的園林規劃專(zhuān)門(mén)化對LA學(xué)科的發(fā)展具有承上啟下的意義。首先，為什么該校會(huì )成立這個(gè)專(zhuān)門(mén)化呢？“大躍進(jìn)”的熱潮固然是最重要的原因，不過(guò)也是有其歷史淵源的，它的主要教員對園林學(xué)科并不陌生。1946年3月，上海市政府成立都市計劃小組，黃做燊（1915－1975年）、鐘耀華、（德籍）Richard. Paulick、A. J. Bran d t、陸謙受、金經(jīng)昌、程世撫、陳占祥等8人制定了都市計劃圖（一稿）；1951年，程世撫、馮紀忠和鐘耀華完成了《綠地研究報告》^[45]。1952年9月，院系調整，同濟大學(xué)建筑系成立，黃做燊、金經(jīng)昌、馮紀忠等先生為主要教員。1956年，該系教員陳從周先生（1918－2000）的《蘇州園林》問(wèn)世，顯示了同濟對中國傳統園林也十分感興趣。1979年，同濟大學(xué)建筑系的園林綠化專(zhuān)業(yè)成立，是為當時(shí)僅有的3個(gè)開(kāi)設LA學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)校之一。1986年城市規劃系成立，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)即從建筑系并入�？梢�(jiàn)，它與城市規劃的密切性。其次，期間的教學(xué)成果促成后來(lái)城市綠地系統規劃的發(fā)展和建筑院系LA學(xué)科專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設。園林規劃專(zhuān)門(mén)化的重要特征就是在實(shí)踐中提高，通過(guò)兩年來(lái)的項目實(shí)踐，在老師的指導下，學(xué)生們在1960年開(kāi)始編寫(xiě)，并于1961年油印出《動(dòng)物園規劃》和《風(fēng)景區休療養規劃》兩本教材。1961年11月，南京工學(xué)院建筑系規劃教研組（沈國堯）、同濟大學(xué)城市建筑系規劃教研組（潘百順）和武漢城市建設學(xué)院城市建設系園林規劃教研組（王溢倫）3個(gè)學(xué)校在1961年11月編寫(xiě)了《城市園林綠化》大綱，1962年1月改名為《綠化建設》并油印出來(lái)。這3本油印的教材為同濟大學(xué)、重慶建筑工程學(xué)院（現重慶大學(xué)建筑城規學(xué)院）和武漢城市建設學(xué)院（現華中科技大學(xué)建筑與城市規劃學(xué)院）合編的《城市園林綠地規劃》^[46]積累了重要的素材和經(jīng)驗，而后者一直被作為建筑院系城市綠地系統方面的非常重要的教材來(lái)使用。南京工學(xué)院建筑系（現東南大學(xué)建筑學(xué)院）和重慶建筑工程學(xué)院也分別在1986年、1987年開(kāi)始設置風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)，這兩本教材無(wú)疑起到了一定的觸媒的作用。這些學(xué)校對我國建筑院系的LA學(xué)科教育體系產(chǎn)生了重要的影響。

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8 園林專(zhuān)業(yè)

　　1963年9月，國務(wù)院批準國家計委、教育部《關(guān)于修訂<高等學(xué)校通用專(zhuān)業(yè)目錄>和<高等學(xué)校絕密、機密專(zhuān)業(yè)目錄>的報告》。這次修訂規定了統一的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng),對原有的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)進(jìn)行了必要的訂正，體現專(zhuān)業(yè)的主要業(yè)務(wù)內容，注意簡(jiǎn)明通俗，并且照顧到原有名稱(chēng)長(cháng)期沿用的影響。大多數專(zhuān)業(yè)保留原有名稱(chēng)，只對少數確實(shí)不妥的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)做了訂正^[47]，城市及居民區綠化專(zhuān)業(yè)即是其一。1964年1月，根據林業(yè)部的批示，北京林學(xué)院的城市及居民區綠化專(zhuān)業(yè)改名為園林專(zhuān)業(yè)，城市及居民區綠化系改名為園林系[42]。但是，“園林專(zhuān)業(yè)”實(shí)際上在1960年已經(jīng)招生，它是建筑工程部在武漢城市建設學(xué)院設立的，由曾在北京林學(xué)院城市及居民區綠化專(zhuān)業(yè)任教的余樹(shù)勛先生主持，其他主要教員也是該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，如閻林甫、馮桂叢、鄭建春和于志熙等先生。盡管只招了一屆20多名學(xué)生，在4年的教學(xué)實(shí)踐中，余先生還是嘗試了把園藝學(xué)和建筑學(xué)相融合，致使后來(lái)學(xué)生的工作成效較高。這是繼北京農業(yè)大學(xué)造園組和浙江大學(xué)森林造園教研組之后的又一次成功的嘗試�？上�，它遭受了和上述那些被撤銷(xiāo)的城市及居民區綠化專(zhuān)業(yè)同樣的命運，在1961年停止了招生。
　　園林本是我國自古就有的名詞，此前童寯的《江南園林志》和陳從周的《蘇州園林》兩本著(zhù)作產(chǎn)生過(guò)普遍的影響。但園林專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的確立，是與1958年12月中共第八屆屆中央委員會(huì )第六次全體會(huì )議提出的“大地園林化”有著(zhù)密切關(guān)系的。在該次會(huì )議上通過(guò)的《關(guān)于人民公社若干問(wèn)題的決議》中提到：“應當爭取在若干年內，根據地方條件，把現有種農作物的耕地面積逐步縮減到例如三分之一左右，而以其余的一部分土地實(shí)行輪休，種牧草，肥田草，另一部分土地植樹(shù)造林，挖湖蓄水，在平地、山上和水面都可以大種其萬(wàn)紫千紅的觀(guān)賞植物，實(shí)行大地園林化”^[48]�！皥@林化”的結果是首先是導致“園林植物”概念的產(chǎn)生。北京林學(xué)院的觀(guān)賞樹(shù)木學(xué)課程在1960年下半年就改名為“園林樹(shù)木學(xué)”了，花卉園藝學(xué)，也在1960年前后簡(jiǎn)稱(chēng)為花卉學(xué)了，不久，它們合稱(chēng)為“園林植物”。隨后，園林植物教研組也成立了。它和園林設計教研組形成園林專(zhuān)業(yè)的兩個(gè)重要領(lǐng)域。
　　1964年7月，毛澤東主席針對政府機關(guān)和企事業(yè)單位下達的關(guān)于取消盆花和庭園工作的指示，促使了園林專(zhuān)業(yè)的停辦。1964年9月30日，林業(yè)部下達指示在北京林學(xué)院園林系進(jìn)行“園林教育革命”運動(dòng)。同年底，林業(yè)部派人來(lái)校指導，北京林學(xué)院成立“園林教育革命”工作組。發(fā)動(dòng)全系黨員教師對園林專(zhuān)業(yè)教材進(jìn)行清查，清查所謂“封、資、修”毒素，進(jìn)行揭發(fā)批判，并給主要教師冠以“集封、資、修之大成”、“公開(kāi)宣傳修正主義”、“培養少爺、小姐”等罪名。1965年3月22日及4 月20日，林業(yè)部正式下達^[65]28號和^[65]50號文件，決定停辦園林專(zhuān)業(yè)。1965年7月1日，北京林學(xué)院宣布林業(yè)部上述決定，園林專(zhuān)業(yè)停辦，撤銷(xiāo)園林系建制，將園林系教師并入林業(yè)系，成立園林教研組，基本保存了園林系的教師隊伍^[42]。北京林學(xué)院的“園林教育革命”實(shí)際上成了我國“文革”的先聲，這也似乎印證北宋·李格非在《洛陽(yáng)名園記》中所謂“以名園之興廢，卜洛陽(yáng)之盛衰；以洛陽(yáng)之盛衰，卜天下之治亂”之言。
　　1972年，政治運動(dòng)告一段落，高等學(xué)�；謴驼猩�。兩年后，北京林學(xué)院（當時(shí)被下放到云南，名稱(chēng)叫做云南林學(xué)院）恢復園林系建制并開(kāi)始招收工農兵學(xué)員，1977年7月全國恢復統一高考招生制度，園林專(zhuān)業(yè)重新招生。1978年恢復為北京林學(xué)院并遷回北京。1979年，北京林學(xué)院的園林系改名為城市園林系，設城市園林專(zhuān)業(yè)。同年，分別在園林規劃設計和園林植物兩個(gè)專(zhuān)業(yè)招收碩士研究生。1980年，北京林學(xué)院的城市園林系的城市園林專(zhuān)業(yè)新招學(xué)生分為按園林植物專(zhuān)門(mén)化和園林規劃設計專(zhuān)門(mén)化兩個(gè)方向培養¹³。同年8月，學(xué)校曾上報林業(yè)部將城市園林專(zhuān)業(yè)分為園林植物專(zhuān)業(yè)和園林規劃與設計專(zhuān)業(yè)，并制訂了分專(zhuān)業(yè)招生的教學(xué)計劃。由于沒(méi)有得到批準，城市園林專(zhuān)業(yè)暫按兩個(gè)專(zhuān)門(mén)化培養。但學(xué)校內部，卻是以“專(zhuān)業(yè)”相稱(chēng)了；剛剛恢復的園林學(xué)科迫不及待的分化了。實(shí)際上，在城市及居民區綠化系成立之后，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向、辦學(xué)方針上就出現了不同的理解^[37]。

9 風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)

　　北京林學(xué)院的LA學(xué)科在搖擺之中走過(guò)了近半個(gè)世紀。教員們或來(lái)自于不同院校，或因各有專(zhuān)長(cháng)，對教學(xué)模式的看法產(chǎn)生了分歧。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的醞釀，設計與植物終于分離了。教育部從1982年下半年開(kāi)始修訂第二次國家統一高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)目錄，到1987年底結束。因為建設部的建議，在1986年初的教委會(huì )上委員們擬定：“'園林專(zhuān)業(yè)'放在'林科資源環(huán)境類(lèi)'中，而在工科專(zhuān)業(yè)系目設有'風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)'，在農科設'觀(guān)賞園林專(zhuān)業(yè)'。對以上方案，鼎足三分，各有側重。'園林專(zhuān)業(yè)'側重'園林生態(tài)'，'風(fēng)景園林'側重規劃設計、園林建筑，'觀(guān)賞園林'側重花木生產(chǎn)�！标愔蚕壬鷮�專(zhuān)業(yè)的拆分甚為不解，不過(guò)他建議園林專(zhuān)業(yè)和風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)還是以“造園專(zhuān)業(yè)”名之為好，而“觀(guān)賞園林專(zhuān)業(yè)”改名為“觀(guān)賞園藝專(zhuān)業(yè)”或“庭園專(zhuān)業(yè)”為宜^[49]。園林和觀(guān)賞園藝專(zhuān)業(yè)是1986年頒布的，而風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)是1987年才正式頒布的。由于這次專(zhuān)業(yè)目錄修訂的時(shí)間很長(cháng)，期間一些學(xué)校迫不及待地開(kāi)設或更名了，比如在1984年，武漢城市建設學(xué)院在風(fēng)景園林系開(kāi)設了風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)；1985年同濟大學(xué)把1979年設立的園林綠化專(zhuān)業(yè)改名為風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)。1990年10月，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )和國家教育委員會(huì )公布了新的授予博士、碩士學(xué)位和培養研究生的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)目錄。其中，“園林規劃設計”由“農學(xué)”門(mén)類(lèi)的“林學(xué)”劃歸到“工學(xué)”門(mén)類(lèi)的“建筑學(xué)”，改稱(chēng)為“風(fēng)景園林規劃與設計”。
　　據哈爾濱工業(yè)大學(xué)高等教育研究所編譯的《蘇聯(lián)高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置培養規格教學(xué)計劃選編》所載， 1982年，前蘇聯(lián)高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄才在林業(yè)專(zhuān)業(yè)下設有居民點(diǎn)綠化專(zhuān)門(mén)化，同時(shí)開(kāi)設了觀(guān)賞園藝專(zhuān)業(yè)。在同期頒布的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)建筑師的培養規格中，可以看到設有園林建筑專(zhuān)門(mén)化^[44]�？梢�(jiàn)，雖然當時(shí)中蘇已經(jīng)對立了20多年，但在將本學(xué)科一分為三的方面還是不約而同，這顯然是同一類(lèi)型教育思想和教育體系的結果。
　　20世紀90年代初期，城市建設陷于低潮，各地的園林建設事業(yè)受到影響，同時(shí)教育部準備裁減專(zhuān)業(yè)目錄，建筑部系統院校的風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)先后停辦或更名。1998年，當國家再次修訂新的專(zhuān)業(yè)目錄時(shí)，風(fēng)景園林和觀(guān)賞園藝專(zhuān)業(yè)被撤銷(xiāo)了，前者合并到城市規劃專(zhuān)業(yè)，后者合并到園藝專(zhuān)業(yè)。幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)各界人士的努力，2005年3月國家正式設置風(fēng)景園林碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位，算是邁出了恢復風(fēng)景園林學(xué)科的重要的一步。此外，在1989年，成立于1983年的“中國園林學(xué)會(huì )”以 “中國風(fēng)景園林學(xué)會(huì )”的新名稱(chēng)申請建立了一級學(xué)會(huì )（英文名稱(chēng)仍為Chinese Society of Landscape Architecture）。
　　由園林到風(fēng)景園林，是行業(yè)和學(xué)科內容由城市的園林綠化向國土規劃——當前階段主要是對國土精華部分的自然文化遺產(chǎn)的保護規劃和管理的拓展^[50]。就目前掌握的資料，“風(fēng)景園林”一詞最早出現在1981年2月28日頒布的《國家文物局、國家城建總局、公安部關(guān)于認真做好文物古跡、風(fēng)景園林游覽安全的通知》公文中�！锻ㄖ�》中說(shuō)：“粉碎'四人幫'以后，許多文物古跡、風(fēng)景名勝和古典園林陸續修繕開(kāi)放，對于向廣大人民群眾進(jìn)行歷史唯物主義教育，豐富文化娛樂(lè )生活，起了積極作用。近年來(lái)，隨著(zhù)旅游事業(yè)的開(kāi)展，國內外游人劇增，加之管理不善，一些單位在開(kāi)放中片面追求增加收入，不顧實(shí)際情況擴大售票，致使一些著(zhù)名文物古跡、風(fēng)景園林發(fā)生過(guò)分擁擠堵塞現象，造成了重大人身傷亡事故�！�…各地文物保護、園林管理和公安等有關(guān)部門(mén)應共同對所在地區的古建筑、園林、文物古跡以及風(fēng)景名勝區內的建筑物進(jìn)行安全檢查……”因此，風(fēng)景園林是一個(gè)空間概念，主要包括了公園綠地和風(fēng)景名勝區，是不同于文物、建筑和古跡的境域。盡管我國開(kāi)發(fā)風(fēng)景名勝地的時(shí)間悠久，但是自20世紀80年代以來(lái)，改革開(kāi)放引發(fā)的經(jīng)濟快速發(fā)展以及觀(guān)光旅游急劇需求，風(fēng)景名勝地的規劃、管理與保護等問(wèn)題才成為學(xué)科、行業(yè)與社會(huì )各階層關(guān)注的焦點(diǎn)^[51]。從1982年第一批國家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區的審定和1985年《風(fēng)景名勝區管理暫行條例》的發(fā)布到1987年風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的招生，正是真實(shí)反映了這一歷史的進(jìn)程。汪菊淵先生在1988年出版的《中國大百科全書(shū)&＃8226;建筑 園林 城市規劃》提出的“傳統園林學(xué)、城市綠化和大地景物規劃三層次論”也是對學(xué)科的最新發(fā)展趨勢的準確的把握和引導^[1]。
　　關(guān)于風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的撤銷(xiāo)，社會(huì )上和學(xué)術(shù)界有著(zhù)諸多的猜測與反思。不能認為這是“專(zhuān)業(yè)落伍于社會(huì )”，因為它是國家全面裁減專(zhuān)業(yè)目錄過(guò)程中由于體制不健全和部門(mén)之間缺乏溝通而造成的一次偶然事件。但是，這也反映了近20年來(lái)國家和學(xué)術(shù)界對學(xué)科內涵外延的認識過(guò)程。1986年把60多年以來(lái)從一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程發(fā)展而來(lái)的園林專(zhuān)業(yè)拆成3個(gè)專(zhuān)業(yè)，是非常不明智的，所以在20世紀90年代初期開(kāi)始醞釀、1998年正式實(shí)施的專(zhuān)業(yè)目錄的裁減運動(dòng)之中，以規劃設計為主的風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)由于當時(shí)規模太小面臨裁減是再所難免的了；它甚至殃及了研究生學(xué)科的設置，風(fēng)景園林規劃與設計變成了位置模糊的城市規劃與設計的子學(xué)科（即所謂：含風(fēng)景園林規劃與設計），園林植物學(xué)科與觀(guān)賞園藝學(xué)學(xué)科被合并為園林植物與觀(guān)賞園藝學(xué)科。
　　眾所周知，20世紀末中國的風(fēng)景園林事業(yè)開(kāi)始起飛，以至至今成為全世界LA工作者的熱土，在這個(gè)千載難逢的大好時(shí)機，風(fēng)景園林教育卻遭了重創(chuàng )！顯然這個(gè)做法是太過(guò)分了，也太脫離實(shí)際了。于是，趁著(zhù)2002年11月，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )開(kāi)展在博士學(xué)位授權一級學(xué)科內自主設置學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的改革試點(diǎn)工作，不少學(xué)校在建筑學(xué)、園藝學(xué)和林學(xué)等一級學(xué)科設置“景觀(guān)建筑學(xué)”、“建筑環(huán)境藝術(shù)”、“觀(guān)賞園藝”、“園藝環(huán)境工程”、“工程綠化”、“景觀(guān)設計學(xué)”和“景觀(guān)規劃與設計”等五花八門(mén)的與LA相關(guān)的子學(xué)科。盡管這擴大了本學(xué)科的教育面和為行業(yè)培養了急需的人才，但是基于院系門(mén)戶(hù)以及個(gè)人學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的成見(jiàn)，在沒(méi)有風(fēng)景園林學(xué)科的統領(lǐng)下，也造成了學(xué)術(shù)界和行業(yè)界的迷失，實(shí)際工作中出現了許多誤區和偏差，造成了不少的損失，教育界也出現了水平的參差不齊和嚴重的明顯下降。
　　因此，LA學(xué)科的重新被確認并不能寄托于所謂新專(zhuān)業(yè)的出現，如2003年開(kāi)始試行的“景觀(guān)建筑設計”以及名目各異的自主學(xué)科的設置，尊重歷史以及整合專(zhuān)業(yè)資源并開(kāi)展學(xué)校教學(xué)認證制度才是可行之道。2005年風(fēng)景園林碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的設置和首批25所不同門(mén)類(lèi)高校院系的招生，為即將到來(lái)的學(xué)科統一邁出了至關(guān)重要的一大步。盡早實(shí)行注冊風(fēng)景園林師的制度更是一個(gè)根本性的措施。因此，當務(wù)之急是應該在學(xué)術(shù)界展開(kāi)風(fēng)景園林一級學(xué)科體系建構的研討，統一關(guān)于學(xué)科基礎、內涵與外延、專(zhuān)業(yè)基礎課程目錄、教學(xué)大綱和教學(xué)評估標準等的理解，以及協(xié)調行業(yè)、學(xué)科和主管部門(mén)的認識。

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10 學(xué)科起源

　　學(xué)科出處并非學(xué)科本身，所以不能把觀(guān)賞園藝或風(fēng)致園藝（即Landscape Gardening）的出現當作LA的出現。首先，把Horticulture（園藝學(xué)之“園藝”）與Gardening（風(fēng)致園藝之“園藝”）等同起來(lái)甚為不妥。據吳耕民先生考證，“園藝”的術(shù)語(yǔ)最初見(jiàn)于我國出版的第一本英漢字典——《英華字典》¹⁴，即在該字典“Horticulture”一字下，意譯成“園藝”或“種園之藝”。英文Horticulture由拉丁文Hortus和Culture二字合并而來(lái)，Hortus意為有籬垣圍繞的土地，Culture是栽培之意，所以自?xún)蓚�(gè)拉丁字構成的英文Horticulture一字，是在有籬垣圍繞的土地栽培作物的意思。我國本無(wú)“園藝”的詞組，吳先生認為《英華字典》的譯文可能來(lái)源于明王象晉所編的《群芳譜》（1621年）的“灌園藝蔬”或民國陳扶搖（又名陳淏子）所著(zhù)的《秘傳花鏡》（1914年）的“鋤園藝圃”^[52]�？梢�(jiàn)，從Horticulture翻譯過(guò)來(lái)的“園藝”并非是“種植花園之技藝”，因為它原義是“在（生產(chǎn)性的）園圃上種植花卉、蔬菜和果樹(shù)的技藝”，而在中國的傳統園林中，園或花園（如紫禁城的乾隆花園）并不是僅僅種植花卉的場(chǎng)所。所以，Horticulture和Gardening即使在場(chǎng)所上有重疊之處，比如英國的以觀(guān)賞花卉為主的庭園¹⁵，但在中國傳統文化語(yǔ)境中，園（林）與（菜、果）圃有著(zhù)本質(zhì)的區別。所以，觀(guān)賞組代表的觀(guān)賞園藝不能作為中國LA學(xué)科起點(diǎn)；也難怪觀(guān)賞組系統基本上沒(méi)有觸及到中國古典園林的造園藝術(shù)。
　　在我國首次締造造園學(xué)課程體系的應該是1931年陳植先生。陳植先生的“造園學(xué)”的“園”不再是“園藝”的“園”（Hortus），而是“庭園”加“公園”的“園”（Garden and Park）。他所著(zhù)的《造園學(xué)概論》作為教科書(shū)，影響更為深遠。不過(guò)，衡量一個(gè)學(xué)科的誕生，不能只是一門(mén)課程，而應該是一系列相關(guān)課程（curriculum）和嚴密的教學(xué)大綱（program）的制定，比如1900年哈佛大學(xué)創(chuàng )立的LA學(xué)科。
　　1951年北京農業(yè)大學(xué)和清華大學(xué)合辦的造園組則是集東西方經(jīng)驗的偉大的嘗試，它制定了比較完整的教學(xué)計劃^[38]。1953年后，在汪菊淵先生的領(lǐng)導下，北京農業(yè)大學(xué)自辦造園專(zhuān)業(yè)依然力圖按照原來(lái)的理想辦學(xué)的。作為造園組繼承者的北京林學(xué)院城市及居民區綠化專(zhuān)業(yè)（園林專(zhuān)業(yè)）集中了當時(shí)的大部分學(xué)科精英，陣容空前絕后，融合了所有觀(guān)賞組以及造園組的經(jīng)驗�！拔母铩焙笃诒本┝謱W(xué)院的園林專(zhuān)業(yè)恢復了，隨即改名為城市園林系，不久又分成了植物與設計兩個(gè)方向，其中規劃設計發(fā)展成為風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)。盡管中國LA學(xué)科的辦學(xué)坎坷、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)屢變，如果從中國傳統園林藝術(shù)角度以及對我國產(chǎn)生的實(shí)際影響來(lái)評價(jià)，那么中國LA學(xué)科的體系的起點(diǎn)無(wú)疑是1951年成立的造園組。此外，它的合法性地位還來(lái)自于1951年教育部的試辦批文以及1952年在院系調整中開(kāi)始確立的全國唯一的造園專(zhuān)業(yè)。
　　中國的LA學(xué)科教育體系可分為兩大體系。一是由北京農業(yè)大學(xué)和清華大學(xué)創(chuàng )辦的造園組發(fā)展而來(lái)并為北京林學(xué)院傳承發(fā)揚的城市及居民區綠化專(zhuān)業(yè)；一是由同濟大學(xué)自發(fā)的園林規劃專(zhuān)門(mén)化啟發(fā)而來(lái)的原武漢城建學(xué)院（現華中科技大學(xué)建筑與城市規劃學(xué)院）試辦的園林專(zhuān)業(yè)，以及后來(lái)創(chuàng )辦的風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)。前者是一直受到教育部支持和首肯的屬于林業(yè)部和農業(yè)部的農林系統院校，后者是屬于建設部的建設系統院校。但是，兩者是有著(zhù)密切交流的。武漢城建學(xué)院在1960年試辦的“園林專(zhuān)業(yè)”，1961年畢業(yè)于同濟大學(xué)的城市規劃專(zhuān)業(yè)園林規劃專(zhuān)門(mén)化的丁文魁先生擔任余樹(shù)勛先生的助教，這對于他1979年在同濟大學(xué)主持新成立的園林綠化專(zhuān)業(yè)肯定是有一定的影響的。丁文魁先生在1993年還策劃成立了風(fēng)景科學(xué)與旅游系。在1996年城市規劃系的景園建筑專(zhuān)業(yè)（即風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)，1992年更名）停止招生后，風(fēng)景科學(xué)與旅游系接納了城市規劃系的風(fēng)景園林教研室，繼續傳承了同濟大學(xué)的LA學(xué)科的發(fā)展。在1994年幾所建筑院校相繼停止風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)招生之后，它實(shí)際上是建設系統唯一保留這個(gè)學(xué)科的院系了。在北京林業(yè)大學(xué)方面，通過(guò)楊賚麗先生1961－1962年參加教育部組織、在同濟大學(xué)開(kāi)設的城市規劃專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)修班以及同濟大學(xué)城市規劃專(zhuān)業(yè)1982年畢業(yè)生徐波先生的來(lái)校任教的交流，促進(jìn)了林業(yè)系統的城市綠地系統分支學(xué)科發(fā)展。即使是相對獨立的沈陽(yáng)農學(xué)院也是如此。1952年，原復旦大學(xué)農學(xué)院園藝系調整至沈陽(yáng)農學(xué)院。當章守玉先生路過(guò)北京的時(shí)候，汪菊淵先生還邀請他加盟造園組。盡管章先生考察兩天之后，還是選擇北上，但是，在1954－1955年間，該系派出了王缺和顧源生先生到北京農業(yè)大學(xué)造園專(zhuān)業(yè)進(jìn)修學(xué)習一年。其觀(guān)賞組的第二屆學(xué)生朱竹韻先生以及曾經(jīng)休學(xué)兩年的第一屆觀(guān)賞組學(xué)生劉家麒先生也分別于1953－1954年和1954－1955年間在北京農業(yè)大學(xué)造園專(zhuān)業(yè)借讀。近年來(lái)，通過(guò)研究生的就讀以及專(zhuān)業(yè)教師的相互接納，兩個(gè)系統的交流日益密切。

11 學(xué)科名稱(chēng)

　　自L(fǎng)A學(xué)科傳入我國以來(lái)，發(fā)展歷盡艱辛，名稱(chēng)變更迭起。我國LA學(xué)科的每一次銳變幾乎都對名稱(chēng)進(jìn)行了變更，這在其他學(xué)科看來(lái)簡(jiǎn)直是不可思議。直到今天，學(xué)術(shù)界依然為此爭論不休。如果想要有效討論這個(gè)棘手的問(wèn)題，就必須深刻理解我國LA學(xué)科的發(fā)展歷程。
　　一方面，我國LA學(xué)科是在西方科學(xué)意識影響下建立起來(lái)的。中國傳統園林是優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，但是它并沒(méi)有直接催生出中國的LA學(xué)科。章守玉和陳植兩位先生對我國LA學(xué)科的創(chuàng )立影響巨大，然而他們分別是我國早期園藝學(xué)科和森林學(xué)科的畢業(yè)生。1929年6月，總理陵園管理委員會(huì )常務(wù)委員會(huì )設立園林設計委員會(huì )以及總務(wù)處園林組。其中，園林組由森林股和園藝股組成。此種所謂的“園林”的概念實(shí)際上是園藝加林業(yè)，已經(jīng)與中國傳統園林比如蘇州宅園的概念大相徑庭。1939年的造園學(xué)課程是按西方體系被確認為園藝學(xué)系必修課程、森林學(xué)系選修課程，就是一個(gè)顯著(zhù)的象征。北京林學(xué)院城市及居民區綠化專(zhuān)業(yè)在20世紀50年代后期曾經(jīng)提出過(guò)“以生物學(xué)為中心”的口號，基本上是這種傾向的延續。
　　另一方面，在我國LA學(xué)科的發(fā)展的幾十年中，也是我國政治、經(jīng)濟和文化發(fā)展異常波折的時(shí)期�？梢哉f(shuō)，與經(jīng)濟發(fā)展水平、文化生活密切相關(guān)的LA學(xué)科的每一次更名，都是試圖對此做出反映。從造園專(zhuān)業(yè)更名為城市及居民區綠化專(zhuān)業(yè)就是一個(gè)典型。身在南京的陳植先生可謂局外人了，他難以理解汪菊淵先生的苦衷。后來(lái)者批評綠化不能準確反映學(xué)科的內涵，實(shí)質(zhì)上是脫離了時(shí)代背景，空談概念。1956年11月，城市建設部召開(kāi)全國城市建設工作會(huì )議。會(huì )議在談到城市綠化工作的方針與任務(wù)時(shí)指出：在國家對城市綠化投資不多的情況下，城市綠化的重點(diǎn)不是先修大公園，而首先是要發(fā)展苗圃，普遍植樹(shù)，增加城市的綠色，逐漸改變城市的氣候條件；在城市普遍綠化的基礎上，在需要和投資可能的條件下，逐步考慮公園的建設；當前主要的工作應該是在住宅街坊內，積極地采取各種辦法，動(dòng)員群眾，植樹(shù)綠化，進(jìn)行綠化；還要發(fā)動(dòng)群眾，利用郊區荒山荒地，植樹(shù)造林[54]�？梢�(jiàn)，當時(shí)“綠化”比“造園”更符合時(shí)代要求。1960年以后，學(xué)科為了順應毛澤東主席的“大地園林化”的號召而更名，也算是與時(shí)俱進(jìn)了。20世紀80年代中后期的“風(fēng)景園林”名稱(chēng)的出現，試圖把城市內的園林綠化系統和城市外——重點(diǎn)區域是風(fēng)景名勝區統一起來(lái)，也是本學(xué)科對社會(huì )環(huán)境發(fā)展做出的積極反應。
　　我國的LA學(xué)科在萌芽期并沒(méi)能結合中國悠久的歷史傳統，同時(shí)坎坷的發(fā)展歷程使其沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)統一中譯名稱(chēng)。1939年以前，Landscape Architecture先后被翻譯為美術(shù)建筑、園林飾景學(xué)、庭園建筑、風(fēng)致建筑、風(fēng)景建筑和造園學(xué)等名稱(chēng)。但是，學(xué)者們對學(xué)科的內涵定義由于基本上是直接或間接引介于美國的學(xué)科，所以大同小異。同時(shí)，Landscape Gardening被翻譯為造庭園藝、風(fēng)致園藝、美術(shù)園藝、庭園學(xué)和風(fēng)致造園等名稱(chēng)，對其的解釋與Landscape Architecture差不多。同樣的情況在美國也是存在的。自1900年哈佛大學(xué)設立LA學(xué)科之后，隨后相繼效仿的大學(xué)，名稱(chēng)也并非統一，有些學(xué)校依然沿用傳統的“Landscape Gardening”或“Landscape Design”。1899年美國風(fēng)景園林師協(xié)會(huì )（ASLA）成立之后，很多園林設計師并不是很樂(lè )意接受landscape architect的稱(chēng)呼，有一部分仍然稱(chēng)其為landscape gardener，另外一部分設計師則更傾向于landscape designer或landscape engineer。直到1948年國際風(fēng)景園林師協(xié)會(huì )（IFLA）成立之后，Landscape Architecture和landscape architect才成為本學(xué)科的通用名稱(chēng)與術(shù)語(yǔ)逐漸為世人所接受^[55]。在中國，1939年“造園學(xué)”成為L(cháng)andscape Architecture首次被官方以及教育界認可，也是歸功于陳植先生的《造園學(xué)概論》被列入“大學(xué)叢書(shū)”出版。但是，1956年在蘇聯(lián)的影響下學(xué)科更名，也說(shuō)明了本學(xué)科的發(fā)展內涵在探索之中。1986年前后，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的出現也是因為學(xué)科從城市拓展到了城市外圍的風(fēng)景名勝區的影響。我國LA學(xué)科教育基本上是在1979年以后才在全國展開(kāi)的；行業(yè)也是在1992年開(kāi)始建立社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟——尤其是1999建國50年周年以后市政工程以及房產(chǎn)制度改革引發(fā)商品房項目急劇增加才進(jìn)入飛速發(fā)展時(shí)期的。所以，LA的中譯名的統一可能還需要一個(gè)時(shí)間的過(guò)程。
　　但是，對學(xué)科的名稱(chēng)的是非做出評判，應該從學(xué)科名稱(chēng)產(chǎn)生的特定時(shí)期的學(xué)科發(fā)展狀態(tài)來(lái)談?wù)�。同時(shí)，正因為我國的LA學(xué)科是外來(lái)的，而對園林的理解是具有強烈民族性的，它不是一件可以使用國際學(xué)名的現成物品，所以才產(chǎn)生諸多中文詞語(yǔ)表達不周到的問(wèn)題。事物的內涵存在于它生長(cháng)的特定地區的自然環(huán)境、文化傳統和日程生活之中，脫離事物的內涵（對象）而談?wù)撁�稱(chēng)（語(yǔ)言），同樣是一種不著(zhù)邊際的語(yǔ)言游戲。我國的LA學(xué)科的中譯名的統一也就有待學(xué)術(shù)界的誠實(shí)、自律以及對專(zhuān)業(yè)遺產(chǎn)和傳統文化的熱愛(ài)�！皣�家風(fēng)景名勝區”沒(méi)有采納在20世紀20年代國內已經(jīng)出現的“國家公園”，而是堅持采用了“風(fēng)景”、“名勝”兩個(gè)傳統的詞匯，這應該為學(xué)者們深思。

12 學(xué)科核心

　　我國LA學(xué)科的核心是什么呢？首先，我們應該承認，至少在可預見(jiàn)的將來(lái)，LA學(xué)科在世界各個(gè)國家或地區的研究對象和從業(yè)范圍是并非是完全一樣的。因為它不是一門(mén)純科學(xué)或技術(shù)，而是與地域文化背景（Context）有著(zhù)密切聯(lián)系的。在當今世界的舞臺上，英國、法國、日本、荷蘭、澳大利亞、巴西、北歐以及北美等國家和地區的LA實(shí)踐都表現出其與當地傳統園林或土地利用方式的傳承，又或者反映了當地的自然風(fēng)貌——這些國家和地區都沒(méi)有標準劃一的發(fā)展方向。但是在中國，正是試圖追求國際化的統一，導致了LA學(xué)科建構的混亂和迷茫。因此，我們如果能夠承認并堅持結合地域性和民族性，那么就可以理解汪菊淵先生在1988年提出的傳統園林學(xué)、城市綠化和大地景物規劃三層次論¹⁶。汪先生認為：“傳統園林學(xué)主要包括園林歷史、園林藝術(shù)、園林植物、園林工程、園林建筑等分支學(xué)科�！�…城市綠化學(xué)科是研究綠化在城市建設中的作用，確定城市綠地定額指標，規定設計城市園林綠地系統，其中包括公園、街道綠化等。大地景物規劃是發(fā)展中的課題，其任務(wù)是把大地的自然景觀(guān)和人文景觀(guān)當作資源來(lái)看待，從生態(tài)、社會(huì )經(jīng)濟價(jià)值和審美價(jià)值三方面來(lái)進(jìn)行評價(jià)，在開(kāi)發(fā)時(shí)最大限度地保存自然景觀(guān)，最合理使用土地�！�^[1]其中，傳統園林學(xué)面向私人花園（Garden）和公園（Park），是園子的尺度；城市綠化學(xué)面向城市開(kāi)放空間（Open Space），是城市的尺度；大地景物規劃面向風(fēng)景名勝區、森林公園、休養度假勝地、自然保護區等城市外的自然和人文資源，是區域的尺度乃至國土和地球表層的尺度。這3個(gè)層次尺度的提出，顯然與我國LA學(xué)科在造園組、城市及居民區綠化專(zhuān)業(yè)、風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)3個(gè)階段的探索基本上一致的。這是對我國古典園林的繼承，把花園的尺度逐步放大到城市以及區域，是對我國古典園林作為一個(gè)整體的“景域”（Scenery）的繼承。所以，它是以“人”為中心的生活場(chǎng)景的逐步擴大^[56]，是連綿的尺度的拓展。

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13 學(xué)科研究對象

　　任何成熟的學(xué)科體系都有明確的研究對象，只不過(guò)LA這樣綜合性強的學(xué)科的研究對象卻不容易把握。它與氣候、水文、土壤、植物、建筑、土木工程、社會(huì )、經(jīng)濟等學(xué)科有著(zhù)密切的關(guān)系，但并非等同。Landscape architect（即風(fēng)景園林師）不是植物學(xué)家，雖然植物是室外環(huán)境的重要組成部分；也不是水文學(xué)家，雖然在營(yíng)造水體景觀(guān)的時(shí)候，也是需要水文學(xué)科知識支持的；更不是建筑師，雖然園林與建筑融合是非常重要的。因此，需要認識到LA學(xué)科——尤其是我國的LA學(xué)科的研究對象并非是相關(guān)學(xué)科的簡(jiǎn)單疊加，而是基于空間規劃與設計層面的景域（Scenery，又可名之“風(fēng)景”）。正是由于景域是一個(gè)空間上的綜合自然與文化高度協(xié)調的綜合體，它必然涉及到上述學(xué)科的界面，但是我們不能因此犯了“瞎子摸象”的錯誤。
　　景域由景（Scene）來(lái)構建。所謂的景，是指客觀(guān)存在或想象的場(chǎng)面或情景；景域就是人們的生活的舞臺或精神的空間。景是我國古典園林藝術(shù)的重要特征^[57]，也是古典園林的基本單元。而意境就是景域中的人對身邊環(huán)境產(chǎn)生的情緒。然而，過(guò)去對古典園林元素——山石、水體、花木、建筑——的分解，也導致了LA學(xué)科研究對象的破碎，比如農林院校以花木為特色，建筑院系以建筑為特長(cháng)，地理院校以人文地理為方向。最重要的是，這種分解是把人排除在外的。在中國古典園林中，景域不是以景物為中心的，而是以人的活動(dòng)類(lèi)型為出發(fā)建構的生活和審美的場(chǎng)所，這在圓明園的100多個(gè)小園林中尤為明顯。相反，如果以景物為中心，必然強調觀(guān)看的效果，強調平面式的視覺(jué)沖擊力，從而忽視了人的其他需要，甚至是一些最基本的功能性的需要。因此，中文世界里的景域與英語(yǔ)世界的landscape存在著(zhù)文化傳統上的本質(zhì)的區別，由后者的“一片土地”的土地使用或“視覺(jué)所及之處”的視覺(jué)感受引申出來(lái)的規劃與設計與由前者生發(fā)的綜合性的空間規劃與設計也應該反映各自的文脈傳承。1983年，我國著(zhù)名的科學(xué)家、倡導“山水城市”建設的錢(qián)學(xué)森先生已經(jīng)認為：“外國的Landscape、Gardening、Horticulture三個(gè)詞，都不是'園林'的相對字眼，我們不能把外國的東西與中國的'園林'混在一起�！�…Landscape、Gardening、Horticulture都不等于中國的園林，中國的'園林'是他們這三個(gè)方面的綜合，而且是經(jīng)過(guò)揚棄、達到更高一級的藝術(shù)產(chǎn)物�！�^[58]
　　今天，中國的LA學(xué)科面臨著(zhù)比過(guò)去更多的問(wèn)題，要求承擔更大的責任。古典園林的圍墻被推倒了，并不意味著(zhù)其消亡了，相反，是把景域的界面擴張到了城市，拓展到了原野，甚至涵蓋了整個(gè)星球^[59]！同時(shí)，它也被引入了空間開(kāi)放、社會(huì )公共性、自然資源利用與保護、生態(tài)倫理等新的歷史時(shí)期整個(gè)人類(lèi)社會(huì )必須面對的復雜的問(wèn)題。室外空間規劃與設計應該成為學(xué)科發(fā)展的核心，也只有在此立場(chǎng)上，才能夠全面和準確的理解學(xué)科的起源、名稱(chēng)和研究對象等核心問(wèn)題。因此，中國的LA學(xué)科無(wú)論是研究還是實(shí)踐方面，都應該回歸到場(chǎng)所的綜合性^[60]，回歸到人與自然共生的世界！

14 結論

　　80多年來(lái)，無(wú)數先輩為我國的LA學(xué)科付出了艱辛的努力！20世紀90年代以來(lái)，眾多學(xué)界精英遠赴海外，帶回了西方的新鮮的思想，促進(jìn)了學(xué)科和行業(yè)的發(fā)展。這應該是東西方文明的第二次交流，是學(xué)科發(fā)展史上的“第二次浪潮”。40多年前，汪菊淵先生在章君瑜、陳植、程世撫諸位先生的探索基礎上，開(kāi)始了造園組的試驗，經(jīng)驗尤為寶貴。當前，我們有幸迎來(lái)了學(xué)科的“第二個(gè)春天”，也應該從地區性民族性入手，重建“中國風(fēng)景園林”，為世界人居環(huán)境的建設貢獻中國人的智慧和中國地區的特色，走具有中國特色的LA學(xué)科體系的建設之路。（全文完）


致謝：在一年多的研究之中，王紹增先生對本研究給予了持續的鼓勵和指導，陳有民先生曾對本論文作了細致的修改，王秉洛先生提出了寶貴的修改意見(jiàn)，陳久昆先生提供了詳細的園林規劃專(zhuān)門(mén)化的史料，孫筱祥、吳良鏞、陳俊愉、余樹(shù)勛、朱有玠、李嘉樂(lè )、魯滌非、酈芷若、劉少宗、梁永基、楊賚麗、毛培琳、臧淑英、俞善福、朱竹韻、劉家麒、閻林甫、劉玉蓮、王志誠、沙錢(qián)蓀、李瑞華、林源祥、杜順寶、余柏春、李景奇、李亮等先生和沈秀萍老師、張騫同學(xué)以及北京林業(yè)大學(xué)檔案室、同濟大學(xué)檔案館協(xié)助提供了寶貴的史料，特此致謝！這是筆者在碩士研究生研讀期間導師王朋先生系統訓練治學(xué)研究的成果，深表感謝！

注釋
1 據李嘉樂(lè )先生回憶，在1945~1946年間，毛宗良先生（1897－1970）為他們中央大學(xué)園藝系開(kāi)設的造園學(xué)課程，主要講授法國規則式庭院和英國自然式園林，輔以庭園設計為主。據吳良鏞先生回憶，在1939~1940年間，毛宗良先生為中央大學(xué)建筑系開(kāi)設的庭院選修課程，主要內容是講授觀(guān)賞樹(shù)木和花卉的識別。
2 筆誤，應為碩士。
3 武漢大學(xué)園藝系于1950年秋季成立觀(guān)賞組（以及果樹(shù)組、蔬菜組、貯存加工組），1952年調整到華中農學(xué)院，1954年夏天停辦。教師為陳俊愉、余樹(shù)勛和魯滌非三位先生。先后開(kāi)設過(guò)觀(guān)賞園藝概論、花卉學(xué)、造園學(xué)、觀(guān)賞樹(shù)木等課程。造園學(xué)課程先后由陳俊愉和余樹(shù)勛先生講授。從二年級起分組，1952年畢業(yè)2人，1953年畢業(yè)至少3人，1954年因1952年的院系調整，沒(méi)有畢業(yè)生。根據余樹(shù)勛和魯滌非先生的回憶，參考文獻^[22]關(guān)于武漢大學(xué)觀(guān)賞組開(kāi)設了園林建筑和園林規劃設計課程的記載應該是誤記——它們并沒(méi)有開(kāi)設過(guò)。
4 參考文獻^[30]記載“共有8名畢業(yè)生”，似為筆誤。根據參考文獻^[29]記載，入學(xué)時(shí)為20多人，故參考文獻^[31]上記載共有18名畢業(yè)生更為可信。
5 童玉民先生于1913－1919年間就讀于岡山縣立甲種農業(yè)學(xué)校和鹿兒島高等農林學(xué)校農科，其《花卉園藝》、《造庭園藝》、《公園》是在浙江省立農業(yè)學(xué)校（后升為浙江公立農業(yè)專(zhuān)門(mén)學(xué)校，1927年改組為浙江大學(xué)農學(xué)院的前身——第三中山大學(xué)勞農學(xué)院）任教期間（1922－1926年），受浙江省立農業(yè)試驗場(chǎng)園藝技師王畝仙影響，對園藝產(chǎn)生興趣，與其切磋，業(yè)余寫(xiě)成。
6 各校并不嚴格執行教研組主任必須為教授的規定，副教授甚至講師都可以擔任。
7 據吳良鏞先生回憶、李嘉樂(lè )先生確證，應是北京市公園管理委員會(huì )（存在于1950年5月－1953年6月）。汪菊淵和吳良鏞先生是委員會(huì )委員。
8 第二班學(xué)生在清華主要學(xué)習了測量學(xué)、投影幾何、制圖、繪畫(huà)、城市規劃、中國建筑等課程，植物分類(lèi)學(xué)和森林學(xué)取消合并為觀(guān)賞樹(shù)木學(xué)，公園設計課是1953年調回到北京農業(yè)大學(xué)后由董旭華先生講授。
9 綠化ОЗЕЛЕНЕНИЕ可能最早是前蘇聯(lián)創(chuàng )造的詞，是由名詞ЗЕЛЕНЬ（綠色）加上表示“泛化”的前綴Ｏ和表示動(dòng)名詞的后綴НИЕ演變來(lái)的。英語(yǔ)中出現綠化的含義只是近幾年的事；greening早先的意思只是指蘋(píng)果轉綠，綠皮蘋(píng)果，后來(lái)又有青春煥發(fā)等義�！俺鞘屑熬用駞^綠化”的俄語(yǔ)是ОЗЕЛЕНЕНИЕ ГОРАДА　И　ЖИТЕЛЬСТВА。
10 這是硬譯ЛАНДЩАВТНАЯ АРХИДЕКТУР�。�即英語(yǔ)的LA），最好翻譯為“風(fēng)景營(yíng)建”。
11 1993年10月，北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院被批準設立風(fēng)景園林規劃與設計學(xué)科博士點(diǎn)——這是本學(xué)科在全國最早也是唯一的一個(gè)博士點(diǎn)。1995年第一名博士生朱育帆先生入學(xué)，標志著(zhù)中國LA學(xué)科教育體系的完整建立。
12 該系1956年成立。城市規劃專(zhuān)業(yè)在1958年調到該系，建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)調至建筑工程系，1961年9月《中華人民共和國教育部直屬高等學(xué)校暫行工作條例（草案）》（簡(jiǎn)稱(chēng)高教六十條）頒布以后，這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)組建成為新的建筑系。
13 1959年招收園林工程（專(zhuān)業(yè)）和觀(guān)賞植物育種（專(zhuān)業(yè)）研究生，1960年招收園林植物栽培（專(zhuān)業(yè)）、園林植物育種（專(zhuān)業(yè)）和園林設計（專(zhuān)業(yè)）研究生，1962年招收園林植物栽培學(xué)（專(zhuān)業(yè)）和園林植物研究生。此后中斷招生。
14 此說(shuō)不明確。我國出版的第一本英漢字典，應為英國傳教士馬禮遜（Robert . Morrison，1782～1834年）編纂的在澳門(mén)出版《A Dictionary of the Chinese Language》（1815-22年，三卷本，也有六卷本一說(shuō)），譯名為《英華字典》或《五車(chē)韻府》。而羅存德（Wilhelm. Lobscheid）編撰的在香港出版的《ENGLISH AND CHINESE DICTIONARY, WITH THE PUNTI AND MANDARIN PRONUNCIATION）》（三部，1866-69年），也譯為《英華字典》。吳耕民先生文章似指后者�！皥@藝”條目究竟出自何部待考。
15 英國著(zhù)名的造園家胡弗萊·雷普頓（Humphry Repton，1752-1818年）認為Gardening與Horticulture容易混淆（見(jiàn)參考文獻^[53]），也說(shuō)明了在西方Gardening與Horticulture意義也是有較大區別的。
16 2002年頒布的行業(yè)標準《園林基本術(shù)語(yǔ)標準》把“城市綠化學(xué)”改成了“城市園林綠化學(xué)”，把“大地景物規劃”改成了“大地景觀(guān)規劃”。

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作者簡(jiǎn)介：
林廣思/1977年生/男/ 廣東信宜人/北京林業(yè)大學(xué)城市規劃與設計學(xué)科風(fēng)景園林規劃與設計方向2005級博士生（北京 100083）