今秋，全國各美術(shù)院校又迎來(lái)了一批新生，同時(shí)在招生規模、課程設置以及教學(xué)理念上也做出了一些調整。本報記者就此采訪(fǎng)了中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院和中國人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的教師，力圖為讀者呈現美術(shù)學(xué)院的發(fā)展走向。

　　招生規模：不再擴大

　　中央美術(shù)學(xué)院的招生規模近6年不斷遞增，但從去年開(kāi)始停止了擴大。今年，本科生數目依然保持在800人，研究生在去年180人的基礎上增加了10人。中央美術(shù)學(xué)院副院長(cháng)譚平表示，學(xué)院將來(lái)的發(fā)展趨勢是，注重研究生的培養，加強研究型教育。美術(shù)教育經(jīng)歷了跨越式發(fā)展階段后，學(xué)生數量急劇增加，這難免使教育質(zhì)量下降，內涵不足。譚平說(shuō)：“學(xué)院接下來(lái)要在招生規模上適當放慢腳步，重點(diǎn)提高教育質(zhì)量�！�

　　清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的招生也保持了去年的數字：２４０人。在學(xué)院總招生人數沒(méi)有變化的情況下，繪畫(huà)系增加了５人，由２５人變?yōu)椋常叭�。雖然清華美院近幾年的招生規模一直較為穩定，但繪畫(huà)系主任包林表示，目前的招生數量有待增加，在教師資源及硬件設施能同步跟上的前提下，學(xué)院合適的招生數字應在３５０人到4００人之間。原因是“由于招生規模小，導致許多優(yōu)秀的學(xué)生被拒之門(mén)外，而且學(xué)生基數小也降低了出現尖子的機會(huì )”。

　　中國人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院今年的招生仍然保持在80人。副院長(cháng)徐唯辛表示，學(xué)院的目標是學(xué)生少一點(diǎn)，教學(xué)精一點(diǎn)。目前的招生規模與學(xué)校硬件比較相符，教師的工作量也很適當。

　　專(zhuān)業(yè)課程：趨于多元

　　在專(zhuān)業(yè)結構上，中央美術(shù)學(xué)院今年新增設了一個(gè)專(zhuān)業(yè)：實(shí)驗藝術(shù)系，此專(zhuān)業(yè)隸屬于造型學(xué)院，與油畫(huà)、版畫(huà)等造型藝術(shù)并列，是當代藝術(shù)發(fā)展中的重要組成部分。譚平表示實(shí)驗藝術(shù)的設立是把當代藝術(shù)放在學(xué)院教育中的一次嘗試。此專(zhuān)業(yè)計劃每年從造型學(xué)院基礎部招收15名學(xué)生。

　　中央美術(shù)學(xué)院近年來(lái)在學(xué)科建設方面有很大的發(fā)展，主要體現在設計、建筑學(xué)科方面。1995年，學(xué)院創(chuàng )建設計系，成立了平面設計、產(chǎn)品設計、攝影、數碼、時(shí)裝設計及首飾設計等6個(gè)方向；建筑學(xué)有室內設計、建筑設計、景觀(guān)設計三個(gè)方向。這些成了學(xué)院發(fā)展最快、最完整的學(xué)科，在學(xué)生人數上也占了整個(gè)學(xué)院的半壁江山。

　　新學(xué)期開(kāi)始，清華美院也實(shí)施了新的教學(xué)大綱。較為突出的變化是，繪畫(huà)系把國畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、壁畫(huà)四個(gè)原本分開(kāi)的科目融合到了一起，大一、大二的學(xué)生不再細分專(zhuān)業(yè)。此外，還增加了多媒體藝術(shù)、藝術(shù)理論、藝術(shù)批評等必修課以及多門(mén)選修課。包林表示：“學(xué)院培養的是有判斷能力、分析能力和造型表達能力的獨立藝術(shù)家，而不是畫(huà)匠�！边@種專(zhuān)業(yè)設置使學(xué)生的知識結構更加多元化，也為他們以后的發(fā)展提供了多種可能性。這種專(zhuān)業(yè)設置也與新生結構有關(guān)，本學(xué)期的新生大多屬于８０后甚至９０后，這些學(xué)生目光敏銳，善于接受新鮮事物，多元化的元素給他們提供了更多的機會(huì )。

　　中國人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)設置近兩年也發(fā)生了較大的變化。2006年繪畫(huà)系融合了書(shū)法和國畫(huà)專(zhuān)業(yè)，成立了中國書(shū)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，目的是避免教育分工過(guò)細。2007年，學(xué)院把國畫(huà)和油畫(huà)進(jìn)行了分離。原因是，報考油畫(huà)系和國畫(huà)系的學(xué)生數目過(guò)于懸殊。以今年為例，報考油畫(huà)系的學(xué)生占到了90%，而國畫(huà)系僅占10%，針對此情況繪畫(huà)系從考試之初就把兩個(gè)畫(huà)種分開(kāi)。徐唯辛分析說(shuō)，油畫(huà)比較時(shí)尚、表現力強，因此吸引了更多的年輕人。

　　教學(xué)模式：綜合培養

　　在人才培養方面，中央美術(shù)學(xué)院近年來(lái)在設計、建筑學(xué)院摸索出一套新的教學(xué)模式：在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)基礎教育的同時(shí)，注重項目教學(xué)方式的嘗試。項目教學(xué)就是把幾個(gè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和教師聯(lián)系在一起，共上一堂課，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習本專(zhuān)業(yè)之外可以獲得其他幾個(gè)專(zhuān)業(yè)的知識。這一方面增強了學(xué)生的綜合素質(zhì)，另一方面也培養了學(xué)生對其他專(zhuān)業(yè)的開(kāi)放姿態(tài)。

　　在第29屆奧運會(huì )中，中央美術(shù)學(xué)院承擔了奧運獎牌、體育圖標、殘奧標志等幾個(gè)項目的設計，項目教學(xué)的培養模式在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。例如，獎牌的設計就是通過(guò)抽調平面設計、產(chǎn)品設計、設計理論等多個(gè)專(zhuān)業(yè)的工作室一起完成。譚平表示，他目前正在總結和思考這種教育模式對藝術(shù)教育的作用�！皯�該建立一種長(cháng)效機制來(lái)協(xié)調藝術(shù)教育與設計項目的關(guān)系，使之成為我們教學(xué)的一種常態(tài)�！�

　　清華美院的教學(xué)模式則是在課堂教學(xué)之余加強社會(huì )實(shí)踐。以繪畫(huà)系為例，此前低年級學(xué)生以基礎課為主，只到大四才開(kāi)始創(chuàng )作，而如今大一學(xué)生在上基礎課的同時(shí)就開(kāi)始創(chuàng )作訓練，隨著(zhù)年級的增高，創(chuàng )作的機會(huì )則越來(lái)越多。這種教學(xué)模式能夠引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )現象，培養他們的責任感。

　　在教學(xué)理念上，中國人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院除了教授繪畫(huà)技藝外，把思想修養也放到了很重要的位置。學(xué)院除了自身的教育資源外，還借助中國人民大學(xué)國學(xué)院、文史哲和中西美等學(xué)科的教學(xué)力量，對課程進(jìn)行整合。徐唯辛表示，如今藝術(shù)創(chuàng )作單靠繪畫(huà)技藝取得成功比較困難，而更為重要的是獨立思考的能力，學(xué)生要能始終走在社會(huì )前沿。當然，這也給教師提出了較高的要求。