日前，來(lái)京找工作的東北林業(yè)大學(xué)2009屆風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生小闞向記者表露了工作難找的無(wú)奈:“我之前到北京一家園林設計公司實(shí)習，實(shí)習期間每月只給500元�！毙￡R說(shuō)。

　　據記者了解，今年南京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院有近80%的學(xué)生報名研究生考試，而去年只有60%。據東北林大一位老師透露，今年園林植物與觀(guān)賞園藝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的研究生與用人單位的簽約率僅有30%。北京林業(yè)大學(xué)教授劉曉明建議學(xué)生找工作要提前準備。有關(guān)方面擔心，這種現象勢必會(huì )給園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生帶來(lái)較大壓力。如何看待這種現象，記者采訪(fǎng)了國內知名林業(yè)院校的專(zhuān)家。

　　就業(yè)難促使院校重視實(shí)踐教學(xué)

　　“社會(huì )更傾向于有工作閱歷的生源，對畢業(yè)生的綜合知識和實(shí)踐技能有一定要求�！睎|北林大園林學(xué)院院長(cháng)許大為教授說(shuō)，實(shí)踐技能正是高等教育所缺乏的，所以強調應用教育，與現實(shí)接軌的人才培養勢在必行。

　　事實(shí)上，一些高等院校已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)�！霸诮虒W(xué)方面，我們在實(shí)踐教學(xué)方面有所加強。為了避免‘紙上談兵’做設計，學(xué)院專(zhuān)門(mén)劃出試驗用地，學(xué)生可以將圖紙中的設計建成實(shí)際花園�！蹦暇┝执箫L(fēng)景園林學(xué)院副院長(cháng)肖妍玎表示，雖然每塊試驗地只有6平方米，但是從設計、施工到養護管理，每個(gè)環(huán)節都由學(xué)生獨立完成。

　　“通過(guò)大量問(wèn)卷調查,我們對課程設計的形式和內容都進(jìn)行了修訂�！睎|北林大園林專(zhuān)業(yè)負責人岳樺教授表示，現在流行用Sketchup軟件建立模型，課程中就取消了3D軟件課程；景觀(guān)公司更重視手繪效果圖，課程中就加強了水彩和鋼筆速寫(xiě)內容。

　　據了解，在東北林大《人才培養方案》中變動(dòng)最大的是，增添了競賽教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩項內容�！皬慕衲觊_(kāi)始，園林專(zhuān)業(yè)將根據每個(gè)學(xué)期學(xué)習內容增加競賽環(huán)節，利用一周的時(shí)間停課做設計，老師進(jìn)行輔導�！痹罉灞硎�，停課一周是讓同學(xué)們能心無(wú)旁騖地設計，競賽的目的則是希望積極挖掘學(xué)生的設計靈感。

　　“學(xué)校將與企業(yè)合作，學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)將深入到設計、施工環(huán)節中�！痹S大為告訴記者，學(xué)生對景觀(guān)元素缺乏感性認識，最好的辦法是到現場(chǎng)去觀(guān)察，用眼睛記錄下植物季相變化、天際線(xiàn)變化，感知尺度關(guān)系，才能將圖紙上的元素“立”起來(lái)�！霸鷮�(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎、過(guò)硬的實(shí)踐技能是學(xué)生叩開(kāi)社會(huì )大門(mén)的基礎�！痹S大為強調。

　　選適合自己的工作

　　據統計，東北林大2003級園林學(xué)院學(xué)生有240人，有近50人在北京工作。近幾年，在北京工作的學(xué)生數量一直在增加，僧多粥少的局面是必然的，競爭壓力可想而知。

　　“2003級的一名學(xué)生做了一年半園林施工，現在改做銷(xiāo)售，而且干得還不錯。2005級環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的三名同學(xué)索性自己創(chuàng )業(yè)�！痹罉逭f(shuō)，這就是適應社會(huì )的一種表現，只有不斷嘗試才能找到最適合自己的工作。本科生教學(xué)是素質(zhì)教育，能找到一份與所學(xué)專(zhuān)業(yè)匹配的工作固然很好，但忽略了個(gè)體優(yōu)勢也是不可取的。

　　“我接觸過(guò)兩名學(xué)生，最初兩人都做設計，其中一名學(xué)生設計能力差但擅長(cháng)管理，于是轉行做管理，幾年后他發(fā)展得很好�！痹S大為認為，工作后兩方面能力非常重要，一是專(zhuān)業(yè)知識，另一個(gè)是綜合素質(zhì)，具有何種社會(huì )能力，對哪方面更感興趣往往代表了個(gè)人“人才含金量”。

　　“現在報考園林專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的理解還存在一些偏差，認為園林就是在環(huán)境優(yōu)美的公園里，和花花草草打交道。這些錯誤認識也導致部分學(xué)生入錯專(zhuān)業(yè)，耽誤寶貴時(shí)間�！毙ゅ�玎說(shuō)。

　　打好基礎不吃虧

　　以前，植物設計是林業(yè)院校的優(yōu)勢，現在一些建筑院校也在加強植物課程教學(xué)。哈爾濱工業(yè)大學(xué)的公共選修課開(kāi)設了花卉學(xué)，同濟大學(xué)景觀(guān)專(zhuān)業(yè)也設立了植物設計課程。

　　一些業(yè)內人士認為，從現在景觀(guān)公司結構上看，相關(guān)專(zhuān)業(yè)各顯優(yōu)勢，環(huán)境藝術(shù)、美術(shù)專(zhuān)業(yè)多負責效果表現；建筑、城市規劃專(zhuān)業(yè)負責空間設計；風(fēng)景園林、園林專(zhuān)業(yè)負責植物景觀(guān)設計，所以植物知識是重要的入職敲門(mén)磚�！斑@里的植物知識既包括對植物的感觀(guān)認識，也包括對植物習性、觀(guān)賞性的季相變化、地理區域應用特點(diǎn)等的掌握�！痹罉逭f(shuō)。一些園林企業(yè)甚至將“5分鐘說(shuō)出150種植物名稱(chēng)”作為面試的唯一題目，植物知識的重要程度可見(jiàn)一斑。

　　“當初工資只有500元的學(xué)生，經(jīng)過(guò)四年的鍛煉有可能成為業(yè)務(wù)骨干�！痹罉逭f(shuō)，通過(guò)與往屆學(xué)生接觸，我發(fā)現能取得一定成績(jì)的學(xué)生都有一些特質(zhì)：他們往往不是上學(xué)時(shí)成績(jì)最好的，卻在工作中通過(guò)拜師、參觀(guān)苗圃等各種方式主動(dòng)學(xué)習；有豐富的工作經(jīng)驗，能低下頭做基層的任何工作；對崗位不挑剔，即便前期工資較低也能保持良好心態(tài)。而缺乏這種腳踏實(shí)地的態(tài)度、積極主動(dòng)的意識，則拉大了學(xué)生間的差距。