成都市武侯區一公辦小學(xué)2日發(fā)布白皮書(shū)，欲拋開(kāi)除語(yǔ)數外的其他學(xué)科課本，用綜合主題活動(dòng)課取代，新模式正等待教育部門(mén)審批

　　“校長(cháng)，小文是怎么當上主持人的？我也想當，為什么學(xué)校不通過(guò)海選來(lái)選主持人呢？”在武侯科技園小學(xué)第五屆科技節閉幕式上，校長(cháng)廖瑛被二年級學(xué)生李雯將了一軍，一時(shí)語(yǔ)塞�！耙粋�(gè)二年級的孩子敢質(zhì)問(wèn)校長(cháng)，說(shuō)明通過(guò)課改，孩子們開(kāi)始學(xué)會(huì )獨立思考，并有了主見(jiàn)�！睂擂沃�余，廖瑛很欣慰，對學(xué)校準備啟動(dòng)的教育模式改革充滿(mǎn)了信心。

　　如果順利，下學(xué)期，李雯和她的同學(xué)將成為成都市乃至全省小學(xué)生中，學(xué)習科目最少、“最好玩”的小學(xué)生。昨日，武侯科技園小學(xué)正式對外發(fā)布《KR課程改革發(fā)展白皮書(shū)》，向傳統教育模式發(fā)出挑戰———準備今年9月在三年級推行“3＋Z”教育模式試點(diǎn)，即除了語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)基礎學(xué)科外，將音樂(lè )、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、科學(xué)、品德等課程整合為一門(mén)綜合課程。在課程實(shí)施中將拋開(kāi)這些學(xué)科教科書(shū)，轉而通過(guò)各種靈活的主題活動(dòng)傳授大綱要求的知識。

　　養魚(yú)種花 孩子們最期待

　　李雯最期待每周五下午的課，因為那時(shí)不用一直待在教室。按照課程表，星期五下午是全校所有年級“KR課程”時(shí)間�！癒R課程”分為科學(xué)板塊和德育板塊兩方面。在科普實(shí)踐板塊，一年級上期安排了22課時(shí)的“養金魚(yú)”，下期26課時(shí)“發(fā)豆芽”；二年級上期“養小鳥(niǎo)”，下期“種花卉”；三年級上期“烏龜和甲魚(yú)對比飼養”，下期“種植蔬菜”……

　　李雯9月就要升入三年級，她有些迫不及待地想養烏龜和甲魚(yú)了�！拔乙呀�(jīng)在網(wǎng)上找了很多關(guān)于烏龜和甲魚(yú)的資料和故事，到時(shí)候爭取比其他同學(xué)養得好�！�

　　拋開(kāi)教科書(shū) 主題活動(dòng)中學(xué)更多

　　“我們準備推行‘3＋Z’模式中的‘Z’，實(shí)際上就是已探索了3年的‘KR活動(dòng)課程’，K代表科學(xué)，R代表人文。老師會(huì )創(chuàng )設各種活動(dòng)主題，讓學(xué)生參與并親歷活動(dòng)過(guò)程，在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦，獲得豐富、深度的內心體驗，從而提升科學(xué)素養和人文素養�！绷午�說(shuō)。

　　“音樂(lè )、美術(shù)、科學(xué)、品德這些課程，有必要讓孩子們硬坐在教室里看教科書(shū)嗎？”武侯科技園小學(xué)副校長(cháng)曾寶蓉說(shuō)，開(kāi)那么多課時(shí)，或許孩子們的接受程度還不如一節活動(dòng)課來(lái)得高。比如，在飼養兔子的過(guò)程中，孩子們要查資料，為兔子制作小衣物，觀(guān)察兔子的生活規律，培養出對動(dòng)物的愛(ài)心等。

　　四年級三班的肖茹才同學(xué)之前寫(xiě)作文很一般，最多只能寫(xiě)300字，通過(guò)養蝸牛，她每天自己寫(xiě)觀(guān)察筆記，一個(gè)月下來(lái)，作文水平大大提高，還寫(xiě)了一篇1000多字的小說(shuō)《蝸牛多福的一生》。

　　對老師們的要求更高了

　　按照“白皮書(shū)”規劃，今年9月，學(xué)校三年級的孩子們除了強化語(yǔ)、數、外三門(mén)基礎課外，其余學(xué)科均采用學(xué)�！癒R校本課程”。他們將不用再背很多課本上課，而下午上課則通常表現為“玩”，在“玩”中學(xué)習知識。

　　“搞‘3＋Z’試點(diǎn)，最大難度來(lái)自老師，而不是學(xué)生和家長(cháng)�！绷午�介紹說(shuō)，主題活動(dòng)課需要老師們具有很強的綜合能力才能把握，還要額外補充知識，工作量大增，而即將升入三年級的這批老師，創(chuàng )新、鉆研能力很強，因此選擇先在這個(gè)年級進(jìn)行試點(diǎn)�！暗�客觀(guān)講，有些老師還有一定差距”。

　　教育部門(mén)：

　　很超前 但有許多問(wèn)題需解決

　　武侯區教育局小學(xué)教育科科長(cháng)胡小東表示，“應該說(shuō)這種教育模式改革很有超前性，也具有可行性，對于減輕學(xué)生負擔是一種有益探索�！安贿^(guò)，還有許多問(wèn)題需要解決，比如大綜合后教師能力是否跟得上，如何評價(jià)是否完成了國家規定的教學(xué)大綱的知識傳授等。

　　成都市教育局普教一處負責人表示，目前成都還沒(méi)有小學(xué)進(jìn)行類(lèi)似的教學(xué)改革，對國家規定的教學(xué)大綱內容作這么大的調整，還需要教育部門(mén)進(jìn)一步研究討論。

　　現在，武侯科技園小學(xué)試點(diǎn)推行的新教育模式，正待教育部門(mén)最后的審批。廖瑛說(shuō)，一經(jīng)批準后，學(xué)校將立即推行。

　　父母啰嗦半數學(xué)生覺(jué)得反感

　　九成以上的孩子認為“父母很啰嗦”，其中五成孩子對父母的啰嗦感到反感……這是近日成華實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行的一項針對學(xué)生心理教育的調查，其結果讓學(xué)校老師們感到非常意外，“家庭教育的方法問(wèn)題，家長(cháng)們不能不關(guān)注�！弊蛉�，學(xué)校專(zhuān)門(mén)組織一個(gè)班的學(xué)生和家長(cháng)溝通，聽(tīng)到孩子們的“控訴”，40多位家長(cháng)現場(chǎng)承諾以后“不再啰嗦”。