四、研究的特色與創(chuàng )新點(diǎn)

　　&＃8226; 研究的特色

　　1．借學(xué)校植物生產(chǎn)類(lèi)教學(xué)基地建設之機，園藝林學(xué)學(xué)院進(jìn)一步完善了園林專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件，建立了條件良好的校內實(shí)踐教學(xué)基地，為園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作及創(chuàng )新能力的訓練和培養提供了重要保障。

　　2．在課程體系設置中，注重“厚基礎、寬口徑”，前期加強了生態(tài)學(xué)的理論與實(shí)踐教學(xué)，為園林專(zhuān)業(yè)人才的思維創(chuàng )新打下了堅實(shí)基礎；后期增加了進(jìn)展類(lèi)課程，將基礎理論教學(xué)與專(zhuān)業(yè)前沿很好地結合起來(lái)，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維提供了巨大的源動(dòng)力。

　　3．項目的改革設計和實(shí)施在學(xué)校的整體改革氛圍下全面進(jìn)行，具有很好的聯(lián)動(dòng)效應。

　　&＃8226; 研究的創(chuàng )新點(diǎn)

　　1．無(wú)限課堂為學(xué)生提供了創(chuàng )新空間課外人文素質(zhì)養成體系及包括引導機制和條件機制在內的完善的自主學(xué)習促進(jìn)體系，為學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng )新性空間。

　　2．在課程內容體系設置中增加了《園林植物生物技術(shù)》、《園林學(xué)進(jìn)展》等學(xué)科前沿及特色類(lèi)課程，一方面保障了教學(xué)內容的及時(shí)更新，同時(shí)也拓展了學(xué)生的創(chuàng )新性思維。

　　3．確立了多樣化的課程考核形式對于培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力起到了積極作用。

　　五、問(wèn)題與建議

　　1．無(wú)限課堂的建設

　　人文素質(zhì)養成體系的規范化和制度化、輔導員管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)一步提高、專(zhuān)業(yè)圖書(shū)資料的不斷更新、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的進(jìn)一步充實(shí)都是目前亟待解決的問(wèn)題。

　　2．學(xué)生課內學(xué)時(shí)與自主支配時(shí)間的矛盾

　　園林專(zhuān)業(yè)的綜合性給課程體系及課時(shí)數的設置帶來(lái)了嚴峻的挑戰，學(xué)生的自主支配時(shí)間尚需進(jìn)一步增加。