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論風(fēng)景園林的學(xué)科體系

[日期：2007-08-26] 來(lái)源：景觀(guān)綠林網(wǎng) 作者：JOJO 發(fā)表評論(0)打印

內容:對于風(fēng)景園林學(xué)科的基礎、核心、內涵、外延和體系的問(wèn)題，本文提出以下綱要性意見(jiàn)，供大家商榷。

1  學(xué)科的定義
1.1 內涵
    概念的內涵反映的是事物的本質(zhì)屬性的集合。
    風(fēng)景園林這4個(gè)字是歷史形成的[1]，僅從字面上看它可能不足以適應下述內涵的需要，對此將在文末進(jìn)行討論。
    風(fēng)景園林學(xué)科是綜合利用科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)手段保護和營(yíng)造人類(lèi)美好的室外境域的一門(mén)學(xué)科。
    風(fēng)景園林的內涵是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而擴展的，在國外大體經(jīng)歷了gardening和landscape architecture，目前正在向earthscape planning演變，但他們的發(fā)展似乎更帶有革命性；在我國它也走過(guò)了3步：基本上是私家所有的傳統園林，以公共享用為主的城市綠地，現在擴展到國土大地的生態(tài)、功能和景觀(guān)的統一規劃[2]。相應地，學(xué)科的中文名稱(chēng)也經(jīng)歷了造園、園林、風(fēng)景園林的演變，反映出一種擴展和包容的過(guò)程。
1.2 外延
    概念的外延是概念所確指的對象范圍，也就是包括哪些事物。
　　風(fēng)景園林的外延是隨著(zhù)內涵的發(fā)展而擴展的，國外基本經(jīng)歷了私家園林、城市綠地、國土大地的3步擴張。
    根據這個(gè)理念，城市廣場(chǎng)、停車(chē)場(chǎng)等開(kāi)放空間（open spaces）應屬于風(fēng)景園林的范疇，并不必依據它是否成為所謂綠化廣場(chǎng)而轉移。

2  學(xué)科的基礎與核心
2.1 學(xué)科的基礎
    按我的理解，學(xué)科的基礎是學(xué)科所面對的基本矛盾，即學(xué)科是為了解決哪一類(lèi)問(wèn)題。
    風(fēng)景園林所要處理的是人類(lèi)生活空間和自然的關(guān)系。這個(gè)定位，既強調了學(xué)科的重點(diǎn)在于人與自然的關(guān)系，也沒(méi)有忽視人與人的關(guān)系（人類(lèi)生活，包含社會(huì )、心理、藝術(shù)等）問(wèn)題。
    這是一個(gè)大題目，社會(huì )越是發(fā)展，這個(gè)題目在人類(lèi)心目中所具有的權重就越重，所要解決的問(wèn)題就越復雜。
    有一種說(shuō)法是該學(xué)科所要解決的是人地關(guān)系[3]，這種說(shuō)法不很準確。第一，過(guò)于夸張，風(fēng)景園林不可能解決一切人地關(guān)系，如農業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)結構、環(huán)保工程、礦井設計等；第二，不夠全面，人天關(guān)系，人人關(guān)系，也在風(fēng)景園林的關(guān)懷之中[4]。
2.2 學(xué)科的核心
    風(fēng)景園林學(xué)科的核心在歷史上有不同的理解。建國后我國曾出現“以生物學(xué)為中心”的提法[5]，這種提法很難凝聚如學(xué)科體系結構圖所表現的那樣一個(gè)龐大學(xué)科群體和帶動(dòng)它的發(fā)展，也不能滿(mǎn)足人們對風(fēng)景園林的復雜需要。
    當前的主流看法是以景觀(guān)規劃設計為核心。我認為以規劃設計為中心比較容易統領(lǐng)一個(gè)多兵種的軍團，就像樂(lè )隊的指揮一樣[6]。在一時(shí)找不到合適又簡(jiǎn)潔的漢語(yǔ)表達方法時(shí)，我們就暫時(shí)麻煩點(diǎn)，將學(xué)科的核心稱(chēng)之為風(fēng)景園林規劃設計。
    風(fēng)景園林是科學(xué)（真）、生活（善）、景觀(guān)（美）三者并重的，從整體來(lái)講難以絕對分辨出何者權重最大。具體來(lái)講可能園林植物方面更講科學(xué)，大地規劃方面科學(xué)性較強，城市綠地更為關(guān)心生活，環(huán)境設計對藝術(shù)性要求更重，但是誰(shuí)都不能成為惟一，這就是正確的風(fēng)景園林規劃設計思維所要求的特性。

3  學(xué)科的體系
3.1 學(xué)科體系結構圖(圖1)
　　  此圖沒(méi)有采用樹(shù)狀結構而更像八卦式圓盤(pán)結構，是因為圖中諸元素之間的發(fā)生邏輯關(guān)系并不很強烈，更多呈現的是并生關(guān)系。
  　　圖中表現了風(fēng)景園林學(xué)科的內涵是綜合利用科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)手段保護和營(yíng)造人類(lèi)美好的室外境域；學(xué)科的外延跟隨著(zhù)人類(lèi)活動(dòng)范圍的擴大經(jīng)歷了傳統園林、城市綠地、大地景觀(guān)規劃3個(gè)層面的發(fā)展，而處理這3層問(wèn)題所必需的知識面是不同的。學(xué)科的基礎是人類(lèi)生活空間與自然的關(guān)系。學(xué)科的核心是室外人居環(huán)境的規劃、設計、建造、管理。學(xué)科的標志性二級學(xué)科是室外人居環(huán)境的規劃與設計、施工與管理、觀(guān)賞植物、人居環(huán)境理論。
　　  圖中將與風(fēng)景園林相關(guān)的學(xué)科按照實(shí)用上的需要分為3個(gè)層次，沒(méi)有拘泥于現行的教育部學(xué)科分類(lèi)。外圈的楷體字表示其中的骨干學(xué)科。
3.2 標志性學(xué)科
　　  作為綜合性的風(fēng)景園林涉及到上百類(lèi)學(xué)科的知識，但不是說(shuō)所有這些都應該屬于風(fēng)景園林學(xué)科，其中很多學(xué)科對于風(fēng)景園林來(lái)說(shuō)只不過(guò)有所涉及。只有那些明顯以處理作為人類(lèi)室外生活境域的空間為主的學(xué)科，才是風(fēng)景園林的標志性學(xué)科。目前來(lái)看，主要有：人居環(huán)境理論（含哲學(xué)、美學(xué)、歷史、社會(huì )等）、規劃與設計、園林植物與觀(guān)賞園藝、施工與管理。
3.3 骨干學(xué)科
  　　所謂骨干學(xué)科是那些為了能夠基本解決標志性學(xué)科所提出的問(wèn)題所必需的基本知識（見(jiàn)圖1中楷體字的部分），總共約30多個(gè)�？梢�(jiàn)，從事不同的工作領(lǐng)域所需要的知識結構是有差異的，但是各有所長(cháng)，不必以此爭論優(yōu)劣。

作者簡(jiǎn)介:王紹增/1942年生/男/河北吳橋人/1964年本科，1982年研究生畢業(yè)于北京林業(yè)大學(xué)園林系/華南農業(yè)大學(xué)教授/本刊副主編（廣州 510642）

摘自景觀(guān)綠林網(wǎng)

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