中國風(fēng)景園林網(wǎng)訊 11月1日至2日，第三屆全國風(fēng)景園林教育學(xué)術(shù)年會(huì )在同濟大學(xué)舉行。此次會(huì )議的主題是：風(fēng)景園林教育的規范性、多元性和職業(yè)性。一共有來(lái)自國內107家風(fēng)景園林類(lèi)教育機構的200余位代表出席，研討全球化對我國風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育的挑戰和影響，以進(jìn)一步加強風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的本科生和研究生教育工作。

    中國工程院院士、北京林業(yè)大學(xué)教授孟兆禎院士出席了本次會(huì )議并做了題為“顧后瞻前五二級造園專(zhuān)業(yè)新生談教育”的報告。以下是報告實(shí)錄之節選：

    各位同行，大家早上好！

    汪菊淵先生和吳良鏞先生1951成立了造園專(zhuān)業(yè)，我有幸成為第一屆的學(xué)生，我們當時(shí)全班有7個(gè)人，男生上體育課有三個(gè)人，我們56年畢業(yè)留校任教，所以我很愿意在這里暢談一下。

    第一個(gè)就是我們專(zhuān)業(yè)和學(xué)科的名稱(chēng)。專(zhuān)業(yè)是指本科講的，學(xué)科是指研究生講的。風(fēng)景園林規劃設計我們現在用的英文名這個(gè)當中有一些爭議，我的觀(guān)點(diǎn)，如果有爭議的時(shí)候咱們從大方向放大了講，從宏觀(guān)的屬性來(lái)認定，中英的對譯沒(méi)有絕對的只是相對的，相對的符不符合我們中國風(fēng)景園林的本質(zhì)，所以我覺(jué)得分解這兩個(gè)字，首先肯定它是一個(gè)自然的因素，它講的是自然，如果你翻譯成土地也好，地球表面也好，自然山水都可以，總而言之它是一個(gè)自然的因素，后面一個(gè)是建造制造，所以我們可以理解它是人造自然。如果這樣理解的話(huà)我覺(jué)得我們基本上就可以用這個(gè)詞，因為中國也是人造的，就是恩格斯所謂的第二自然，也就是我們傳統人講的有真為假，做假成真。就是在我們習慣里面我們愿意用這個(gè)假，因為它是第二自然。第一自然是真，所以有真為假，有了自然才有人造自然，自然是創(chuàng )作之源，但是我們要做假成真，也就是我們從這個(gè)意義來(lái)是非常符合的。

    第二，就是培養的目標，我們最近在學(xué)校里面召開(kāi)了一個(gè)77、78班的校友會(huì )，這個(gè)校友會(huì )聚會(huì )發(fā)言很多人都說(shuō)當時(shí)報名的時(shí)候并不知道什么叫園林，就是在數十年的工作下來(lái)以后感到慶幸，覺(jué)得自己專(zhuān)業(yè)的選擇是對的。這說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題呢，這說(shuō)明我們專(zhuān)業(yè)的宣傳工作做的不夠。就是我們要面對高中畢業(yè)的學(xué)生要告訴他什么是風(fēng)景園林，雖然從文字上告訴他，但是要講的很徹底，講的清清楚楚。

    那么我們這個(gè)學(xué)科是干什么的？中國風(fēng)景園林規劃與設計學(xué)科的培養目標應該培養以建設中國特色的社會(huì )主義社會(huì )為總目標，這是一個(gè)前提。就是我們的總目標是建設具有中國特色的社會(huì )主義社會(huì )，那么我們建設中國園林建設中國的城市也必須是具有中國的特色。所謂中國的特色不僅是跟傳統建筑不同，而且跟現代社會(huì )的實(shí)踐要吻合，以規劃設計為手段，不斷的滿(mǎn)足人類(lèi)社會(huì )，是人居環(huán)境對保護、利用、建設明鏡風(fēng)聲資源和建設城市園林、興造人工自然環(huán)境方面的物質(zhì)和精神文明的綜合要求。這樣就清楚了，第一個(gè)我們叫新造，第二個(gè)我們不是新造建筑，而是造自然環(huán)境，這個(gè)自然環(huán)境滿(mǎn)足人對物質(zhì)和精神的雙方的要求。而且要最大限度的發(fā)揮風(fēng)景園林在生態(tài)環(huán)境、社會(huì )居住和休閑生活、文化熏陶和經(jīng)濟的綜合效益并融為一體。所以我們這個(gè)是一個(gè)綜合的，要滿(mǎn)足人們的這種要求，你現在從賣(mài)房子就可以看出來(lái)，就是花園別墅，什么山莊，他們認為這個(gè)就是現代的風(fēng)景園林，表示出了對我們的需求，所以我們建國初期我們還爭取居住小區每人一平方米的綠化面積都爭取不下來(lái)，而現在城市里面都逐步的滿(mǎn)足了。所以是為了提高含本學(xué)科在內的綜合國力，咱們總的任務(wù)就是提高綜合國力，而風(fēng)景園林是綜合國力的組成之一。我們要以獨特優(yōu)秀的中國風(fēng)景園林致力于世界民族之林，風(fēng)景園林的規劃特點(diǎn)施工、管理的高級人才。我認為這是我們的培養目標，必需讓每個(gè)進(jìn)大學(xué)的學(xué)生了解我們要把他培養成什么樣的人。

    第三個(gè)我就想綜合的談一談對于教學(xué)計劃，教學(xué)環(huán)節、教學(xué)基地的一些看法。首先我們的學(xué)制應該爭取五年，所謂爭取，我們和城市規劃建筑專(zhuān)業(yè)沒(méi)有兩樣，都是需要基本的一個(gè)時(shí)間，而時(shí)間證明四年學(xué)制是不能很好的完成學(xué)習的。我們要改變數理化當敲門(mén)磚，我們考題都是數理化，考試以后首先是繪畫(huà)比較難，文學(xué)更為難，但是我們要做一個(gè)方案它不是看你的技術(shù)怎么樣，要看你的技術(shù)怎么樣反應藝術(shù)，要看你的意境，要看你的交出來(lái)的作品，如果你這個(gè)好你就能中標，如果你方案設計不中標下面就沒(méi)有戲了。所以我建議我們應該加試繪畫(huà)，加試的目標就是告訴學(xué)生這個(gè)專(zhuān)業(yè)需要以繪畫(huà)來(lái)做工具，它跟文件不一樣，因為本身有稿子。

    下面有幾個(gè)具體的意見(jiàn)。一個(gè)我覺(jué)得精簡(jiǎn)高中學(xué)過(guò)的數理化，高中已經(jīng)學(xué)了數理化，上大學(xué)還是數理化，而且這個(gè)數理化并沒(méi)有比高中的高級一些，特別是我們上的南開(kāi)中學(xué)，跟大學(xué)數理化是一樣的。所以我認為不要讓學(xué)生學(xué)那么多，學(xué)體育的為什么其他的學(xué)的就少了，就是因為這個(gè)專(zhuān)業(yè)跟其他的不一樣。第二就是精簡(jiǎn)生物學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎課的學(xué)時(shí)專(zhuān)門(mén)開(kāi)課，我們跟學(xué)農學(xué)的學(xué)土壤要有區別，不能按照他們的走，但是我們必須要學(xué)，不學(xué)土壤學(xué)你怎么知道植物的生態(tài)呢，但是我們需要專(zhuān)門(mén)開(kāi)課，專(zhuān)門(mén)開(kāi)課就可以按照我們的需要來(lái)學(xué)土壤學(xué)，甚至講是土壤學(xué)。

    第三個(gè)，就是我再三強調的，就是增加中國文學(xué)、繪畫(huà)、金石篆刻、欣賞和作業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎課，體現中國風(fēng)景園林以詩(shī)畫(huà)創(chuàng )造空間的民族特色�，F在我們一般的本科生你說(shuō)繪畫(huà)，個(gè)別的就很難，個(gè)別的拿出來(lái)跟兒童畫(huà)一樣，跟小孩畫(huà)的一樣，它不是一種專(zhuān)業(yè)畫(huà)，從文學(xué)來(lái)講更談不上了。甚至于連字都不認識。所以我們在學(xué)設計實(shí)習第一個(gè)識字運動(dòng)，首先讓他認識這個(gè)篆字怎么認，他認識這個(gè)字還不一定懂得這個(gè)意思，所以我的這一方面如果在小的時(shí)候中學(xué)階段沒(méi)有打下基礎，那進(jìn)大學(xué)是很困難的。因為我們的園林也好，風(fēng)景區也好，它有一套傳統的理念，第一個(gè)就是叫問(wèn)名，就是這個(gè)風(fēng)景區叫什么名字，達到什么程度呢，就是問(wèn)名心曉，看到這個(gè)名字就知道心里就知道了，頤和園就知道是為老年人建的。有一個(gè)更年期脾氣不好容易發(fā)火就要頤和，你看禪林園那就知道是參禪的，140個(gè)平方米。所以中國對這個(gè)名稱(chēng)提高到什么程度呢，名不正而言不順，言不順和事不成。
    
    第四點(diǎn)，組織書(shū)法繪畫(huà)、音樂(lè )舞蹈等課余社團活動(dòng)。業(yè)余聯(lián)系專(zhuān)業(yè)。我們的教學(xué)計劃不僅僅是課內的計劃，課外也有計劃，這個(gè)領(lǐng)地咱們也要做到，我們練書(shū)法的目的不是變成書(shū)法家，我們練篆刻也不是為刻圖章，而是深刻的理解平面的構成。為什么方寸之內有這么大的規劃，說(shuō)這個(gè)平面的過(guò)程，書(shū)法也是學(xué)平面構思，這比我們拿花布學(xué)平面過(guò)程要好的多。而且這個(gè)書(shū)法我就說(shuō)今不如昔，為什么呢，我們沒(méi)有下這么大的功夫，我們寫(xiě)的最好的是誰(shuí)，毛主席，毛主席是學(xué)文學(xué)的，為什么沒(méi)有下這副大功夫呢，故時(shí)候的書(shū)法家那常人看起來(lái)像一個(gè)瘋子一樣，我們喝茶，他就在桌子上寫(xiě)字，穿長(cháng)衫走路就這樣，晚上睡覺(jué)也在寫(xiě)，看上去像瘋子一樣，有一點(diǎn)，他就是不停的在鉆研在里面，這樣你能寫(xiě)不好嗎？所以古人寫(xiě)出來(lái)的字并不是偶然的，是必然的，他下的功夫大。你看刻的圖章，齊白石90歲了刻了一個(gè)連九十，這個(gè)布局就很好，叫把中心的地方空出來(lái)，然后叫占八角，這跟我們做一個(gè)假山是一樣的道理。如果不會(huì )做的人首先做中心這一塊，然后旁邊圍著(zhù)他轉，最后做的像一個(gè)王八蓋子一樣。而他是把心讓出來(lái)，把周?chē)�布局好，所以我們學(xué)他不是學(xué)它的樣子，但是這個(gè)理論難道不是我們的布局嗎？所以我覺(jué)得應該在書(shū)法、篆刻這方面要學(xué)習，要不然你連園林普查你都做不了，你不認識字，所以我可以坦白的講我不是不贊成今天的時(shí)代。為什么，幾千萬(wàn)的書(shū)就是前提，你還要學(xué)古書(shū)不是更麻煩了，所以我建議咱們大學(xué)生還必須學(xué)這些，你到那個(gè)地方我們首先都要找它的限制，看它的文脈，摸摸它的文脈怎么樣，然后你才可能去做。

    第五個(gè)，加強專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的師資培養。與國際學(xué)無(wú)障礙地溝通。我們學(xué)的英語(yǔ)都是普通英語(yǔ)，來(lái)了一個(gè)英語(yǔ)翻譯你跟他講雖有人做枉自天開(kāi)，他翻譯不出來(lái)，為什么呢，沒(méi)有這種翻譯的書(shū)。所以我本人就不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，大學(xué)我們一邊倒，不讓你念英語(yǔ)，非讓你念俄語(yǔ)。這個(gè)風(fēng)景名勝區英語(yǔ)怎么講我專(zhuān)門(mén)請教上海的一些英語(yǔ)有關(guān)的組織，所以我覺(jué)得要提高我們的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平必須要開(kāi)辟專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，我們現在無(wú)論從老師還是學(xué)生，英語(yǔ)水平都不是很夠。

    第六，就是大力改革園林藝術(shù)及風(fēng)景園林規劃與設計課程，新增市綠地系統規劃作業(yè)并將理論結合其中，你光做綠地系統沒(méi)用，要把理論貫穿進(jìn)去，原理藝術(shù)課要變建筑藝術(shù)構圖理論為風(fēng)景園林藝術(shù)構圖理論。人家說(shuō)有理論我們也有理論，從山水畫(huà)里面我們要總結自己的理論，而不能單獨的以其他的構圖來(lái)代替我們的園林構圖理論。設計課要分階段上，概念規劃方案設計一直到技術(shù)學(xué)習。我特別強調這個(gè)方案設計，因為你方案設計不中標你就沒(méi)有辦法往下做了，怎么叫方案設計，現在有一種，我覺(jué)得一個(gè)設計教師只能帶15個(gè)學(xué)生，不能帶30個(gè)學(xué)生，1個(gè)就他理解的了，每個(gè)學(xué)生一個(gè)想法，你要根據他的想法來(lái)引導他從草圖做成設計圖，這個(gè)不簡(jiǎn)單啊，30個(gè)人就沒(méi)有教學(xué)質(zhì)量。

    第七個(gè)我覺(jué)得可以明確的跟我們學(xué)生講，我們要求文才、畫(huà)才、口才！文才我剛才已經(jīng)講了，畫(huà)才也講了，為什么，因為這是設計的語(yǔ)言，我就受過(guò)刺激，我們那時(shí)候寫(xiě)中國古代建筑技術(shù)史，要我寫(xiě)假山。怎么跟我說(shuō)的呢，說(shuō)你先畫(huà)個(gè)草圖以后我再找人給你畫(huà)正圖，什么意思呢，你不行，所以你先畫(huà)一個(gè)草圖，我聽(tīng)了非常生氣，我就下定決心，什么決心，就是要你用我的草圖，我就畫(huà)好很多，最后畫(huà)了一種他用了我的草圖，為什么呢，因為畫(huà)國畫(huà)的畫(huà)出來(lái)沒(méi)有骨頭，我們雖然畫(huà)的不好但是能夠滿(mǎn)足你的需求。所以我覺(jué)得畫(huà)不管你喜不喜歡這個(gè)是觀(guān)念學(xué)科的要求，就是你必須要學(xué)，我是最害怕繪畫(huà)，最后我還是學(xué)了繪畫(huà)。你打聽(tīng)一下這個(gè)學(xué)科難的是什么病，老先生是假山難畫(huà)圖難。我們后來(lái)就撿這個(gè)煤核還畫(huà)，我們還自己造假山，最后非常成功。這跟古代是有所接近的，所以這個(gè)傳統不是不動(dòng)的，而是在現代社會(huì )生活當中去發(fā)展，所以說(shuō)畫(huà)才是一定要的，而且除了上課時(shí)間以外要用業(yè)余時(shí)間，課間也要畫(huà)，你這個(gè)手越畫(huà)越活。因為我見(jiàn)過(guò)有畫(huà)的很好的學(xué)生就是不會(huì )開(kāi)口出差借包火柴都借不來(lái)。我們成都茶館里面有講書(shū)的，講書(shū)就是口才，說(shuō)空中來(lái)了一個(gè)人，身高2米，巨齒獠牙等等，所以我覺(jué)得我們要繪畫(huà)還不行，還要有口才。所以我覺(jué)得  引導大家餐館一些展覽，你看這個(gè)好，它有封面設計，得一等獎是什么問(wèn)題，一等獎樂(lè )曲叫《春》，它用一個(gè)毛筆寫(xiě)了一個(gè)春，寫(xiě)的跟梅花樹(shù)干一樣，然后拿那個(gè)心率把這個(gè)唱片的口帶改成心率，然后用這個(gè)梅紅來(lái)點(diǎn)醉。說(shuō)一個(gè)櫥窗賣(mài)傘的得獎了，你也要看一下，三把傘，模型做了一個(gè)半邊橋，有男的女的在上面，就是白蛇傳，珠簾下來(lái)就像下雨一樣。所以我說(shuō)要從隔行來(lái)講你吸取它的精華就肯定有好處。

    我把自己的見(jiàn)識提供出來(lái)供大家參考，謝謝大家！

    （第三屆全國風(fēng)景園林教育學(xué)術(shù)年會(huì )的相關(guān)資料由同濟大學(xué)提供）

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