摘　要：我是一名大四的學(xué)生�？吹竭@次的景觀(guān)教學(xué)改革感到很高興，正是因為自己對景觀(guān)的熱愛(ài)，對中國現代景觀(guān)的期待，所以我想從一個(gè)學(xué)生的角度來(lái)提出一些我們對現在景觀(guān)教育的一些看法，希望能對教學(xué)改革有益！同時(shí)，還希望自己的這些思考能起到拋磚引玉的作用，讓我們共同為新的景觀(guān)教學(xué)改革貢獻自己的一份力量。

　　當我們接到一個(gè)作業(yè)時(shí)，我們不是先去評價(jià)現場(chǎng)，不去分析現在的場(chǎng)地，而是先從其他書(shū)上的一些已經(jīng)建成的作品入手，直接去拷貝其他人的作品，我認為這樣并不是正確的設計步驟。我認為我們首先要去感受這塊場(chǎng)地，去看一看何人，何時(shí)在此干何事呢？現在的場(chǎng)地存在什么樣的問(wèn)題呢？垃圾圾箱夠嗎？座椅樹(shù)蔭充足嗎？人們在此的活動(dòng)是什么呢？你的視覺(jué)感受如何？嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué)呢？.......然后我們根據這些評價(jià)再去采用什么樣的形式，什么樣的設計？可悲的是，我們是在用借鑒為先的模式，結果老師看到的圖紙是很漂亮的，構圖現代，樣式新穎，表現很好......而最重要的功能，人們在此處的行為，心理，需求，卻很少顧及，結果助長(cháng)了他們的這種設計程序，一直到畢業(yè)......回頭再看我們的城市景觀(guān)是如此的千篇一律也就不足為怪了，因為老師對于好的評價(jià)方法他們正在運用的很好。這是很多高校存在的問(wèn)題。

　　正如陳躍中先生所說(shuō)：我們之所以缺少精品，一方面是我們的設計師們太注重形式性的東西，而把功能給忽視了；另一方面是我們對待設計的態(tài)度同國外的設計師相比還存在著(zhù)很大的差距。差距在哪兒呢？我想上面的分析應是其中很重要的一個(gè)因素吧！這同樣是現代景觀(guān)教育的失��！

　　一個(gè)很偶然的機會(huì )，自己翻閱了俞孔堅老師翻譯的《人性的場(chǎng)所——城市開(kāi)放空間設計導則》一書(shū)，其中在最后作者用了很大的篇幅寫(xiě)了本書(shū)的第8章——使用狀況評價(jià)。而這里面的很多東西讓自己受益匪淺。而我們現在的學(xué)生缺少的正是這種東西。我認為作為教育者，大學(xué)里面主要是培養學(xué)生的一些態(tài)度，而落到我們景觀(guān)學(xué)上就應該是主要先培養學(xué)生的這種對待土地的態(tài)度，而其他的什么公園設計，廣場(chǎng)設計那些在畢業(yè)后同樣能學(xué)到，而這種態(tài)度是你畢業(yè)后很難認識到的。

　　我希望我們教材里面多一些關(guān)于使用狀況評價(jià)的內容，因為這些對于我我們很重要�。�！

　　我們現在很多高校用的教材都是胡長(cháng)龍先生主編的《園林規劃設計》這本書(shū)。我們可以看看這本書(shū)的編排：在前幾章講述的是些園林設計史方面的東西，然后又講述了園林的構成要素及藝術(shù)原理等，最后講的是些專(zhuān)項設計方面的知識：比如公園規劃設計，道路綠地設計，現代廣場(chǎng)規劃設計，居住區綠地規劃等，而我們缺少的關(guān)于對待土地使用評價(jià)分析的部分卻沒(méi)有，結果就導致了我在《關(guān)注教學(xué)改革》中提到的那些問(wèn)題。

　　由于自己是個(gè)大四的在校大學(xué)生，所以對此種教學(xué)編排帶來(lái)的后果有很深的體會(huì )。我身旁的很多人在做作業(yè)時(shí)首先是去圖書(shū)館找書(shū)，查資料，這固然是件好事，但是他們很多則是直接將一些已經(jīng)做成的作品直接復印畫(huà)在自己的那塊場(chǎng)地上，不去管他形狀對不對，場(chǎng)地的環(huán)境相不相似......，正如我在“大地，我的孩子，你怎么了”中說(shuō)得：如果我們的土地感冒了，而我們卻給他找個(gè)有名的眼科醫生，這是很危險的！結果只能會(huì )使該處的土地狀況越來(lái)越差，越設計，問(wèn)題越多，越不人性化！為什么會(huì )出現這種情況，因為我們的教材里沒(méi)有告訴我們該如何去對待我們面臨的土地，如何去認清這種人與土地的關(guān)系。我想我們教材里面應該在前幾章就應該告訴大家如何去設計，我們應采用什么樣的對待土地的態(tài)度，而不是現在這樣零星的在一些章節簡(jiǎn)單的一帶而過(guò)，我們應該重點(diǎn)去學(xué)習這些東西，因為這種態(tài)度就決定了你以后的設計狀況會(huì )是怎樣的。（在此，我還是建議大家細細的分析下俞老師翻譯的《人性場(chǎng)所》中的第8章：使用狀況評價(jià)。這里面的很多東西正是我們現在很多大學(xué)生需求的，可惜的是我們的教材里面沒(méi)有.......）

　　另外，我與我的同學(xué)交流時(shí)經(jīng)常還會(huì )遇到這樣的問(wèn)題，就是關(guān)于功能與形式之間關(guān)系的問(wèn)題。我發(fā)現很多學(xué)生在設計時(shí)有時(shí)會(huì )刻意遵循某些形式，即使與現狀不符，因為他們認為他們采用的是日本景觀(guān)設計師三谷澈長(cháng)谷川浩己的直線(xiàn)形式，或是采用彼得&＃8226;沃克的極簡(jiǎn)主義的形式，或哈格里夫斯的大地藝術(shù)的形式等等，因為這些人很有名啊，所以他們不顧現狀場(chǎng)地如何，現狀土地的功能如何，他們就這樣做了下去，他們會(huì )在后來(lái)也去關(guān)注些功能性的東西，但那是的功能并不一定是現狀場(chǎng)地內人們所需求的那些功能了，因為他們的功能會(huì )更多的考慮到他們偉大的形式。比如，我的一個(gè)同學(xué)在一塊交通十分繁忙的地段就設計了兩條直線(xiàn)，其他很多的地方是無(wú)法讓人進(jìn)入的草地，我問(wèn)他為什么會(huì )這樣設計，他說(shuō)因為他這是采用日本某大師的形式。但這種形式根本無(wú)法解決現在場(chǎng)地中人流多，出入點(diǎn)多得問(wèn)題，這種設計只會(huì )使現狀更糟糕，這也正驗證了俞孔堅老師的那句話(huà)：沒(méi)有設計師的公共場(chǎng)所是美好的，合理的，純樸的；而有了設計師后則失去了這樣的場(chǎng)所！為什么，這很值得我們大家去分析去思考�。。�！

[作者簡(jiǎn)介]
李先軍　山東農業(yè)大學(xué)02級園林3班　郵箱：lixianjun.135@163.com　qq:729141302

致謝：首先，我要感謝于東明和王洪濤兩位老師，因為他們給了我細致的指點(diǎn)和教導；同時(shí)，我還要感謝山東農業(yè)大學(xué)園林規劃設計院的師哥、師姐以及我的同班同學(xué)們，因為他們同樣給了我很多的幫助。在此，我向你們表示深深的謝意！