——中國風(fēng)景園林網(wǎng)訪(fǎng)北京新紀元建筑工程設計有限公司景觀(guān)規劃事業(yè)部主任、資深景觀(guān)設計師李軍先生。

　　一、園林設計專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題

　　仲夏的一個(gè)上午，記者如約來(lái)到了北京新紀元建筑工程設計有限公司景觀(guān)規劃事業(yè)部所在的辦公大廈。辦公室的設計人員們正在繪制園林景觀(guān)設計圖，一片緊張繁忙情景。李軍主任的辦公室堆放著(zhù)許多設計圖紙，為了不影響設計人員的工作，也為了談話(huà)有個(gè)好環(huán)境、好氣氛，李軍主任請我一起去了位于辦公大廈一層的一間咖啡廳。

　　在靠窗的一個(gè)座位上入座后，采訪(fǎng)就開(kāi)始了。

　　“昨晚，您參加了中國風(fēng)景園林網(wǎng)第四次會(huì )員活動(dòng)日--”探討青年風(fēng)景園林師成長(cháng)之路“沙龍，表現出對中國園林新一代大學(xué)生成長(cháng)的關(guān)心、對大學(xué)教育的擔憂(yōu)，您能具體談?wù)剬?a href="http://edu.www.obspoint.com/" target="_blank" title="教育">園林教育認識和意見(jiàn)嗎？”記者問(wèn)道。

　　“我確實(shí)對中國園林的大學(xué)教育、大學(xué)生成長(cháng)十分關(guān)注。昨晚雖然我還有一些急等著(zhù)審閱的設計圖未看完，但我還是將審圖工作讓位于中國風(fēng)景園林網(wǎng)組辦的這個(gè)沙龍。參加完沙龍后，我趕回設計室加班至后半夜才將設計圖審完�！崩钴娀卮鸬溃骸拔冶救瞬皇菆@林專(zhuān)業(yè)科班出身。雖然有十年的建筑項目管理經(jīng)驗與十年的園林設計經(jīng)驗，但在園林植物高水平的應用配置上，與學(xué)園林設計專(zhuān)業(yè)的設計高手相比，有時(shí)會(huì )感到缺少具有'隨心所欲、游刃有余'的感受。我是學(xué)習藝術(shù)設計的，對園林從空間氛圍、藝術(shù)品位與人文內涵的理解卻有著(zhù)很深的造旨，對于如何使園林的整體布局更加和諧，元素的選擇與細節設計，在一般情況下是勝過(guò)了園林設計專(zhuān)業(yè)出身的設計師的�！�

　　“中國園林高等敎育還存在著(zhù)一些不足�！崩钴娎^續道：“目前大學(xué)課程的架構設置存在問(wèn)題。就以同一個(gè)園林專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，從園林院校畢業(yè)的大學(xué)生，對園林植物的認知和特點(diǎn)、習性了解上占有明顯的優(yōu)勢；從建筑院校畢業(yè)的大學(xué)生，對園林建筑規劃、結構空間、園林用材、立體感上具有特殊的優(yōu)勢；而藝術(shù)院校畢業(yè)的大學(xué)生則在美學(xué)、美感、色彩、色彩搭配、藝術(shù)性、小尺度與設計概念的圖面表達、與文化藝術(shù)的緊密聯(lián)系性上都獨具優(yōu)勢。三個(gè)院校各有優(yōu)勢、各有特點(diǎn)。

　　當學(xué)生從三類(lèi)不同大學(xué)中的園林專(zhuān)業(yè)畢業(yè)、走上園林設計師工作崗位后，問(wèn)題就暴露出來(lái)了。他們在實(shí)際進(jìn)行園林設計時(shí)，許多知識還要從頭學(xué)起，許多專(zhuān)業(yè)技術(shù)還要用很多時(shí)間、精力進(jìn)行補課。由于在工作崗位上本來(lái)就任務(wù)重、時(shí)間緊，因此給再學(xué)習帶來(lái)巨大壓力。但就是通過(guò)在設計崗位上的再學(xué)習與園林設計上的不斷實(shí)踐，所乏缺的專(zhuān)業(yè)知識也不是輕易就能彌補上的。這有時(shí)能成為這位園林設計師設計上的軟肋，甚至成為一生的遺憾。這種設計師本人的欠缺與遺憾將會(huì )帶到他所設計的園林作品中去，成為社會(huì )與大眾的欠缺與遺憾�！�

　　“這確實(shí)是中國高等園林敎育中存在的一個(gè)十分現實(shí)而又重要的問(wèn)題�！庇浾呤�分認同這一觀(guān)點(diǎn)。

　　李軍繼續道：“近十年來(lái)，中國經(jīng)濟快速發(fā)展，國家有經(jīng)濟實(shí)力在公園景區、街頭廣場(chǎng)、道路兩旁、住宅小區與各事業(yè)機關(guān)、科研院所、大專(zhuān)院校、工礦企業(yè)、軍區大院中建設園林景觀(guān)，園林景觀(guān)設計行業(yè)就是在這一歷史性大環(huán)境下迅速發(fā)展起來(lái)的。二十年前，美術(shù)院校、師范類(lèi)院校只是讓學(xué)生學(xué)美術(shù)，將來(lái)再去對他的學(xué)生敎美術(shù)。專(zhuān)業(yè)美術(shù)院校的學(xué)生學(xué)油畫(huà)、國畫(huà)，畢業(yè)后一般都去從事專(zhuān)業(yè)美術(shù)繪畫(huà)。工藝美術(shù)院校的學(xué)生畢業(yè)后主要從事陶瓷、花布、輕工業(yè)品包裝、廣告美術(shù)設計等，根本沒(méi)有一所美術(shù)院校開(kāi)設園林景觀(guān)設計專(zhuān)業(yè)。建筑院校中也極少有學(xué)校開(kāi)設園林景觀(guān)專(zhuān)業(yè)與藝術(shù)課程。而園林院校雖然是開(kāi)設了園林專(zhuān)業(yè)，但那是水平、層次相對較低的居民小區園林綠化，與真正現代意義上的大景觀(guān)、大園林有著(zhù)巨大的差距。因此，中國的高等園林設計專(zhuān)業(yè)不僅存在三類(lèi)院校在教學(xué)課程總架構上的不統一，而且總體來(lái)說(shuō)起步較晚，可以說(shuō)是隨著(zhù)近年來(lái)中國園林景觀(guān)事業(yè)的大發(fā)展而訊速發(fā)展起來(lái)的�！�

　　“發(fā)展起步晩這是歷史造成的，是客觀(guān)因素。那么是否有一些能夠靠我們今天的主觀(guān)努力能夠克服與解決的呢？”記者進(jìn)而問(wèn)道。

　　“應該說(shuō)有，但真正解決也很難�！崩钴娀卮鹬�(zhù)繼續道：“其一，以建筑院校為例，建筑類(lèi)院校自然以建筑為主，若從美術(shù)院校調入一位教師，一般不能成為該校的主流、主體教師，那么在評職稱(chēng)、調工資以及其他待遇方面都會(huì )受到影響，因此很不利于專(zhuān)業(yè)人才在院校之間橫向調動(dòng)。其二，總體上，目前大學(xué)中缺少'兼容并蓄、博采眾長(cháng)'的雜家。以園林設計專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，缺少既精通園林植物，又精通建筑設計，還精通藝術(shù)美學(xué)的三通敎師。其三，大學(xué)中存在教師間的門(mén)派之爭。門(mén)派既有學(xué)術(shù)上獨樹(shù)一旗的優(yōu)勢，也存在互不交流、不能取長(cháng)補短的劣勢。這些是人為可以解決的，也是有待解決的一些現實(shí)問(wèn)題�！�